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Test Aprendizaje y Desarrollo

Description

1st grade APRENDIZAJE Y DESARROLLO Quiz on Test Aprendizaje y Desarrollo, created by Cintia Marín on 28/11/2020.
Cintia Marín
Quiz by Cintia Marín, updated more than 1 year ago
Cintia Marín
Created by Cintia Marín almost 4 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
La inteligencia cristalizada es principalmente no-verbal y está libre de influencias culturales.
Answer
  • True
  • False

Question 2

Question
Si un estudiante se esfuerza por estudiar con el único objetivo de agradar a sus padres, podría decirse que su motivación es intrínseca.
Answer
  • True
  • False

Question 3

Question
La creatividad es una forma de funcionamiento cognitivo que estaría relacionada con el pensamiento convergente.
Answer
  • True
  • False

Question 4

Question
Si decimos “he suspendido el examen porque he tenido mala suerte”, el tipo de atribución que estamos haciendo es interna, estable y controlable.
Answer
  • True
  • False

Question 5

Question
La organización del aula conforme a los principios del aprendizaje cooperativo es la mejora del rendimiento escolar.
Answer
  • True
  • False

Question 6

Question
El efecto Pigmalión se refiere a que las expectativas pueden influir haciendo que el alumno se convierta en lo que el profesor espera que se convierta.
Answer
  • True
  • False

Question 7

Question
Podemos afirmar que uno de los efectos del aprendizaje cooperativo es la mejora del rendimiento escolar.
Answer
  • True
  • False

Question 8

Question
Una asignatura en la que habitualmente se experimentan situaciones desagradables puede terminar siendo desagradable. En tal caso, se podría decir que la asociación entre la asignatura y las situaciones desagradables se habría aprendido principalmente por condicionamiento instrumental.
Answer
  • True
  • False

Question 9

Question
Los reforzadores positivos son aquellos cuya presentación da lugar a que aumente la probabilidad de que una conducta ocurra.
Answer
  • True
  • False

Question 10

Question
Ignorar a un niño/a que sistemáticamente pareciera querer llamar la atención sería un ejemplo de uso de una técnica conocida como reforzamiento diferencial de otras conductas.
Answer
  • True
  • False

Question 11

Question
Según la teoría de Ausubel, la enseñanza expositiva debería comenzar por los conceptos más particulares para, desde ellos, llegar a los más inclusores y generales.
Answer
  • True
  • False

Question 12

Question
En el aprendizaje por descubrimiento el alumno recibe los contenidos que debe aprender en su forma final y acabada.
Answer
  • True
  • False

Question 13

Question
Según el Modelo del Procesamiento de la información, una forma de mejorar el aprendizaje es tratar de agrupar o relacionar la información con sentido para utilizarla en la memoria de trabajo de forma que ocupe el menor espacio posible.
Answer
  • True
  • False

Question 14

Question
El alumno que presenta dificultades de aprendizaje es aquel que presenta problemas a la hora de leer, escribir, deletrear o aprender matemáticas, debido principalmente a que presenta discapacidad intelectual, problemas emocionales o desventajas educativas aunque tienen una visión, audición y capacidades de lenguaje adecuadas.
Answer
  • True
  • False

Question 15

Question
El desarrollo neuronal durante el periodo de la adolescencia se caracteriza fundamentalmente por la proliferación dendrítica, el crecimiento de los axones y el incremento de las conexiones entre neuronas.
Answer
  • True
  • False

Question 16

Question
Según la teoría del desarrollo cognitivo propuesta por Piaget, el razonamiento hipotético-deductivo se desarrolla en el estadio de las operaciones formales.
Answer
  • True
  • False

Question 17

Question
En la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget el concepto de asimilación se refiere al ajuste de los esquemas a la información nueva.
Answer
  • True
  • False

Question 18

Question
El tipo de memoria que puede describirse como una especie de “banco de datos”, donde se manipula y reúne información para ayudar a tomar decisiones, solucionar problemas y entender el lenguaje escrito y hablado es la memoria a largo plazo.
Answer
  • True
  • False

Question 19

Question
Es más probable que los adolescentes adquieran un pensamiento operacional formal en aquellas áreas en las que acumulan más experiencia y en las que han acumulado más conocimientos.
Answer
  • True
  • False

Question 20

Question
El aspecto físico es un elemento especialmente importante para la autoestima del adolescente.
Answer
  • True
  • False

Question 21

Question
La conformidad del adolescente con el grupo siempre es negativa.
Answer
  • True
  • False

Question 22

Question
El momento de mayor conflicto entre padres e hijos es la adolescencia temprana.
Answer
  • True
  • False

Question 23

Question
En el contexto de la clasificación de los estilos educativos empleados por los padres propuesto por Diana Baumrid, el estilo indulgente es un estilo en el que los padres se implican muy poco en la vida del adolescente.
Answer
  • True
  • False

Question 24

Question
La Psicología de la educación se encarga, entre otros contenidos, de los materiales, programas, estrategias y técnicas educativas capaces de mejorar las actividades y procesos educativos.
Answer
  • True
  • False

Question 25

Question
En la evaluación de la creatividad se considera que el pensamiento se caracteriza por ser fluido, flexible y original.
Answer
  • True
  • False

Question 26

Question
Un estudiante que atribuye la causa de un suspenso a no haber estudiado lo suficiente estaría haciendo un tipo de atribución interna, inestable y controlable.
Answer
  • True
  • False

Question 27

Question
La capacidad intelectual es considerada como algo estático, imposible de ser mejorada o modificada.
Answer
  • True
  • False

Question 28

Question
Una forma de ayudar a los estudiantes ansiosos es ayudarles a establecer metas realistas.
Answer
  • True
  • False

