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Evaluación Pruebas de Base Estructurada

Description

Estimado docente la presente evaluación le permitirá aclarar información sobre preguntas con base estructurada Buena suerte
MARIO APUNTE
Quiz by MARIO APUNTE, updated more than 1 year ago
MARIO APUNTE
Created by MARIO APUNTE over 6 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
Unidad básica de observación es considerada como.
Answer
  • Item
  • Pregunta
  • Componente

Question 2

Question
Son características de los Ítems
Answer
  • No requiere de juicios personales del evaluador
  • Posee una respuesta única previamente establecida y acordada de manera colegiada
  • Se utiliza para medir conocimientos formales
  • Expresa una situación o problema en forma de proposición.

Question 3

Question
La base o cuerpo. Expresa una situación o problema en forma de proposición.
Answer
  • True
  • False

Question 4

Question
Las argumentaciones. Son [blank_start]explicaciones[blank_end] que dan sustento a cada una de las opciones de respuesta
Answer
  • explicaciones

Question 5

Question
Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o más asignaturas con un promedio ANUAL entre siete (7) a nueve coma noventa y nueve (9,99); tiene la oportunidad de rendir un examen acumulativo de [blank_start]recuperación[blank_end]
Answer
  • recuperación
  • anulación
  • validación

Question 6

Question
Si al terminar el año el estudiante no ha logrado obtener el puntaje mínimo señalado de 7/10 para ser promovido, deberá rendir examen [blank_start]supletorio[blank_end]
Answer
  • supletorio
  • remedial
  • de gracia
  • simplemente aprobarlo

Question 7

Question
El Art. 211 del Reglamento de la LOEI, explica que las pruebas de base estructurada son aquellas que ofrecen respuestas alternas como:
Answer
  • verdaderas y falsas, identificación y ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base común
  • verdaderas y falsas, identificación y ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base estructurada
  • verdaderas y falsas, identificación y ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base complementaria

Question 8

Question
Son componentes adicionales de la opción múltiple
Answer
  • Instrucciones
  • Figuras adicionales
  • Textos adicionales
  • Argumentaciones

Question 9

Question
Instrucciones: Indicaciones dirigidas a los textos y figuras que se utilizan adicionalmente a la base del reactivo
Answer
  • True
  • False

Question 10

Question
Es un ejemplo claro de:
Image:
Componente (binary/octet-stream)
Answer
  • componente

Question 11

Question
La imagen nos hace referencia a que tipo de pruebas
Image:
Pruebas Be (binary/octet-stream)
Answer
  • Base estructurada
  • Tradicional
  • Conductual

Question 12

Question
Seleccione las opciones correctas sobre características de pruebas de base estructurada
Answer
  • Evalúa contenidos vigentes
  • Está redactado de forma clara
  • No da pistas que conduzcan a la respuesta correcta
  • Facilita la vida del estudiante en cuanto a evaluación
  • Permite que el alumno sea intuitivo

Question 13

Question
[blank_start]Alternativa diferenciada[blank_end] tomando como base el cuerpo del ítem, sólo una opción es la correcta, las demás son distractores plausibles
Answer
  • Alternativa diferenciada

Question 14

Question
[blank_start]Respuesta óptima[blank_end] en la base se muestra el problema a ser resuelto en donde las opciones de respuesta son parcialmente correctas, pero una de ellas es más adecuada que las demás
Answer
  • Respuesta óptima
  • Alternativa diferenciada
  • Tipo suministro
  • Tipo selección

Question 15

Question
[blank_start]Tipo selección[blank_end] (el estudiante elige la respuesta) que integra a la doble alternativa, la correspondencia, la opción múltiple, y la identificación.
Answer
  • Tipo selección
  • Opción múltiple
  • Respuesta óptima
  • Alternativa diferenciada

Question 16

Question
Son tipos de Ítem por su respuesta
Answer
  • Alternativa diferenciada
  • Respuesta óptima
  • Tipo suministro
  • Tipo selección
  • Tipo Verdadero o Falso

Question 17

Question
Presentan el contenido del ítem sirven para darle dinamismo y variabilidad a la forma en que se cuestiona al examinado. Estos pueden evaluar conocimientos factuales, conceptuales, procedimentales y valorativos. es el concepto claro de puntuación
Answer
  • True
  • False

