La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

En el proceso enseñanza-aprendizaje la educación tradicional se ha transformado en una nueva forma de educar en la que los avances tecnológicos cobran gran importancia. Los grandes desafíos de los últimos siglos encuentran en la implementación de las aulas virtuales de aprendizaje el medio más eficaz para la formación de los ciudadanos de la edad contemporánea. Este acontecimiento implica una trasformación en la forma de enseñar de los docentes; los cuales dejan de ser los sabelotodo y asumen el rol de ser mediadores del aprendizaje. Por otra parte, los estudiantes dejan de ser simples receptores y se convierten en participantes activos de una formación que se acentúa en el aprendizaje autónomo. Estos dos cambios se realizan ya no en un aula cerrada y localizada, sino por el contrario en un aula virtual des-localizada. Las grandes universidades han asumido esta tarea con mucha responsabilidad llevando a sus instituciones a una educación de calidad que no olvida los valores humanos sino que mas bien los acentúa trayendo consigo una educación humanista, una conciencia solidaria y un trabajo en equipo.En Colombia la Universidad nacional abierta y a distancia ha sido pionera en esta educación nueva y de calidad. en las aulas virtuales se pueden observar los diversos escenarios, por medio de los cuales se crea una relación entre estudiante-docente, estudiante-estudiante y del estudiante consigo mismo. Todo esto lleva a unos buenos resultados basados en le modelo pedagógico iniciado por Vygotsky: el constructivismo social.

El mediador es la persona que favorece el aprendizaje, que estimula el desarrollo de sus potencialidades y quien corrige funciones deficientes. El mediador ayuda al alumno que aprende a pasar de no saber, poder o ser, a otro estado de saber, saber hacer y ser. Cualquiera puede ser mediador si cumple con los requisitos de la intencionalidad, reciprocidad y trascendencia del aquí y el ahora. Sin embargo, son los maestros los mediadores por excelencia. Estos son los requisitos más importantes que debe reunir un maestro mediador: La reciprocidad que implica que ambos, mediador y alumno, participen activamente en la consecución del aprendizaje. La intencionalidad, es decir, tener bien claro qué se quiere lograr y cómo ha de lograrse. El significado, que el alumno le encuentre sentido a la tarea y la haga suya. La trascendencia, ir más allá del aquí y del ahora, sentar las bases de un sistema de necesidades que muevan a acciones posteriores. El sentimiento de autoestima, despertar el sentimiento de que se es capaz. El control de la impulsividad, lo que significa pensar antes de actuar.

El aprendizaje autónomo se refiere al grado de intervención del estudiante en el establecimiento de sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje, desde el rol activo que deben tener frente a las necesidades actuales de formación, en la cual el estudiante puede y debe aportar sus conocimientos y experiencias previas, a partir de los cuales se pretende revitalizar el aprendizaje y darle significancia.El ejercicio autónomo posibilita y estimula la creatividad, la necesidad de la observación, sin embargo su trabajo debe ser confrontado por todos los actores de la comunidad educativa e incluso por la sociedad en la cual interactúa. La experiencia de muchos pedagogos ha demostrado que cuando el estudiante tiene una mayor participación en las decisiones que inciden en su aprendizaje, aumenta la motivación y facilita la efectividad del proceso educativo. El periodo de permanencia en una institución educativa es relativamente corto frente al desarrollo del conocimiento para el que cada individuo debe estar preparado y sobre todo, abierto a la dinámica de la evolución de los saberes y al avance de las investigaciones en todas las áreas, es por ello, que el aprendizaje autónomo se convierte en una de las mejores herramientas del aprendizaje permanente para estar al día en el devenir progresivo de la vida misma.