Copy and Edit

GUIA DE ESTUDIOS DEL DESEMPEÑO DOCENTE (ATP)

Description

EDUCACION FISICA Quiz on GUIA DE ESTUDIOS DEL DESEMPEÑO DOCENTE (ATP), created by DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FISICA FEDERALIZADA on 23/06/2017.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FISICA FEDERALIZADA
Quiz by DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FISICA FEDERALIZADA, updated more than 1 year ago
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FISICA FEDERALIZADA
Created by DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FISICA FEDERALIZADA over 7 years ago
224
3
0

Resource summary

Question 1

Question
1.- De acuerdo con la lectura 1 “La adquisición de herramientas de la mente y las funciones mentales superiores” ¿Qué son las herramientas mentales?
Answer
  • Son todos los materiales didácticos que utilizamos los maestros de educación física para llevar a cabo una clase entretenida y divertida.
  • Recursos humanos, materiales e infraestructura que se utiliza para levar a cabo un entrenamiento idóneo.
  • Son ideas o instrumentos que aprendemos de otros, modificamos y transmitimos los demás; nos ayudan a resolver problemas, facilitando la ejecución de una acción.
  • Aquellos materiales que utilizamos para ejecutar juegos motrices como: conos, platos, aros, pelotas, colchonetas, bastones y cajas de cartón.

Question 2

Question
2.- ¿Por qué son importantes las herramientas de la mente en los alumnos?
Answer
  • Son importantes porqué así sabe cómo reaccionar cuando un alumno lo agreda físicamente.
  • Para qué los procesos de aprendizaje de los escolares aumentan a través de la atención, pensamiento y memoria. Teniendo como resultado acciones eficientes en las diferentes situaciones de la vida.
  • Por la cantidad de información que pueda recibir y aplicarla cuando él quiera.
  • Para poder pasar el nivel del video juego que se le dificulta.

Question 3

Question
3.- ¿Cuál es el propósito de las herramientas de la mente en los alumnos que llevan a cabo sus clases de educación física?
Answer
  • Que los alumnos puedan saber cómo mentirle al maestro para tener el pretexto ideal y no hacer la tarea.
  • Poder contestar a las groserías que sus compañeros de salón le dicen a diario.
  • Lanzar las pelotas cuando el profesor no lo indique y decirle a sus amigos que hagan lo mismo.
  • Que los alumnos dirijan su conducta teniendo la capacidad de planear para anticiparse a cualquier acción motriz dando soluciones a éstas individual o grupalmente.

Question 4

Question
4.- ¿Qué características debe tener una asesoría apta para mejorar la enseñanza en la educación física?
Answer
  • Debe establecerse en una relación democrática, en un escenario de colaboración profesional, a lo largo de un proceso y con un propósito ético, teniendo en cuenta que cada procedimiento debe adaptarse al contexto y a la cultura con la que trabaja para transformarla desde adentro.
  • Debe organizarse para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan conducirse en una economía donde el conocimiento es fuente principal para la creación de valor.
  • Favorecer la conciencia de vivir en un entorno internacional insoslayable: intenso en sus desafíos y generoso en sus oportunidades.
  • Ser una política pública integral capaz de responder, con oportunidad y pertinencia, a las transformaciones, responsabilidades, necesidades y aspiraciones de maestros, niñas, niños y jóvenes.

Question 5

Question
5.- De las siguientes respuestas ¿Cuál hace referencia a la clasificación de los asesores de acuerdo a su estilo de actuación dentro de las comunidades escolares?
Answer
  • Empírico: plante las soluciones de acuerdo a sus experiencias dejando a un lado las ciencias de la argumentación. Racionalista: todas las acciones que lleva a cabo para la mejora educativa son basadas meramente en estipulados teóricos.
  • Psicomotriz: se basa en las actuaciones intelectuales y fiscas de cada uno de los participantes de la comunidad escolar. Global de la motricidad: toma en cuenta el rendimiento de cada uno de los alumnos y profesores en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • Directivo: dirige la acción y permite la actuación directa sobre el problema. Indirecto: estilo más productivo; acompaña el proceso mediante una acción asesora democrática, negociada, gestionada a favor de la acción real de los profesores y actores de la mejora, ejercida de manera que sean los otros quienes adquieran autoconciencia y tomen las riendas de sus procesos de mejora / acción.
  • Lógico matemático: pone en práctica el pensamiento matemático para solucionar todas las posibles alteraciones educativas.