Question 29

Question
La organización del aula conforme a los principios del aprendizaje cooperativo facilita el desarrollo de un autoconcepto positivo.
Answer
  • True
  • False

Question 30

Question
El efecto Pigmalión se refiere al hecho de que las expectativas que el profesor tenga sobre sus alumnos pueden influir en el rendimiento de los mismos.
Answer
  • True
  • False

Question 31

Question
Podemos afirmar que uno de los efectos del aprendizaje cooperativo es la mejora del rendimiento escolar.
Answer
  • True
  • False

Question 32

Question
Pedir a un niño/a que se vaya al final de la clase y se siente solo en un rincón hasta que se calme y deje de molestar es un ejemplo de un tipo de castigo positivo.
Answer
  • True
  • False

Question 33

Question
Sentir rechazo hacia una asignatura, por la experiencia repetida de situaciones desagradables relacionadas con ella, se puede considerar principalmente como un ejemplo de aprendizaje social.
Answer
  • True
  • False

Question 34

Question
Los reforzadores negativos son aquellos cuya presentación da lugar a que aumente la probabilidad de que una conducta ocurra.
Answer
  • True
  • False

Question 35

Question
La capacidad de la memoria a corto plazo es ilimitada.
Answer
  • True
  • False

Question 36

Question
Según la teoría de Ausubel, la enseñanza expositiva debería comenzar por los conceptos inclusores y generales para, desde ellos, llegar a los más particulares.
Answer
  • True
  • False

Question 37

Question
En el aprendizaje por recepción el alumno recibe los contenidos que debe aprender en su forma final y acabada.
Answer
  • True
  • False

Question 38

Question
El alumno que presenta dificultades de aprendizaje es aquel que presenta problemas a la hora de leer, escribir, deletrear o aprender matemáticas cuando no padecen discapacidad intelectual, problemas emocionales o desventajas educativas y tienen una visión, audición y capacidades adecuadas.
Answer
  • True
  • False

Question 39

Question
Las chicas alcanzan la pubertad aproximadamente dos años antes que los chicos.
Answer
  • True
  • False

Question 40

Question
Los estudios más recientes nos indican que existe una gran variabilidad en cuanto al desarrollo cognitivo en la adolescencia y que muchos adolescentes no dominan el pensamiento operacional formal.
Answer
  • True
  • False

Question 41

Question
Cuando un adolescente tiene dificultades para ignorar la información que no es relevante para sus intereses y metas, tiene un problema en la atención selectiva.
Answer
  • True
  • False

Question 42

Question
No existen diferencias entre niños y adolescentes en la capacidad de memoria a corto plazo.
Answer
  • True
  • False

Question 43

Question
Es más probable que los adolescentes adquieran un pensamiento operacional formal en aquellas áreas en las que acumulan más experiencia y en las que han acumulado más conocimientos.
Answer
  • True
  • False

Question 44

Question
El aspecto físico es un elemento especialmente importante de la autoestima del adolescente.
Answer
  • True
  • False

Question 45

Question
El abastecimiento de normas claras por parte de los padres y cumplimiento de dichas normas, se relaciona negativamente con la autoestima de los adolescentes.
Answer
  • True
  • False

Question 46

Question
La manera más adecuada de mejorar las relaciones de los adolescentes rechazados con sus compañeros es fomentando habilidades prosociales al mismo tiempo que se intervienen para reducir los comportamientos agresivos.
Answer
  • True
  • False

Question 47

Question
El grupo de amigos íntimos contribuye más que el de compañeros de clase a la autoestima de los adolescentes.
Answer
  • True
  • False

Question 48

Question
Los padres que se implican, pero establecen por pocos controles y exigen muy poco, pueden considerarse que aplica un estilo educativo negligente.
Answer
  • True
  • False

Question 49

Question
Los adolescentes que se relacionan con chicos mayores suelen implicarse más en conductas delictivas y en conductas sexuales precoces.
Answer
  • True
  • False

Question 50

Question
¿Cuál de las siguientes definiciones de inteligencia fue propuesta por Thurstone?
Answer
  • "hay una inteligencia general o factor G, además de una serie de capacidades específicas"
  • "varias capacidades mentales primarias como la comprensión verbal, memoria, razonamiento, capacidad numérica, fluidez de palabra y velocidad perceptual"
  • conjunto de capacidades o la capacidad global del individuo para actuar con un propósito, para pensar racionalmente y para enfrentarse de manera efectiva a su ambiente

Question 51

Question
Componentes IE(Inteligencia Emocional) en test
Answer
  • Atención emocional, claridad de sentimientos, reparador de cuerpos
  • Atención emocional, claridad de sentimientos, reparación emocional
  • Atención cognitiva, claridad de pensamiento, reparación

Question 52

Question
Estudia cómo hacer progresar a los alumnos a niveles de competencia superior
Answer
  • Desarrollo
  • Psicología de la educación
  • Psicología Escolar
  • Psicología

Question 53

Question
Estudia el comportamiento y los procesos mentales en la interacción con el medio
Answer
  • Psicología de la educación
  • Psicología escolar
  • Psicología del desarrollo
  • Psicología

Question 54

Question
Operatividad y describir forma parte de:
Answer
  • La precisión como principio de investigación
  • La relatividad como principio de investigación
  • La objetividad como principio de investigación
  • La relación como principio de investigación

Question 55

Question
La revisión de los planteamientos científicos tiene que ver con el principio de investigación
Answer
  • Precisión
  • Relación
  • Relativismo
  • Objetividad

Question 56

Question
Metas de la psicología
Answer
  • Operatividad, modificar y controlar conductas
  • Esfuerzo, ciencia, realidad y control de la conducta
  • Descripción, explicación, predicción y control
  • Objetividad, precisión, relativismo y relación