Question 18

Question
Los formatos aceptados para la construcción de ítems de opción múltiple son: a) Simple b) Abiertas c) Relación de columnas d) Comportamiento e) Elección de elementos f) Asociación a un contexto
Answer
  • a,c,e,f
  • a,b,c,d
  • b,e,d,f
  • e,f,c,b

Question 19

Question
En la siguiente imagen escriba a qué tipo de formatos pertenece el ejemplo
Image:
Formato Simple (binary/octet-stream)
Answer
  • Formato simple

Question 20

Question
La base del ítem incluye una lista de elementos que deben ser ordenados siguiendo algún criterio determinado (regla, principio, pauta, etcétera) el cual debe estar explícito en las instrucciones. Las opciones de respuesta son las posibles combinaciones de los elementos enlistados, Esto es un concepto claro de Formato simple
Answer
  • True
  • False

Question 21

Question
Son aspectos técnicos de los formatos ordenados: 1. Se sugiere incluir de cuatro a seis elementos cuando se ordenan enunciados, y hasta ocho cuando son palabras. 2. En el listado no debe incluir elementos del mismo campo semántico o tema. 3. Los elementos del listado de la base deben estar desordenados. 4. Incluir todos los elementos del listado en cada opción de respuesta. 5. Un elemento del listado debe ocupar el mismo lugar en todas las opciones. 6. En los distractores el orden de los elementos debe ser plausible
Answer
  • 1,3,4,6
  • 1,2,3,6
  • 6,3,2,1
  • 3,5,6,1

Question 22

Question
Escoja la opción correcta sobre el ejemplo de formato
Image:
Formato De Ordenamiento (binary/octet-stream)
Answer
  • Formato de ordenamiento simple
  • Formato simple
  • Formato de ordenamiento
  • No coinciden ningún elemento

Question 23

Question
Incluyen dos listados de elementos que han de asociarse entre sí conforme a un criterio que debe especificarse en la base del ítem. En las opciones de respuesta se presentan distintas combinaciones de relación entre los elementos de la primera y segunda listas. Es la característica de formato de relación de columnas
Answer
  • True
  • False

Question 24

Question
Son aspectos técnicos de los formatos de relación de columnas
Answer
  • Establecer de forma clara un criterio de relación
  • Construir listas en las que los elementos y relaciones sean del mismo tipo
  • Asignar un título a cada columna para que se identifiquen los elementos por relacionar
  • No repetir palabras o frases en las columnas
  • Cuando un elemento de la columna izquierda se relaciona con dos o tres de la columna derecha, esta última se sugiere tener un máximo de siete elementos
  • Los elementos del listado de la base deben estar desordenados
  • En el listado debe incluir elementos del mismo campo semántico o tema

Question 25

Question
Seleccione el tipo de formato que presenta el presente ejemplo
Image:
Formato De Columnas (binary/octet-stream)
Answer
  • Relación de columnas uno a uno
  • Relación de columnas dos a tres
  • Relación de columnas
  • Relación de columnas duplex

Question 26

Question
En la base del ítem, debe contener [blank_start]enunciados[blank_end], [blank_start]secuencias[blank_end] alfanuméricas, gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos, debidamente identificados. En las opciones de respuesta se incluyen los elementos que deben completar los espacios vacíos
Answer
  • enunciados
  • secuencias

Question 27

Question
Complete la siguiente información para que tenga sentido los formatos de completamiento. Se sugiere incluir un máximo de ________ espacios por ___________ cuando se trate de frases, palabras o imágenes
Answer
  • tres - contestar
  • dos - completar
  • tres - completar
  • dos - contestar

Question 28

Question
Se refiere al formato de elección de elementos Se presenta un conjunto de elementos de los cuales se eligen algunos de acuerdo con un criterio determinado. En las opciones de respuesta se presentan subconjuntos del listado
Answer
  • True
  • False

Question 29

Question
Son aspectos técnicos de elección de elementos 1.Establecer en la base el criterio en función del cual han de seleccionarse los elementos. 2.Incluir elementos del mismo campo semántico o tema en el listado. 3.Se sugiere emplear listas de cuatro a siete elementos. 4.Las opciones de respuesta deben integrar y excluir al menos tres elementos del listado. 5.Incluir en todas las opciones de respuesta el mismo número de elementos. 6.Un elemento no se debe repeFr en todas las opciones de respuesta. 7.Todos los elementos del listado no deben incluirse al menos una vez en las opciones de respuesta.
Answer
  • 1,2,3,5,6
  • 4,2,1,6,7
  • 3,4,2,1,7
  • 7,6,3,4,1

