EVALUACIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN El presente trabajo constituirá un medio de opinión sobre la evaluación educativa y la manera como la misma ha ido evolucionando en el tiempo. En lo referente a la evaluación educativa encontramos que no ha cambiado en su parte central simplemente sus formas de evaluación han sufrido algunos cambios. Pero si vamos a lo esencial de la vida desde que despertamos cada día nos estamos evaluando sobre nuestra, belleza, maquillaje, peinado, vestimenta y una serie de cosas más que en la vida diaria nos evaluamos continuamente. DESARROLLO La evaluación educativa pretende detectar los problemas o falencias para corregirlos con la finalidad de alcanzar los objetivos planteados. Noam Chomsky indica que es necesario evaluar para conocer qué es lo que se ha logrado y que es lo que hay que cambiar. Se puede decir que la educación vela por la calidad del sistema educativo, porque sin ella no habría una forma de detectar los problemas y buscar las soluciones con la finalidad de mejorar; sin embargo, la evaluación debe tener un proceso y la misma debe ser frecuente pero no continua, realizándola en el momento oportuno, debido a que se le debe permitir al estudiantes adquirir conocimientos o desarrollar destrezas, para luego evaluar. También es básico establecer previamente criterios para una evaluación, es decir que se desea alcanzar con la misma, como se va a medir los resultados y qué medidas se va a tomar para producir un cambio o mejora, es decir una vez hecha la evaluación se toma la decisión y luego de ella viene la acción. Pero hay que ser muy cautelosos para interpretar adecuadamente los resultados y de manera objetiva, con la finalidad de emitir un juicio de valor para tomar las decisiones apropiadas. Para conseguir calidad en el Sistema Educativo se debe tener tres ejes principales funcionabilidad, eficacia y eficiencia. Además nos indica que una evaluación debe contener una metodología para conseguir observaciones objetivas. La evaluación en su contexto dependerá específicamente para quien está destinada, cada evaluación es distinta porque no siempre se va a buscar lo mismo de un grupo o de otro. Existe la evaluación interna; sin embargo, esta evaluación no es muy objetiva porque la hace alguien del mismo entorno, pero esto también tiene su ventajas porque buscan rápidamente mejorar al comprender sus fallas o limitaciones, pero también existe la evaluación externa que es muy objetiva porque lo hace alguien ajeno al grupo y es menos indulgente. Se debe evaluar antes, durante y después de un proceso educativo para conocer los resultados y saber qué es lo que se debe mejorar. CONCLUSIONES · Considero que la evaluación debe ser de acuerdo al grupo que se va a evaluar, el error de muchos docentes es que desean generalizar las evaluaciones y cada grupo es diferente. · Pienso que la evaluación no debe ser solo al estudiante sino el docente debe ser evaluado para conocer si no está fallando y como puede mejorar. · Discrepo mucho con las personas que consideran que la evaluaciones no sirven, eso no es verdad, porque no solo mides para poner una calificación sino para ver cómo solucionar un problema que está latente.