Question 57

Question
El psicoanálisis, en la evolución histórica, es el origen de la psicología
Answer
  • El origen es el estructuralismo
  • Si es el origen
  • Es un modelo basado en la ciencia
  • Es de los últimos modelos

Question 58

Question
Señala las técnicas sociométricas usadas en la escuela
Answer
  • Escala de clasificación
  • Nominación entre iguales
  • Estadísticas de control de la agresividad
  • Comparación por parejas

Question 59

Question
La agresión es la conducta que peor predice el rechazo entre iguales:
Answer
  • True
  • False

Question 60

Question
El aprendizaje cooperativo es una técnica para mejorar la interacción entre iguales en la escuela.
Answer
  • True
  • False

Question 61

Question
El aprendizaje cooperativo ayuda a:
Answer
  • Mejorar el rendimiento, aumentar la motivación, favorecer la atracción personal y aumentar la autoestima.
  • Mejorar el rendimiento, disminuir la agresividad, aumentar la competitividad y aumentar la autoestima.
  • Aumentar la motivación, favorecer la atracción personal, disminuir la agresividad y aumentar la autoestima.

Question 62

Question
Si el estímulo retirado es agradable se trata de:
Answer
  • Reforzamiento positivo
  • Reforzamiento negativo
  • Castigo positivo
  • Castigo negativo

Question 63

Question
"Si terminas la tarea 1 y 2 te quito la 3 para que no tengas que hacerla en casa", se trata de un reforzador negativo
Answer
  • True
  • False

Question 64

Question
"Si sigues suspendiendo inglés voy a apuntarte a clases particulares" es un:
Answer
  • Reforzamiento positivo
  • Reforzamiento negativo
  • Castigo positivo
  • Castigo negativo

Question 65

Question
En el aprendizaje significativo por recepción el alumno debe descubrir el contenido de lo que tiene que estudiar.
Answer
  • True
  • False

Question 66

Question
Para que se de un aprendizaje significativo...
Answer
  • el alumno debe querer aprenderse los contenidos de memoria y de forma arbitraria.
  • el contenido ha de ser arbitrario y el alumno tener buena disposición.
  • el contenido no puede ser arbitrario y el alumno ha de tener buena disposición.
  • Ninguna de las anteriores es correcta.

Question 67

Question
La pubertad suele producirse entre los 9 y los 18 años.
Answer
  • True
  • False

Question 68

Question
El aprendizaje cooperativo únicamente sirve para mejorar el rendimiento de los alumnos en clase.
Answer
  • True
  • False

Question 69

Question
El método de procesamiento superficial es un estilo de aprendizaje donde se realizan actividades para entender los conceptos y se aprende por gusto.
Answer
  • True
  • False

Question 70

Question
En la disciplina dinámica los alumnos participan en la creación de las normas.
Answer
  • True
  • False

Question 71

Question
El lóbulo occipital es el encargado de la visión.
Answer
  • True
  • False

Question 72

Question
El lóbulo temporal es el encargado de la audición y la memoria.
Answer
  • True
  • False

Question 73

Question
El lóbulo frontal es el encargado de:
Answer
  • visión.
  • audición y memoria.
  • orientación, sentidos, sensaciones corporales.
  • control, planificación, inteligencia, personalidad.

Question 74

Question
Las siglas ZDP significan:
Answer
  • Zona de Disposición Paralela
  • Zona de Desarrollo Parietal
  • Zona de Desarrollo Próximo
  • Zona de Densidad Próxima

Question 75

Question
El andamiaje es un concepto de Brunet y significa modificar el nivel de apoyo en una tarea según el nivel de competencia que se va adquiriendo.
Answer
  • True
  • False

Question 76

Question
En la enseñanza recíproca de Vygotsky el rol del moderador en un grupo de discusión se mantiene siempre sobre la misma persona.
Answer
  • True
  • False

Question 77

Question
Unos padres que controlan poco o nada a sus hijos, pero que están muy implicados tienen una técnica educativa según Baumrind:
Answer
  • Autoritario
  • Indulgente
  • Negligente
  • Democrático

Question 78

Question
Educar a los hijos de forma democrática fomenta la independencia y el diálogo y promueve el desarrollo de habilidades sociales.
Answer
  • True
  • False

Question 79

Question
Unos padres muy controladores y exigentes, pero no implicados usan un estilo de educación:
Answer
  • Autoritario
  • Indulgente
  • Negligente
  • Democrático

Question 80

Question
Estudia cómo hacer progresar a los alumnos a niveles de competencia superior.
Answer
  • Desarrollo.
  • Psicología de la educación.
  • Psicología escolar.
  • Psicología.

Question 81

Question
Estudia las diferencias individuales:
Answer
  • Psicología de la educación
  • Psicología escolar.
  • Psicología del desarrollo.
  • Psicología de las diferencias

Question 82

Question
La Psicología estudia el comportamiento y los procesos mentales en interacción con el medio:
Answer
  • True
  • False

Question 83

Question
Son principios de investigación en psicología: objetividad, ciencia y relación.
Answer
  • True
  • False

Question 84

Question
Operativizar y describir forma parte de:
Answer
  • La precisión como principio de investigación.
  • La relatividad como principio de investigación.
  • La objetividad como principio de investigación.
  • La relación como principio de investigación.

Question 85

Question
La revisión de los planteamientos científicos tiene que ver con el principio de investigación:
Answer
  • Precisión.
  • Relación.
  • Relativismo.
  • Objetividad.

Question 86

Question
Las metas de la psicología son: Descripción, explicación, predicción y control.
Answer
  • True
  • False

Question 87

Question
El psicoanálisis, en la evaluación histórica, es el origen de la psicología:
Answer
  • Si es el origen.
  • Es de los últimos modelos teóricos.
  • El origen es el estructuralismo.
  • Es un modelo basado en la ciencia.