Question 30

Question
Escriba correctamente el formato en el que fue diseñada las dos preguntas de la imagen
Image:
Formato De Eleccion De Elementos (binary/octet-stream)
Answer
  • Elección de elementos

Question 31

Question
Están _________________ por un______________ a partir del cual se elaboran los ítems asociados. El contexto puede presentarse como un caso, un gráfico, una lectura, un diagrama, una imagen o una tabla, entre otras
Answer
  • compuestos - contexto
  • compuestos - criterio
  • completos - contexto
  • capacitados - contexto

Question 32

Question
Sobre el contexto Incluir la información necesaria para su comprensión y para la resolución de los ítems asociados. El presente enunciado es un aspecto técnico de formato de asociación a un contexto ?
Answer
  • True
  • False

Question 33

Question
El formato con asociación a un contexto tiene dos aspectos relevantes y técnicos esto son [blank_start]Sobre el contexto[blank_end] Incluir la información necesaria para su comprensión y para la resolución de los ítems asociados. • Sobre los ítems asociados 1. Requerir del contexto para responderse. 2. Ser independientes entre sí, la información contenida en uno no puede sugerir la solución de alguno más, ni ser requisito para contestar otro. 3. Si es necesario, incluir información adicional al contexto.
Answer
  • Sobre el contexto, e ítem asociado
  • Sobre el ítem asociado
  • Sobre la elección del contexto
  • Sobre el tema del contexto

Question 34

Question
La siguiente imagen hace referencia a una pregunta según el contexto escoja técnicamente que tipo de ejemplo es
Image:
Formato Sobre El Contexto Tipo Ítem (binary/octet-stream)
Answer
  • Asociación de un contexto tipo ítem
  • Asociación de un contexto tipo pregunta
  • Asociación de un contexto de componente
  • Asociación contexto de planteamiento

Question 35

Question
Escoja las categorías de las operaciones cognitivas
Answer
  • Comprender y organizar lo aprendido
  • Aplicar conceptos, principios y procedimientos
  • Resolver problemas
  • Plantear hipótesis
  • Generar secuencias y procedimientos de los problemas

Question 36

Question
Seleccione el concepto claro de COMPRENDER Y ORGANIZAR LO APRENDIDO
Answer
  • Se refiere a la capacidad del examinado para identificar, clasificar, ordenar temporalmente, jerarquizar información conceptual presentada en el ítem
  • Se refiere a la condición del examinado para identificar, clasificar, ordenar temporalmente, jerarquizar información conceptual presentada en el ítem
  • Se refiere a la forma que el examinado tiene para identificar, clasificar, ordenar temporalmente, jerarquizar información conceptual presentada en el ítem

Question 37

Question
Se refiere a la capacidad del examinado para identificar, clasificar, ordenar temporalmente, jerarquizar información conceptual presentada en el ítem. Es el concepto de identificación?
Answer
  • True
  • False

Question 38

Question
Resuelva un ejemplo de identificación La variable ____________ es la que pone de manifiesto la influencia de otra variable.
Answer
  • A) extraña
  • B) independiente
  • C) error
  • D) dependiente

Question 39

Question
Demanda construir categorías que pongan de manifiesto la capacidad de trascender la información inicial a clases que no se encuentran presentes, gracias a la utilización de reglas de inclusión de clase (de Fempo, de función, de temática, etc.) es el concepto claro de : [blank_start]clasificación[blank_end]
Answer
  • clasificación
  • identificación
  • manipulación
  • rectificación

Question 40

Question
El siguiente ejemplo hace relación a qué categoría de las operaciones cognitivas, escriba la respuesta
Image:
Comprende Y Organiza Lo Aprendido (binary/octet-stream)
Answer
  • comprender y organizar lo aprendido

Question 41

Question
Exige comprender los contenidos del ítem, aún cuando éstos sean presentados en palabras diferentes que signifiquen lo mismo a las usadas originalmente, o bien se muestren mediante imágenes o símbolos que lo representen. Es el concepto claro de: APLICAR CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS a) TRADUCCIÓN
Answer
  • True
  • False