Question 6

Question
¿Cuál es la clasificación de los modelos de actuación en cuanto al papel asumido por el asesor en el desempeño de la práctica profesional?
Answer
  • Intervención (técnico, racionalista o experto clínico): utilizado para resolver problemas y, como experto en contenidos, emprender acciones de manera externa, puntual, totalmente sistemática y programada, basada en diagnósticos clínicos. 2.- Facilitación: similar a los anteriores, pero ubicado muy cerca de la realidad, por lo que frente a la demanda actúa a modo de centro de recursos. 3.- Colaboración técnica: cuando participa delimitando bien que es él el experto en determinadas cuestiones, pero que trabaja dentro de modelos colaborativos profesionales.
  • 1. Gestor: orienta a cada uno de los actores de la educción para solucionar sus problemas escolares. 2. Acompañante: como su nombre lo indica solo acompaña al colectivo docente y cuando lo cree conveniente aporta sus conocimientos para dar soluciones.
  • 1. Político: en cada una de las situaciones pone de manifiesto el respaldo y legalidad de cada una de las instancias gubernamentales. 2. Social: se basa en el humanismo propiciando a tener en cuenta siempre las dos partes para llegar a una solución.
  • 1. Individualista: si él cree conveniente actúa para apoyar a los docentes en sus necesidades laborales. 2. Grupal: siempre acciona en beneficio de los profesores otorgando siempre su mayor aportación con ideas para las soluciones más eficientes.

Question 7

Question
¿Cómo se constituye la educación física dentro de la educación básica?
Answer
  • Como un generador de servicios de apoyo que actúa de manera experta pero aislada y, a veces, traslapado con otros.
  • Como una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social y humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento.
  • Con un sentido para la comunidad de aprendizaje y el que posibilita el aunar esfuerzos y perspectivas con un propósito común, más allá de actuar en acciones puntuales o colaterales.
  • Como variantes estratégicas desde las que entrar e iniciar procesos que como modelos puros de acción.

Question 8

Question
¿Qué plantea la educación física en el nivel primaria?
Answer
  • Adquirir cada uno de ellos pertinencia y posibilidad en función de otras variables, probablemente lo más rentable es que, siguiendo la lógica de ubicarse como colega técnico.
  • El desarrollo de la competencia Artística y Cultural es indispensable abrir espacios específicos para las actividades de expresión y apreciación artística.
  • Amplíen sus conocimientos en una disciplina artística y la practiquen habitualmente mediante la apropiación de técnicas y procesos que les permitan expresarse artísticamente.
  • Que los alumnos desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa y de relación además de sus habilidades y destrezas motrices con diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo, así como la construcción de normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego.

Question 9

Question
¿En cuál nivel la educación física continúa el proceso formativo de los alumnos, destacando la importancia de la aceptación de su cuerpo y el reconocimiento de su personalidad al interactuar con sus compañeros en actividades en las que pongan en práctica los valores; el disfrute de la iniciación deportiva y el deporte escolar?
Answer
  • Preescolar.
  • Secundaria.
  • Primaria.
  • Bachillerato.

Question 10

Question
El enfoque global de la motricidad en educación física en secundaria establece que el alumno:
Answer
  • Se sustenta en la revisión de los planes y programas de estudio de educación primaria, secundaria y de formación de docentes de Educación Física.
  • Disfruten de la actividad física, la iniciación deportiva y el deporte escolar por medio de juegos motores.
  • Asume un rol como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación.
  • Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismos.