Question 88

Question
Procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de actividades educativas:
Answer
  • Psicología de la educación.
  • Psicología escolar.
  • Psicología de la instrucción.
  • Psicología.

Question 89

Question
La psicología de la educación se encarga del aprendizaje en contextos formales en relación a las materias escolares:
Answer
  • True
  • False

Question 90

Question
La psicología escolar se encarga de desarrollar actividades y programas para una formación humana más amplia
Answer
  • True
  • False

Question 91

Question
El cambio evolutivo es:
Answer
  • Variable, acumulativo, progresivo, etc.
  • Inalterable, consensuado, principal, etc.
  • Ordenado, objetivo, resultado, etc.
  • Principal, inalterable, imaginable.

Question 92

Question
La psicología escolar es una disciplina dirigida a la comprensión, intervención y optimización de los procesos de aprendizaje
Answer
  • True
  • False

Question 93

Question
Un alumno que utiliza un procesamiento de la información superficial, su forma de estudiar es a través de la memorización del contenido.
Answer
  • True
  • False

Question 94

Question
Un estudiante cree que el esfuerzo de la tarea es responsable de su éxito y/o fracaso presenta un locus de control externo.
Answer
  • True
  • False

Question 95

Question
Un alumno atribuye la mala calificación de un examen a la mala suerte, hace una atribución:
Answer
  • Externa, inestable y no controlable.
  • Interna, estable y no controlable.
  • Externa, inestable y controlable.
  • Externa, inestable y sólida.

Question 96

Question
La teoría triárquica de la inteligencia es de:
Answer
  • Stemberg.
  • Goleman.
  • Gardner.
  • Salovey.

Question 97

Question
La motivación extrínseca es aquella que se asocia con actividades que son su propia recompensa.
Answer
  • True
  • False

Question 98

Question
La aplicación del efecto Pigmalión en las aulas tiene que ver con el cumplimiento de las expectativas del docente
Answer
  • True
  • False

Question 99

Question
Con respecto al aprendizaje cooperativo, se requiere que:
Answer
  • Los incentivos sean contingentes al rendimiento del grupo más que al rendimiento individual.
  • Dos o más alumnos trabajen juntos en el desarrollo y resolución de una tarea de forma ininterrumpida.
  • El tipo de control que el profesor ejerce varíe de acuerdo con sus características personales.

Question 100

Question
En el proceso de aprendizaje por condicionamiento operante o instrumental aprendemos a:
Answer
  • Emitir nuevas conductas.
  • Incrementar las que ya poseemos.
  • Las mismas conductas pero antes estímulos nuevos.

Question 101

Question
Los reforzadores positivos son estímulos cuya presentación dan lugar a…
Answer
  • Puede ser siempre un caramelo.
  • Que aumente la probabilidad de que ocurra la respuesta.
  • Debe ser siempre dulce.
  • Son desagradables y cuya supresión aumenta la respuesta.

Question 102

Question
Los reforzadores positivos:
Answer
  • Son aquellos estímulos desagradables cuya supresión aumentan la probabilidad de la respuesta
  • Son aquellos estímulos cuya presentación da lugar a que aumente la probabilidad de que ocurra la respuesta.
  • Ambas son correctas

Question 103

Question
Según Ausubel, para que se produzca aprendizaje significativo es necesario que:
Answer
  • El estudiante dedique tiempo al estudio de los contenidos.
  • El estudiante realiza aprendizaje ininterrumpido.
  • El material a aprender tenga significación psicológica y lógica, y esfuerzo por parte del aprendiz.
  • Ninguna es cierta.

Question 104

Question
El aprendizaje memorístico se produce cuando:
Answer
  • Los contenidos de la tarea son arbitrarios. Ej. Fechas, etc.
  • Los contenidos no resultan significativos por falta de conocimiento.
  • Adopta la actitud de asimilarlos al pie de la letra.
  • Todas son ciertas.

Question 105

Question
La memoria sensorial es:
Answer
  • La que mantiene la información en los sentidos muy brevemente
  • Su capacidad es pequeñísima.
  • Tiene un almacenamiento temporal y procesamiento activo.
  • Todas son ciertas.

Question 106

Question
La memoria inmediata de la nueva información que puede retenerse entre 15 y 18 segundos es:
Answer
  • La memoria a corto plazo.
  • Memoria inmediata.
  • La memoria de trabajo.
  • Memoria sensorial.

Question 107

Question
La memoria que tiene almacenamiento temporal y procesamiento activo y esfuerzo mental activo es:
Answer
  • Memoria a corto plazo.
  • Memoria sensorial.
  • Memoria de trabajo.
  • Memoria a largo plazo.

Question 108

Question
Las estrategias de memorización de repetición, repaso y atribución de significado la hace:
Answer
  • Memoria sensorial
  • Memoria a corto plazo
  • Memoria a largo plazo
  • Memoria de trabajo

Question 109

Question
La memoria a largo plazo es:
Answer
  • Declarativa y procedimental.
  • Ninguna es cierta.
  • Asociativa y comunicativa.
  • A corto plazo y de trabajo.

Question 110

Question
La memoria en la que se almacena información sobre hechos:
Answer
  • La memoria declarativa.
  • La memoria logística.
  • La memoria procedimental.
  • La memoria ilimitada.

Question 111

Question
. La memoria que sirve para almacenar información acerca de los procedimientos:
Answer
  • La memoria declarativa.
  • La memoria asociativa.
  • La memoria procedimental.
  • Ninguna.