Question 42

Question
Escriba a que hace referencia el siguiente gráfico sobre APLICAR CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS
Image:
Ejemplo De Traduccion (binary/octet-stream)
Answer
  • traducción

Question 43

Question
Complete la información sobre aplicación de conceptos y principios Demanda mostrar ________________ o ____________ aplicando conceptos y principios básicos de teorías, métodos, técnicas y procedimientos a situaciones prácticas, tomando en consideración el contexto que se está evaluando.
Answer
  • dominio - experiencia
  • práctica - experiencia
  • dominio - inteligencia
  • No coincide las palabras según mi estudio realizado

Question 44

Question
Un investigador cree que si un grupo de jóvenes se somete a un entrenamiento intensivo de natación, éstos serán mejores nadadores que aquéllos que no recibieron entrenamiento. Con base en este planteamiento, ¿qué tipo de hipótesis es aquélla que señala que no hay diferencia entre el desempeño en natación entre el grupo de jóvenes que recibió el entrenamiento y el que no lo recibió?
Answer
  • A) Nula
  • B) De trabajo
  • C) Empírica
  • D) Alternativa

Question 45

Question
Una [blank_start]inferencia[blank_end] es una [blank_start]concusión[blank_end] de hechos observados o supuestos. Se pregunta si los enunciados son inferencias verdaderas, falsas o válidas
Answer
  • inferencia
  • concusión

Question 46

Question
De las siguiente imagen escoja cuál es la inferencia.
Image:
Ejemplo De Inferencia (binary/octet-stream)
Answer
  • Texto planteado
  • Gráfico estadístico
  • las dos opciones son correctas
  • La opción de respuesta

Question 47

Question
PRESUPOSICIONES es:
Answer
  • Es algo asumido o tomado como un hecho cuando se hace una afirmación. A partir de la afirmación se puede encontrar qué elementos están implícitos y se han asumido como hechos verdaderos
  • Es algo asumido o tomado como un hecho ficticio cuando se hace una aseveración. A partir de la afirmación se puede encontrar qué elementos están implícitos y se han asumido como hechos verdaderos
  • Es algo asumido o tomado como un hecho irreal cuando se hace una afirmación. A partir de la afirmación se puede encontrar qué elementos no están implícitos y se han asumido como hechos verdaderos

Question 48

Question
Recomendación de un psicólogo hacia el familiar de un paciente: “Es necesario que el niño sea valorado por el neurólogo para determinar si existe daño y si se necesita medicación”. La idea que asume el psicólogo como un hecho es que el TOME EN CUENTA LO QUE ES UNA PRESUPOSICIÓN
Answer
  • A) niño Fene un daño cerebral
  • B) psiquiatra no debe ser consultado para este caso
  • C) niño requiere medicación neurológica
  • D) neurólogo puede determinar si existe algún daño

Question 49

Question
Demanda aplicar, de manera adecuada, los pasos requeridos en un procedimiento, algoritmo, técnica o instrumentación Es una característica de resolver problemas?
Answer
  • True
  • False

Question 50

Question
Resolver problemas es:
Answer
  • La capacidad de evaluar e integrar conceptos, principios, métodos, técnicas, procedimientos, estructuras de tareas o planes de acción en función de los principios de adecuación o valores profesionales requeridos para resolver situaciones problemáticas, así como para identificar y corregir errores importantes en soluciones preestablecidas.
  • La capacidad de inferir, integrar conceptos, principios, métodos, técnicas, procedimientos, estructuras de tareas o planes de acción en función de los principios de adecuación o valores profesionales requeridos para resolver situaciones problemáticas, así como para identificar y corregir errores importantes en soluciones preestablecidas.
  • La capacidad de evaluar y seguir procedimientos lógicos que permitan desarrollar un algoritmo que generar hipótesis de posibles soluciones.