Question 11

Question
¿Cuál es el carácter pedagógico de la educación física en secundaria?
Answer
  • Valora las cualidades y el potencial de niños y adolescentes; y favorece que los alumnos desarrollen una actitud abierta al descubrimiento y la exploración, la confianza en sí mismos, y el respeto a los demás y al entorno.
  • El planteamiento curricular de los programas de estudio de Educación Física se orienta al desarrollo de competencias e implica promover y fortalecer conocimientos.
  • Realizar una serie de intervenciones orientadas al logro de las competencias para la vida.
  • La construcción de acciones motrices encaminadas al logro de metas que se vinculan con el cuerpo.

Question 12

Question
¿Cuáles son las competencias que se favorecen en el nivel de secundaria en la asignatura de educación física?
Answer
  • 1. Enfoque global de la motricidad. 2. Actividades de la expresión corporal. 3. Estrategias didácticas.
  • 1. Integración del cuerpo. 2. Expresión y ejecución de destrezas y habilidades motrices. 3. Dominio y control de movimientos para resolver problemas.
  • 1. Manifestación global de la corporeidad. 2. Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. 3. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
  • 1. Integración de la corporeidad. 2. Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos. 3. Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

Question 13

Question
Identifica cuál de las siguientes respuestas no es correcta teniendo en cuenta la pregunta: Con el estudio de la Educación Física en la educación primaria, ¿Qué se pretende en los alumnos?
Answer
  • Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.
  • Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.
  • Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de higiene, el fomento de malos hábitos y no tener conocimiento de los riesgos al realizar acciones motrices fomentando accidentes en su vida diaria.
  • Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevos conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las demandas de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano.

Question 14

Question
¿Cuáles son las competencias específicas que marca el programa de estudios en la educación física en primaria?
Answer
  • 1. Manifestación global de la corporeidad. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
  • 1. Desarrollo corporal y motriz. 2. Sesión abierta y cerrada. 3. Pista comando.
  • 1. Integración de la corporeidad. 2. Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos. 3. Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.
  • 1. Sociograma. 2. Resolución de problemas. 3. Itinerario didáctico motriz.

Question 15

Question
Son ejemplos de actividades que se llevan a cabo durante el ciclo escolar que permiten vincular lo que se hace en la comunidad general y con la educación física:
Answer
  • Actividades recreativas. Actividades contra las drogas. Actividades anti violencia.
  • Actividades basadas en estilos creativos de respuesta motriz. Actividades circenses. Actividades psicológicas.
  • Actividades de descubrimiento guiado. Actividades de fomento cultural y deportivo. Actividades folclóricas.
  • Actividades de promoción y cuidado de la salud. Actividades para el disfrute del tiempo libre. Actividades deportivas escolares y extraescolares. Actividades pedagógicas con padres de familia y otros miembros de la comunidad escolar.

Question 16

Question
De acuerdo con los aspectos básicos de actualización didáctica de la educación física marca algunos aspectos esenciales para mejorar el ejercicio educativo del docente. ¿Cuál de las siguientes respuestas no es un aspecto esencial?
Answer
  • Favorecer los procesos comunicativos y la toma de acuerdos con los otros actores que atienden la educación básica. Por ello debe considerar que todos trabajan por el mismo fin, en beneficio de las alumnas y los alumnos.
  • Mantener un contexto escolar muy diversificado y monótono, donde tenga distinción en los niños y adolescentes por sus condiciones sociales y regiones del país, con culturas y etnias diferenciadas.
  • Fortalecer en todo momento la naturaleza vivencial y lúdica de la asignatura. Este punto demanda manifestar la fortaleza que ofrece el aprender por medio de la actividad motriz disfrutable, e involucrar la toma de consciencia corporal.
  • Dimensionar su influencia sobre la población infantil y adolescente, con la que conviven en un trecho muy significativo de su vida, y dejan una marca indeleble en su posterior crecimiento y desarrollo.

Question 17

Question
¿Qué es la formación o profesionalización docente en la práctica educativa?
Answer
  • Clima de interacción en el cual permitirá tratar más abiertamente todo tipo de problemas y situaciones.
  • Manejo de conflictos presentes en toda interacción grupal, y en nuestro caso, en el trabajo colegiado.
  • Ser sensible a las y los alumnos que requieren de atención especializada.
  • Un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o perfeccionar capacidades de sentir, actuar, imaginar, comprender y aprender.