Question 112

Question
Cuando se considera la Memoria como: un banco de datos que se manipula para realizar tareas complejas
Answer
  • Nos referimos a la memoria semántica
  • Nos referimos a la memoria a corto plazo
  • Nos referimos a la memoria de trabajo

Question 113

Question
La adolescencia es
Answer
  • Es el periodo que precede a la pubertad en el que se producen los cambios físicos que darán lugar a la madurez sexual
  • Es el periodo de transición entre la niñez y la vida adulta, en la que el niño alcanza madurez sexual sin asumir roles ni responsabilidades y derechos adultos
  • Es el periodo de transición entre la pubescencia y la vida adulta, en la que el niño alcanza la madurez sexual y asume roles, responsabilidades y derechos adultos.

Question 114

Question
Entre los cambios cerebrales ocurridos durante la adolescencia destacan:
Answer
  • Proliferación dendrítica, crecimiento axonal y poda sináptica
  • Mayor actividad de la amígdala: la respuesta más visceral y menos racional a las emociones
  • Ambas son correctas

Question 115

Question
Según la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, el desarrollo cognitivo se produce siguiendo la secuencia:
Answer
  • Conflicto cognitivo-resolucion-equilibrio- nuevo estadío
  • Equilibrio-conflicto-cognitivo-resolución-nuevo estadío
  • Conflicto cognitivo-equilibrio-resolución-nuevo estadío

Question 116

Question
En la teoría de Piaget, ¿qué nombre recibe el concepto o marco mental que permite organizar e interpretar la información, dando sentido a la experiencia?
Answer
  • Etapa
  • Estadio
  • Esquema

Question 117

Question
A cuál de las siguientes teorías corresponde el concepto de andamiaje?
Answer
  • A las teorías del procesamiento de la información
  • A la teoría de Piaget
  • A la teoría de Vigotsky

Question 118

Question
Entre los factores que influyen en la autoestima de los adolescentes, señala la incorrecta:
Answer
  • El apoyo de los compañeros de clase es menos importante que el de los amigos, cuando hablamos de las relaciones con los iguales.
  • El aspecto físico y la aceptación del grupo de iguales son los aspectos que más influyen.
  • Hay factores relacionados con los padres, como el estilo educativo que correlacionan con la autoestima.

Question 119

Question
Los niños agresivos, hiperactivos, que inician peleas, no cumplen las normas del grupo y tienen conflictos con compañeros y con el profesor, suelen ser niños:
Answer
  • Rechazados
  • Ignorados
  • Promedio

Question 120

Question
Entre los factores que más influyen en la autoestima adolescente se encuentra:
Answer
  • Ambas son correctas
  • La aceptación del grupo de iguales
  • El aspecto físico.

Question 121

Question
Entre las razones por las que los hijos callan ante los padres están:
Answer
  • No me entienden, se enfadan, vergüenza, no me toman en serio.
  • Para que no se entrometan, son unos indiscretos, para no preocuparles.
  • Ambas

Question 122

Question
Entre las estrategias para aumentar la autoestima de tus hijos tenemos (señala la que NO es correcta)
Answer
  • Refuerza todo lo que hacen bien o de forma adecuada verbalizando tu satisfacción por comportamiento o acción
  • No le pongas límites
  • Verbaliza lo orgulloso que te sientes de ellos en cuanta ocasión se presente

Question 123

Question
Según el número de elecciones o rechazos que puede recibir un niño/a en el aula, podemos clasificarlos como:
Answer
  • Popular, aislado y rechazado
  • Extrovertido, aislado e impopular
  • Indiferente, extrovertido e impopular

Question 124

Question
El estilo educativo que propicia el desarrollo de habilidades sociales en los adolescentes es:
Answer
  • El estilo negligente
  • El estilo democrático
  • El estilo indulgente

Question 125

Question
¿Cuál de los siguientes grupos es enfatizado por Sullivan como clave importante en el desarrollo de la adolescencia temprana?
Answer
  • Los profesores
  • Los amigos
  • La familia

Question 126

Question
La psicología de la educación (marca la opción incorrecta):
Answer
  • Se encarga de comprender, intervenir y optimizar los procesos de aprendizaje dentro y fuera del aula.
  • Estudia el aprendizaje humano por medio de la enseñanza.
  • Su objetivo es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
  • Estudia los procesos mentales y comportamientos dependiendo del contexto.

Question 127

Question
Un psicologo educativo:
Answer
  • Interviene ante problemas de aprendizaje, orienta, previene conflictos y crea puentes entre familias y escuela.
  • Únicamente se encarga de orientar a los alumnos hacia un futuro laboral.
  • Realiza test a los alumnos, los cuales son determinantes para el futuro de los mismos.

Question 128

Question
El psicólogo escolar (señala la más completa):
Answer
  • Ayuda a profesorado y alumnos a resolver problemas, orienta y desarrolla actividades para la formación humana.
  • Ayuda al profesorado creando la programación del aula, pero las actividades ha de desarrollarla el docente.
  • Ayuda a profesorado y alumnos, orienta únicamente a los padres y madres y previene posibles agresiones.

Question 129

Question
La psicología de la educación:
Answer
  • Organiza el currículo escolar para asimilar mejor los contenidos.
  • Hace progresar al alumno en competencias.
  • Se ocupa de las variaciones intra e interindividuales.
  • Todas son correctas.

Question 130

Question
La psicología popular o del sentido común:
Answer
  • Se basa en pruebas sólidas, tiene un orden y su información es coherente y no se acepta sin más.
  • No se basa en pruebas sólidas, no tiene orden, su información es contradictoria y se acepta sin más.
  • Se basa en pruebas sólidas, tiene un orden y su información es coherente, pero se acepta sin más.
  • Todas son incorrectas.

Question 131

Question
La objetividad como principio de investigación:
Answer
  • Usa metodología objetiva y evita las propias creencias y sentimientos.
  • Define, operativiza y describe meticulosamente.
  • Es la que permite dejar conclusiones abiertas a críticas y a revisiones futuras.