Question 51

Question
Seleccione la opción correcta sobre el siguiente ejemplo y la clasificación de las operaciones cognitivas
Image:
Ejemplo De Planificacion De Acciones (binary/octet-stream)
Answer
  • Planificación de acciones
  • Planificación de resultados
  • Planificación de tutorías
  • Planificación de ítems

Question 52

Question
Se espera que al aplicar conceptos, principios, teorías, métodos, técnicas y procedimientos pueda el examinado identificar y corregir errores importantes ante casos y problemas, así como para la argumentación teórica del curso de acción remedial. Si tomamos en cuenta la corrección de errores, este enunciado es
Answer
  • True
  • False

Question 53

Question
Seleccione las características de lo que es CAMPO DE CONOCIMIENTO
Answer
  • Comprende la cualidad teórica, técnica o combinada, con la que se presenta la información que evalúa el ítem
  • Hace énfasis en el conocimiento declarativo, que puede ser de tipo factual (fechas, lugares, nombres propios, fórmulas) o conceptual (conceptos, principios y explicaciones).
  • Por lo general es aplicado en ítems asociados a un contexto
  • En este campo, se enfatiza en conocimientos procedimentales como la ejecución de procedimientos, estrategias, métodos y destrezas
  • Se refiere al Fpo y ubicación de declaraciones
  • Es el proceso en el cual los ítems son sometidos a una valoración cualitativa

Question 54

Question
Cuándo un docente debe planificar de manera obligatoria el refuerzo académico?
Answer
  • Cuando los resultados de las evaluaciones (estudiantes que tienen calificaciones menos de siete sobre diez (7/10).
  • Cuando las observaciones diarias de los aprendizajes de los alumnos por parte de los docentes con criterio pedagógico en cada asignatura de estudio
  • Por el reiterado incumplimiento de los estudiantes en cuanto a realización de tareas escolares en casa
  • Ante la mala actitud frente al aprendizaje

Question 55

Question
Qué anexo se debe presentar de manera obligatoria como evidencia del refuerzo académico al director/ rector/a de la institución? tomando en cuenta el manual de evaluación estudiantil actualizado
Answer
  • Anexo 1
  • Anexo 2
  • Anexo 3
  • Anexo 4

Question 56

Question
Resuelva el siguiente planteamiento: Un padre de familia va a solicitar notas el fin del parcial, este estudiante tiene 5,66 /10 en su nota final el padre de familia se siente ofuscado, molesto, irritado por los resultados de su hijo/a, y responsabiliza directamente al docentes, qué podría presentar usted como justificación de las notas de dicho estudiante?
Answer
  • Anexo 4 del manual de evaluación actualizado, al cual el padre de familia no cumplió con las garantías de la presencia del estudiante a la convocatoria.
  • Anexo 1 del manual actualizado
  • Informaría que el estudiante es el responsable de la nota porque no atiende
  • Culpar al docente del año anterior

Question 57

Question
Si el docente responsablemente identificó un problema de aprendizaje, en un o varios alumnos y realizó todo el protocolo de gestión para el refuerzo académico, que anexo debe presentar a la máxima autoridad de la institución y al padre de familia para evidenciar el avance académico.
Answer
  • ANEXO No.5 INFORME INDIVIDUAL DE AVANCES DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
  • ANEXO No.6 FORMATO CERTIFICADO DE PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
  • ANEXO No. 4 NOTIFICACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA
  • Ningún anexo puesto que el rendimiento es netamente responsabilidad del representante

Question 58

Question
Para optimizar el tiempo del docente y estudiantes, mejorar la calidad de la educación en la institución se debe planificar el refuerzo académico basado en una guia del MINEDUC según anexo
Answer
  • ANEXO No. 2 PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO INDIVIDUAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NN”
  • ANEXO No.1 NÓMINA DE ESTUDIANTES QUE ASISTIRÁN A RECIBIR REFUERZO ACADÉMICO
  • ANEXO No. 3 MODELO DE ACTA DE COMPROMISO PARA PADRES DE FAMILIA
  • ANEXO No. 4 NOTIFICACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA

Question 59

Question
Los docentes deben actualizarse en desarrollar y mejorar los procesos de retroalimentación para que llegue a ser efectiva y, de esta forma, también se adecúe la planificación micro curricular en actividades (individuales o grupales) que apoyen en la construcción de un aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes. Este es un enunciado que se relaciona con
Answer
  • INFORMES DE APRENDIZAJE
  • INFORMES DE APRENDIZAJE FINAL
  • INFORMES DE APRENDIZAJE FORMATIVO
  • NINGUNA OPCIÓN ES CORRECTA

Question 60

Question
Encuesta..... pregunta única Usted como docente del siglo 21, considera importante unificar el sistema de calificaciones de una Institución, o es una acción individual del docente.
Answer
  • SI, considero unificar
  • NO, es una acción personal
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