Question 18

Question
¿Cuáles son los principios básicos para mejorar el trabajo colegiado de todos los actores de la comunidad escolar?
Answer
  • Centrarse en el tema que se trata, respetar a todos los participantes, aunque no estemos de acuerdo, escuchar sin interrumpir al otro, buscar soluciones, y participar.
  • Esperar el turno de palabra, repetir las mimas ideas, gritar cuando habla y actuar siempre en controversia de los demás.
  • Convencer a los demás, sentirse con más derecho que los demás por la jerarquía curricular y no respetar los puntos de vista de lo demás.
  • Manejar los conflictos mediante indicaciones directas y escuchar solo a los que tienen mejores propuestas en beneficios particulares.

Question 19

Question
La intervención de la educación física en relación del desarrollo físico de los alumnos debe propiciar:
Answer
  • Identificar regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
  • Resolver problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
  • Que amplíen sus capacidades de control y conciencia corporal, experimenten diversos movimientos y la expresión corporal, planear situaciones y tomar decisiones en equipos para realizar determinadas tareas, asumir distintos roles y responsabilidades, y actuar bajo reglas acordadas.
  • Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Question 20

Question
¿A qué se refiere en campo formativo desarrollo personal y social?
Answer
  • A expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
  • Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
  • A comunicar las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
  • A las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales para establecer relacione interpersonales con los demás.

Question 21

Question
¿Qué debe propiciar la intervención de la educación física en base al campo formativo desarrollo personal y social?
Answer
  • Desarrollar la idea que tienen sobre sí mismos, en relación con sus características físicas, sus cualidades y limitaciones, el reconocimiento de su imagen y de su cuerpo.
  • Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
  • Explicar y compartir con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.
  • Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Question 22

Question
Dentro de las funciones del asesoramiento ¿A qué hace referencia lo siguiente: “Apoyar la mejora desde dentro, entre todos y para todos”?
Answer
  • Cómo no lograr que los problemas cotidianos se afronten con posibilidades de éxito en las comunidades profesionales de aprendizaje.
  • A que los centros educativos deben actuar como comunidades de aprendizaje comprometidas con los procesos de mejora, que encuentran sus auto-soluciones y propuestas y, desde ellas, toman sus decisiones.
  • Situarse en el mundo de los sujetos implicados para comprender su acción y promover, en el mismo, cambios monótonos, puede ser una herramienta poderosa.
  • A la nula manera de pensar y transformar tanto las gramáticas básicas que rigen las prácticas profesionales como sus efectos frente al aprendizaje.

Question 23

Question
Basados en el saber del asesor ¿Cuáles son los modelos de experto en los que se clasifica?
Answer
  • 1. Especial. 2. Similar. 3. Autentico.
  • 1. Positivista. 2. Empírico. 3. Racionalista.
  • 1. Deportivo. 2. Analista. 3. Recreador.
  • 1. Especialista en un ámbito de actuación 2. Generalista: dedicado a grupos 3. Contenidos: Actúa con el grupo y sus consecuencias para el aprendizaje).

Question 24

Question
Completa el siguiente enunciado: “La ______________ en educación no es un medio sino el fundamento del propio proceso de ________ y de construcción de la comunidad de aprendizaje como espacio privilegiado desde el que ejercer la ciudadanía en entornos profesionales y comunitarios.
Answer
  • Asesoría y democracia.
  • Igualdad y desarrollo.
  • Democracia y asesoría.
  • Verdad y destrucción.

Question 25

Question
De acuerdo los desafíos del nuevo currículum. ¿Qué tiene como propósito el enfoque de la tarea de enseñar?
Answer
  • Promover el desarrollo de competencias para que los estudiantes sean capaces de usar sus conocimientos y aptitudes en diversas situaciones y contextos, así como de producir conocimientos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
  • Desarrollar motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego motor como medio.
  • Proponer actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.
  • Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.