Question 132

Question
La precisión como principio de investigación:
Answer
  • Define, operativiza y describe meticulosamente.
  • No se basa en pruebas sólidas.
  • Crea conclusiones cerradas y no permite revisión.

Question 133

Question
Definir, operativizar y describir meticulosamente es un principio de investigación de:
Answer
  • Relativismo
  • Precisión
  • Objetividad

Question 134

Question
El estructuralismo:
Answer
  • Estudio de procesos psicológicos.
  • Estudia el funcionamiento de la mente.
  • Estudia la vida mental inconsciente.
  • Estudia el paradigma E-R, estudio de la conducta, refuerzo.

Question 135

Question
El estudio del funcionamiento de la mente es parte del:
Answer
  • Estructuralismo
  • Funcionalismo
  • Psicoanálisis
  • Constructivismo

Question 136

Question
Estudia la vida mental inconsciente:
Answer
  • Cognitivismo
  • Conductismo
  • Psicoanálisis
  • Funcionalismo

Question 137

Question
El aprendizaje cooperativo pertenece a la corriente de la Psicología:
Answer
  • Constructivista
  • Cognitivista
  • Conductista
  • Estrucuralista

Question 138

Question
La metáfora del ordenador y el paradigma E-O-R es parte de la psicología:
Answer
  • Estructuralista
  • Constructivista
  • Cognitivista
  • Funcionalista

Question 139

Question
En la escala de las necesidades de la Pirámide de Maslow encontramos:
Answer
  • Autorrealización, reconocimiento, afiliación, seguridad y fisiología.
  • Autoconcepto, reconocimiento, afiliación, seguridad y fisiología.
  • Autorrealización, reconocimiento, afiliación, seguridad y fisionomía.
  • Autoaceptación, reconocimiento, grupo de iguales, seguridad y fisiología.

Question 140

Question
Respirar y alimentarse es una necesidad, según la Pirámide de Maslow:
Answer
  • Fisiológica
  • De reconocimiento
  • De seguridad
  • De autorrealización

Question 141

Question
El empleo y los recursos es una necesidad, según la Pirámide de Maslow, de:
Answer
  • Seguridad
  • Reconocimiento
  • Fisiología
  • Autorrealización

Question 142

Question
La escala de inteligencia Stanford-Binet mide:
Answer
  • Razón verbal, cuantitativo, abstracto y memoria a corto plazo.
  • Tareas verbales y ejecución de tareas.
  • Capacidad de adaptación y rediseño para obtener el mayor beneficio.
  • Ninguna es correcta.

Question 143

Question
Medir en la escala de inteligencia las tareas verbales y la ejecución de tareas pertenece a :
Answer
  • Weschler
  • Stanford-Binet
  • Stemberg
  • Gardner

Question 144

Question
La inteligencia es analítica, creativa y práctica según la Teoría Triárquica de:
Answer
  • Stemberg
  • Gardner
  • Salovey y Mayer
  • Ausubel

Question 145

Question
Salovey y Mayer afirman que hay múltiples inteligencias: verbal, espacial, musical, corporal, existencial, etc. , y que la inteligencia emocional son las habilidades emocionales y sociales.
Answer
  • True
  • False

Question 146

Question
¿Qué es la conceptualización de la resiliencia?
Answer
  • La adaptación del individuo a situaciones adversas.
  • El tiempo que tarda un individuo en adaptarse al medio.
  • La capacidad de formar conceptos, razonar y abstraer.
  • Ninguna es correcta.

Question 147

Question
¿Qué test mide la competencia personal y el desarrollo de uno mismo?
Answer
  • RS-14
  • TONI-4
  • SR-14
  • EOR-16

Question 148

Question
La inteligencia fluida es aquella que:
Answer
  • Forma conceptos
  • Razona
  • Abstrae
  • Todas son correctas

Question 149

Question
La inteligencia cristalizada:
Answer
  • Depende de la educación y la cultura y utiliza información para emitir juicios y resolver problemas.
  • No depende de la educación y la cultura y utiliza información para emitir juicios y resolver problemas.
  • No depende de la educación y la cultura y no utiliza información para emitir juicios y resolver problemas.
  • Depende de la educación y la cultura, pero no utiliza información para emitir juicios y resolver problemas.

Question 150

Question
En el estilo congnoscitivo la dependencia de campo se refiere a:
Answer
  • Opiniones afectadas por los demás, prefieren aprender en grupo, necesitan estructuras y reforzamientos externos.
  • No afectan las opiniones de los demás, prefieren aprender de forma individual y no necesitan estructuras ni razonamientos externos.
  • No afectan las opiniones de los demás, pero prefieren aprender en grupo y necesitan estructuras y reforzamientos externos.
  • Opiniones afectadas por los demás, prefieren aprender solo, necesitan estructuras y reforzamientos externos.

Question 151

Question
Elige las respuestas correctas (puedes seleccionar varias). En el método de procesamiento profundo:
Answer
  • Se necesitan actividades de aprendizaje para entender conceptos.
  • Se aprende por gusto.
  • Se memoriza sin entender.
  • El contenido es arbitrario.

Question 152

Question
La creatividad se estimula:
Answer
  • Aceptando y alentando el pensamiento divergente.
  • Tolerando discrepancias.
  • Motivando para que confíen en su propio juicio.
  • Todas son correctas.