Question 26

Question
¿Cómo considera la escuela a la asesoría educativa?
Answer
  • Como la integración de actuaciones inteligentes, creadas y desarrolladas con base en las necesidades de movimiento, seguridad y descubrimiento, las cuales se manifiestan de manera particular en la sesión de Educación Física.
  • Como la organización de la enseñanza de la asignatura a partir de aprendizajes esperados y contenidos que permitan el desarrollo de competencias que hagan significativo lo aprendido mediante sus respuestas motrices y formas de convivencia.
  • Como un proceso dinámico que requiere del compromiso y la voluntad de quienes asesoran y son asesorados con el propósito de contar y brindar apoyo sistemático entre colegas para atender las problemáticas que se enfrentan cotidianamente en las prácticas educativas.
  • La estructura curricular del programa se organiza en propósitos, ejes pedagógicos, ámbitos de intervención educativa y competencias.

Question 27

Question
La formación de los maestros es una importante herramienta para cambiar el sentido de la educación básica en México. De acuerdo con esto los maestros desarrollan competencias durante el proceso de asesoría. ¿Cuál de las siguientes no corresponde a una competencia?
Answer
  • Poner en práctica el nuevo currículum (conocimiento de propósitos educativos, manejo de enfoques de enseñanza y materiales educativos, planeación y evaluación del aprendizaje, etcétera).
  • Tomar como tema central la educación física dentro de todos los concejos técnicos escolares.
  • Atender y operar las profundas y simultáneas transformaciones propuestas por la administración educativa.
  • Desarrollar nuevas competencias docentes para modificar las formas de enseñanza y de trabajo en el aula, así como para construir nuevas maneras de aprender, de relacionarse y organizarse.

Question 28

Question
El maestro de educación física José Juan en el consejo técnico escolar le informa a los compañeros e inspectores que en su centro de trabajo necesita servicios de apoyo de educación especial para atender a cierto número de alumnos. ¿Con qué servicio de apoyo necesita ir el profesor?
Answer
  • Centros de Administración Múltiple (CAM).
  • DIF.
  • IMSS.
  • Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

Question 29

Question
¿Qué propósito tienen los servicios escolarizados especiales dentro de la educación básica?
Answer
  • Buscar permanentemente la integración educativa de los alumnos; ofrece servicio de apoyo complementario para fortalecer el proceso de integración educativa de los alumnos con discapacidad, en las escuelas de educación inicial y básica, asesorando a profesores de grupo o del servicio de apoyo, orientando a las familias y atendiendo directamente a los alumnos que así lo requieran.
  • Que participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la Educación Básica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida, a partir de prácticas básicas como la higiene personal, la actividad física, el descanso y una alimentación correcta.
  • Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegos tradicionales y autóctonos constituyan una parte para la comprensión de la interculturalidad.
  • Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.

Question 30

Question
¿Cuáles son los principales servicios de orientación dentro de la educación especial?
Answer
  • Centros de Administración Múltiple (CAM) y Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER).
  • DIF Estatal y Comisión Nacional de Derechos Humanos. (CNDH)
  • Centros de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE) y las Unidades de Orientación al Público (UOP).
  • Centro de Información Escolar (CIE) y Centro Deportivo Escolar (CDE)

Question 31

Question
¿A qué se refiere la educación inclusiva?
Answer
  • Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevos conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las demandas de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano.
  • A que todos los niños, las niñas y los jóvenes estudien en las mismas escuelas; que nadie sea excluido, que todos tengan un lugar y alcancen los aprendizajes planteados. Que niños con diferentes lenguas, culturas o características estudien y aprendan juntos.
  • Al desarrollo de habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, así como el reconocimiento a la interculturalidad.
  • Reflexión acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.

Question 32

Question
¿Qué son las barreras para el aprendizaje y la participación?
Answer
  • La revisión de los planes y programas de estudio de educación primaria, secundaria y de formación de docentes de Educación Física.
  • Forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social y humanista; estimula las experiencias de los alumnos.
  • Favorece las experiencias motrices de los niños y adolescentes, sus gustos, motivaciones, aficiones, necesidades de movimiento e interacción con otros en los patios.
  • Es aquello que dificulta o limita u obstáculos que impiden a cualquier estudiante, en este caso un alumno con discapacidad, participar plenamente y acceder al aprendizaje en un centro educativo.

Question 33

Question
¿Cuál es la responsabilidad de la escuela en la inclusión de los alumnos con discapacidad?
Answer
  • Asegurar la inclusión, participación y aprendizaje del alumnado con discapacidad, teniendo apoyo de los servicios de orientación y apoyo.
  • Involucrar a todos los alumnos de cada grupo y a los demás docentes en la puesta en marcha y participación en los mismos.
  • Involucrar a los padres de familia, docentes, directivos y la comunidad escolar en general en actividades demostrativas.
  • Propiciar un ambiente de sano esparcimiento entre todos los miembros de la comunidad.

Question 34

Question
¿Qué son los estándares de gestión para la Educación Básica?
Answer
  • Actividades pedagógicas con padres de familia y otros miembros de la comunidad escolar.
  • Actividades de promoción y cuidado de la salud.
  • Normas que orienten la organización escolar; es decir, cómo deben ser las prácticas y las relaciones de cada actor escolar: directivos, maestros, alumnos, padres de familia y otros actores sociales.
  • El trabajo colegiado entre los docentes en general y con especialistas para impulsar proyectos locales o regionales en beneficio de la salud.

Question 35

Question
¿Qué debe propiciar la gestión escolar dentro de la comunidad de enseñanza?
Answer
  • Prácticas flexibles y relaciones de colaboración para dejar atrás el aislamiento profesional y la limitada participación de los padres de familia. La gestión escolar promoverá condiciones para que la escuela sea atractiva para los alumnos y apreciada por la comunidad.
  • Pláticas sobre alimentación, adicciones (alcoholismo, tabaquismo, drogadicción, etc.), prevención de infecciones de transmisión sexual.
  • Actividades que permiten favorecer el cuidado de la salud en los alumnos.
  • Incluir a los alumnos con necesidades educativas especiales con los demás niños, favorece su proceso de maduración y se propician actitudes de valoración, respeto y solidaridad.

Question 36

Question
Completa el siguiente enunciado con las respuestas posibles: La _________ y el acompañamiento a la escuela se basa en la ____________ de los _________ y directivos de los planteles, desde el espacio escolar y como colectivos, lo que a su vez facilita la operación de un currículo que exige alta especialización.
Answer
  • Gestión, evaluación y docentes.
  • Ruta de mejora, evidencia y alumnos.
  • Planeación, dirección y docentes.
  • Asesoría, profesionalización y docentes.

Question 37

Question
Selecciona la respuesta incorrecta teniendo en cuenta que con el estudio de la Educación Física en la educación secundaria pretende que los alumnos:
Answer
  • Diferencien los roles de participación, vinculando los procesos de pensamiento con la expresión, la actuación estratégica y la acción motriz.
  • Propongan actividades que les permitan ser individualizados en ambientes caracterizados por el buen trato, falta de respeto, el interés, la inseguridad y la desconfianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.
  • Identifiquen la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo libre como prácticas permanentes para un estilo de vida activo y saludable.
  • Participen en contextos que favorezcan la promoción de valores, sin discriminaciones, y ajenos a la tendencia competitiva, que les permita una mejor convivencia y reconocer a los demás.

Question 38

Question
Teniendo en cuenta que los ejes son nociones pedagógicas que sirven de sustento para dar sentido a la acción del docente durante la implementación del programa, y orientan el desarrollo de nuevas habilidades y concepciones entre conocimientos y aprendizajes. ¿Cuál de las siguientes respuestas corresponde a los ejes de educación física en secundaria?
Answer
  • Estrategias didácticas, estilos de enseñanza y currículo de secundaria.
  • Mando directo, actividades de la expresión corporal y desafíos motrices.
  • El significado del cuerpo, el desempeño y la motricidad inteligente y la acción motriz con creatividad.
  • Salud y vida sana, competencia motriz e iniciación deportiva y deporte escolar.