Question 153

Question
La lluvia de ideas es una buena forma de estimular la creatividad:
Answer
  • True
  • False

Question 154

Question
La creatividad se evalúa según la creatividad verbal y la creatividad gráfica.
Answer
  • True
  • False

Question 155

Question
La motivación intrínseca es cuando la propia actividad se crea como recompensa o castigo.
Answer
  • True
  • False

Question 156

Question
Cuando la propia actividad es la recompensa hablamos de motivación:
Answer
  • Intrínseca
  • Extrínseca
  • Trascendental
  • Ninguna es correcta

Question 157

Question
El enfoque humanista dice que la motivación
Answer
  • Debe como recompensa y castigo
  • Debe activar recursos internos
  • Debe ser intrínseca
  • Las explicaciones afectan a la motivación

Question 158

Question
"Aprobó el examen porque tuvo la suerte de que fue muy fácil":
Answer
  • Interno, estable y no controlable.
  • Externo, variable y no controlable.
  • Externo, estable y controlable.
  • Interno, estable y controlable.

Question 159

Question
"Lo adiviné porque soy muy intuitivo":
Answer
  • Interno, estable, no controlable.
  • Externo, estable, no controlable.
  • Interno, variable, no controlable.
  • Externo, variable, controlable.

Question 160

Question
1. “Disciplina dirigida a la comprensión, intervención y optimización de los procesos de aprendizaje humano y crecimiento personal en los ámbitos psicomotor, cognitivo, afectivo, social y moral, debido a la instrucción o enseñanza, en aprendizajes formales e informales en contextos escolares y extraescolares” ¿Con qué disciplina se corresponde esta definición?
Answer
  • Psicología de la Instrucción
  • Psicología de la Educación
  • Psicología Escolar

Question 161

Question
¿Cuáles son los principios de la investigación en Psicología?
Answer
  • Precisión, objetividad y relativismo
  • Explicar y predecir conductas
  • Ambas opciones son correctas

Question 162

Question
Si tenemos un alumno en clase que utiliza un procesamiento de la información superficial, su forma de estudiar para los exámenes será…
Answer
  • A través de la comprensión del contenido
  • A través de la memorización del contenido
  • Encontrando la utilidad del material en su vida diaria

Question 163

Question
En el proceso de aprendizaje por condicionamiento operante o instrumental aprendemos a emitir
Answer
  • Nuevas conductas o a incrementar las que ya poseíamos
  • Respuestas de imitación social ante determinadas situaciones
  • Las mismas respuestas o conductas, pero ante estímulos nuevos

Question 164

Question
Los reforzadores positivos:
Answer
  • Son aquellos estímulos desagradables cuya suspensión aumentan la probabilidad de la respuesta
  • Son aquellos estímulos cuya presentación da lugar a que aumente la probabilidad de que ocurra la respuesta
  • La respuesta a y b son verdaderas

Question 165

Question
Para incrementar y fomentar una conducta deseable utilizaríamos:
Answer
  • Costo de respuesta
  • Moldeamiento
  • Saciedad

Question 166

Question
Según Ausubel, para que se produzca aprendizaje significativo es necesario:
Answer
  • Que el estudiante dedique tiempo al estudio de los contenidos
  • Que el material a aprender tenga significación psicológica y lógica, y esfuerzo por parte del aprendiz
  • Todas son falsas

Question 167

Question
Los alumnos independientes de campo:
Answer
  • Perciben la información de forma global influidos por el contexto
  • Prefieren y van mejor en materias como matemáticas y ciencias
  • Les gusta y prefieren por lo general trabajar en grupo

Question 168

Question
Si un estudiante cree que factores como el esfuerzo de la tarea es responsable de su éxito y/o fracaso podríamos decir que presenta:
Answer
  • Un pensamiento lateral
  • Un locus de control interno
  • Un locus de control externo

Question 169

Question
La aplicación del efecto Pigmalión en las aulas tiene que ver con:
Answer
  • El moldeamiento de conductas
  • El cumplimiento de las expectativas del docente
  • Aplicación de recompensas y elogios

Question 170

Question
¿Cuál de los siguientes patrones de respuesta se correspondería comúnmente con el de un alumno “impulsivo”?
Answer
  • Tarda poco tiempo en escoger entre las diferentes alternativas de respuesta y lo hace con corrección
  • Tarda mucho tiempo en escoger entre las distintas alternativas de respuesta y lo hace de forma errónea
  • Tarda poco tiempo en escoger entre las distintas alternativas de respuesta y lo hace de forma errónea

Question 171

Question
Para los adolescentes la madurez precoz constituye:
Answer
  • Una ventaja. Las chicas precoces están más aceptadas, son más populares y tienen más confianza en sí mismas
  • Una desventaja, al menos inicial. Las chicas precoces tienen peor autoconcepto, estado de ánimo y suelen implicarse en conductas de riesgo
  • Ni una ventaja ni una desventaja. Todo depende de su personalidad

Question 172

Question
¿Qué nombre recibe en la teoría de Erikson la brecha existente entre la seguridad propia de la infancia y la autonomía propia de la etapa adulta?
Answer
  • Moratoria psicosocial.
  • Confusión de roles.
  • Crisis de identidad.

Question 173

Question
¿Cuál es la diferencia entre autoestima y autoconcepto? (tenemos dudas)
Answer
  • La autoestima se refiere a la autoimagen global mientras que el autoconcepto se refiere a un aspecto concreto del yo.
  • La autoestima se refiere a la evaluación de la autoimagen por un experto mientras que el autoconcepto s refiere a una evaluación personal del yo.
  • La autoestima depende del valor de comparación que hacemos con los demás en un contexto social mientras que el autoconcepto es una medida absoluta del yo.