Question 39

Question
¿Cómo define a los ámbitos de intervención en educación física el planteamiento curricular de la educación básica?
Answer
  • Como una forma de delimitar la actuación del docente y, al mismo tiempo, brindarle los elementos básicos requeridos para entender su quehacer, desde las condiciones reales de la escuela y del trabajo educativo.
  • Uno de los propósitos de la escuela y sus actores es: la formación de ciudadanos que participen de manera plena en los procesos de desarrollo de la sociedad.
  • La acción educativa debe incidir en la subjetividad (impactarla), que le permita comprender que su salud es una responsabilidad sobre sí mismo.
  • Alternativas de acciones que beneficien la salud de los alumnos al abordar problemas detectados en periodos anteriores, como la obesidad y deficiencia nutricional.

Question 40

Question
El campo formativo desarrollo físico y salud se organiza en dos aspectos relacionados con las capacidades que implica el desarrollo físico y las actitudes y conocimientos básicos vinculados con la salud, que son:
Answer
  • Coordinación, sincronización y capacidades de la salud.
  • Promoción de la salud y capacidades físicas condicionales.
  • Fuerza, velocidad, equilibrio y promoción de la actividad física.
  • Coordinación, fuerza y equilibrio, y promoción de la salud.

Question 41

Question
¿Cuáles son los aspectos en los que se organiza el campo formativo desarrollo personal y social?
Answer
  • Identidad personal y relaciones interpersonales.
  • Coordinación, fuerza y equilibrio, y promoción de la salud.
  • Asesoría, profesionalización y docentes.
  • El significado del cuerpo, el desempeño y la motricidad inteligente y la acción motriz con creatividad.

Question 42

Question
El desarrollo personal y social de las niñas y los niños como parte de la educación preescolar es:
Answer
  • Vivencia de situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente.
  • Ambiente familiar en que se desenvuelven, la maestra puede ser una figura importante, de gran influencia, en quien puedan confiar cuando enfrentan situaciones difíciles de maltrato o violencia
  • Proceso de transición gradual de patrones culturales y familiares particulares a las expectativas de un nuevo contexto social, que puede o no reflejar la cultura de su hogar, donde la relación de las niñas y los niños con sus pares y la maestra tienen un papel central en el desarrollo de habilidades de comunicación, de conductas de apoyo, de resolución de conflictos y de la habilidad de obtener respuestas positivas de otros.
  • Reconocimiento de sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Question 43

Question
¿Cuáles son los ejes pedagógicos de educación física en primaria?
Answer
  • Desarrollo físico y salud y Desarrollo personal y social.
  • El significado del cuerpo, el desempeño y la motricidad inteligente y la acción motriz con creatividad.
  • Coordinación, fuerza y equilibrio, y promoción de la salud.
  • La corporeidad como el centro de la acción educativa, el papel de la motricidad y la acción motriz, la Educación Física y el deporte escolar, el tacto pedagógico y el profesional reflexivo y valores, género e interculturalidad.

Question 44

Question
De las siguientes respuestas cual hace referencia a los ámbitos de intervención educativa dentro de la educación física en educación primaria.
Answer
  • Ludo y sociomotricidad, promoción de la salud y competencia motriz.
  • Mando directo, asignación de tareas y competencia motriz.
  • Estrategias didácticas, promoción de la salud y recursos didácticos.
  • Ludo y sociomotricidad, descubrimiento guiado y actividades de la expresión corporal.

Question 45

Question
¿Qué características debe tener una la sesión de Educación Física?
Answer
  • Promoción de campañas de higiene mediante diversas acciones pedagógicas, como la elaboración de periódicos murales sobre el tema.
  • Establecer el trabajo colegiado entre los docentes en general y con especialistas para impulsar proyectos locales o regionales en beneficio de la salud.
  • Hacer actividades que permitan vincular lo que se hace en la comunidad en general y con la Educación Física.
  • Cuidar la seguridad de los alumnos en aspectos centrados en la correcta ejecución, las posturas acordes la actividad y la conducta motriz de sus alumnos, sustituir ejercicios de orden y control, por formas de comunicación basadas en el respeto y la libertad de expresión de los alumnos.