Question 174

Question
Con respecto a la preferencia y la popularidad entre iguales, numerosos estudios confirman que:
Answer
  • El bajo rendimiento académico, el absentismo, el abandono temprano de la escuela suelen estar relacionados con mucha frecuencia con la falta de aceptación
  • La popularidad y el absentismo correlacionan positivamente
  • El abandono temprano correlaciona positivamente con comportamientos altruistas y cooperativos

Question 175

Question
¿Cuál es la característica principal del profesor competente?
Answer
  • Tener un saber hacer
  • Un alto grado de compromiso con el desarrollo intelectual y motivacional de sus alumnos/as
  • Tener bajas expectativas de su grupo

Question 176

Question
Es una meta de dominio cuando:
Answer
  • lo importante es mejorar sin importar los errores.
  • lo que importa es lo que los demás piensen.
  • lo importante son las actividades sociales.

Question 177

Question
Es una meta de desempeño cuando:
Answer
  • lo que importa es aprender sin importar los errores
  • lo que importa es lo que lo demás piensen
  • lo importante son las actividades sociales

Question 178

Question
Las metas de interés personal son:
Answer
  • las más perdurables
  • son más breves y se relaciona con algo que capta la atención.
  • Ambas son correctas

Question 179

Question
¿Cuál es la principal diferencia entre la visión biológica y psicosocial de la adolescencia?
Answer
  • Importancia de los factores culturales
  • Relevancia de identidad de género
  • Consideración del entorno

Question 180

Question
Entre los aspectos positivos de la relación alumno-alumno están:
Answer
  • Autocontrol, control de la agresividad y desarrollo cognitivo.
  • Autoestima, desarollo evolutivo y disciplina.
  • Comprensión, apego y seguridad.

Question 181

Question
Las técnicas sociométricas:
Answer
  • Evalúan el grado de atracción o rechazo entre miembros de un mismo grupo.
  • Evalúan el grado de agresividad de los miembros de un grupo.
  • Evalúan el grado de atracción o rechazo de forma aislada.

Question 182

Question
Un reforzador positivo:
Answer
  • Aumenta la intensidad, frecuencia y duración de una conducta.
  • Disminuye la intensidad, frecuencia y duración de una conducta.
  • Aumenta la intensidad y disminuye la frecuencia y duración de una conducta.

Question 183

Question
¿Qué es la metacognición?
Answer
  • Pensar sobre el desarrollo
  • Pensar sobre nuestro propio pensamiento
  • Pensar sobre operaciones formales

Question 184

Question
¿Quién tuvo la capacidad divulgadora y de acercamiento al público sobre la Inteligencia Emocional?
Answer
  • Daniel Goleman
  • Howard Gardner
  • Sternberg

Question 185

Question
La relación entre dos elementos, forma parte de:
Answer
  • Inteligencia cristalizada
  • Inteligencia emocional
  • Inteligencia fluida

Question 186

Question
La autoinstrucción y el escrutinio del aprendizaje, son estrategias para mejorar:
Answer
  • Impulsividad
  • Reflexividad
  • Inteligencia emocional

Question 187

Question
La conceptualización de la IE, son:
Answer
  • Percepción y expresión emocional, comprensión y análisis de emociones y reparación emocional
  • Las dos son falsas
  • Percepción y expresión emocional, comprensión y análisis de emociones y regulación y manejo de emociones

Question 188

Question
En la Economía de fichas:
Answer
  • Se usan fichas o puntos que luego serán canjeados por algo reforzante.
  • Se trata de retirar algo que no les gusta para reforzar otra conducta.
  • Se da algo que no le gusta, pero que es positivo.

Question 189

Question
En un reforzamiento negativo:
Answer
  • Se retira algo que no les gusta para reforzar otra conducta.
  • Se usa una conducta que va a ocurrir para reforzar otra.
  • Ninguna es correcta.

Question 190

Question
Hay 4 tipos de castigos:
Answer
  • Reprimenda verbal, tiempo fuera, coste de respuesta, sobrecorrección.
  • Castigo positivo, tiempo fuera, coste de respuesta, sobrecorrección.
  • Castigo positivo, refuerzo negativo, coste de respuesta, repetición.

Question 191

Question
El castigo conocido como "tiempo fuera" es:
Answer
  • Sacar a un alumno del aula hasta que se calme.
  • Retirar reforzadores positivos.
  • Dar algo que no le gusta, pero que es positivo para el alumno.

Question 192

Question
En la sobrecorrección:
Answer
  • Repetimos una conducta que sí es adecuada.
  • No debemos excedernos corrigiendo demasiado.
  • Se refuerzan conductas incompatibles con la que se desea eliminar.

Question 193

Question
"Como te estás portando mejor te dejo que cojas un bombón" es:
Answer
  • Reforzamiento diferencial
  • Extinción
  • Reforzamiento positivo

Question 194

Question
¿De quién es el Condicionamiento Vicario?
Answer
  • Bandura
  • Vygotsky
  • Ausubel

Question 195

Question
El Condicionamiento Vicario se da:
Answer
  • Cuando vemos reforzamiento o castigos sobre otros influyen en nuestra conducta.
  • Imitar la conducta del otro.
  • Reforzar otras conductas.

Question 196

Question
"Le he dado a mis alumnos las preguntas tal y como tienen que estudiárselas" es, según Ausubel, es un tipo de aprendizaje significativo por:
Answer
  • Recepción
  • Descubrimiento
  • Colaboración

Question 197

Question
La memoria sensorial se mantiene durante:
Answer
  • 0,5 - 2 seg
  • 15 a 18 seg
  • de forma temporal

Question 198

Question
La memoria sensorial es:
Answer
  • Información procedente de los sentidos.
  • Solo de almacenamiento.
  • Información nueva y antigua.

Question 199

Question
En la memoria de trabajo hablamos de:
Answer
  • Ejecutivo central (atención y recursos), circuito fonológico y circuito visoespacial.
  • Repetición, repaso y atribución de significado.
  • Memoria declarativa y memoria procedimental:
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