Question 46

Question
¿Cuál es la función prioritaria de la evaluación de la educación física en el marco de la RIEB?
Answer
  • Crear actitudes de respeto en un espacio donde todos y todas participan y aprenden.
  • Constatar los avances motrices del educando al compararlos con su propia condición y refiriéndolos a la conquista de los aprendizajes esperados.
  • Valorar la participación y el trabajo cooperativo de los alumnos con necesidades educativas especiales para lograr que se sientan parte del grupo.
  • Proponer alternativas de acciones que beneficien la salud de los alumnos, abordando problemas detectados en periodos anteriores.

Question 47

Question
¿Cuál es el propósito de la evaluación educativa en educación física?
Answer
  • Valorar la adquisición y dominio de competencias planteados en los programas de enseñanza por parte de los alumnos.
  • Para brindar mayores referentes sobre el trabajo que se desarrollará en el bloque.
  • Describir las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente y auténtico.
  • Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Question 48

Question
¿Por qué se busca una educación equitativa propiciando ambientes de aprendizaje inclusivos?
Answer
  • Para organizar pláticas sobre alimentación, adicciones y enfermedades de transmisión sexual.
  • Atender el interés de los niños, a partir de un programa elaborado por el docente en función de cada contexto.
  • Para brindar una mayor atención a ciudadanos menos favorecidos, luchar por integrarlos en su conjunto, en igualdad de condiciones.
  • Establecer el trabajo colegiado entre los docentes en general y con especialistas para impulsar proyectos locales o regionales.

Question 49

Question
De las siguientes respuestas. ¿Cuál hace referencia a las estrategias de evaluación?
Answer
  • Los contenidos para cada grado escolar se presentan en cinco bloques, cada uno debe considerar la aplicación de una evaluación inicial.
  • El docente proponga alternativas de acciones que beneficien la salud de los alumnos, abordando problemas detectados en periodos anteriores.
  • Propiciar un ambiente de sano esparcimiento entre todos los miembros de la comunidad.
  • Conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno.

Question 50

Question
Completa el siguiente enunciado: Las ________ de evaluación son los ___________ utilizados por el docente para obtener ____________ acerca del aprendizaje de los alumnos; cada técnica de evaluación se acompaña de sus propios instrumentos, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.
Answer
  • Estrategias, instrumentos y calificaciones.
  • Técnicas, procedimientos e información.
  • Matrogimnasias, ejercicios y beneficios.
  • Actividades, juegos e ideas.

Question 51

Question
Son algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se usan en Educación Básica:
Answer
  • Observación, desempeño de los alumnos, análisis del desempeño, e interrogatorio.
  • Pista comando, circuitos de acción motriz, juegos motores y juegos de invasión.
  • Mando directo, asignación de tareas y descubrimiento guiado.
  • Guía de observación, juegos modificados y diario de trabajo.

Question 52

Question
¿Qué se busca contribuir con la comunicación de delos logros de aprendizaje desde el enfoque formativo de la evaluación?
Answer
  • Recocer la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta.
  • Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser.
  • Contribuir al mejoramiento del nivel y la calidad de los aprendizajes de los alumnos.
  • Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona.

Question 53

Question
¿Cómo comunicar a los alumnos los logros de aprendizaje?
Answer
  • En un clima de confianza y respeto en el que el docente y el alumno se sientan con libertad para expresarse, estableciendo un diálogo con el propósito de dar a conocer su juicio de valor sobre los logros de aprendizaje e indagar las causas de estos logros a partir de escuchar al alumno.
  • Con una plática esperando que desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones.
  • Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo.
  • Conociendo los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes.

Question 54

Question
La comunicación de los logros de aprendizaje es fundamental, ya que incide en diferentes aspectos. ¿Cuál de las respuestas no es un aspecto del logro de los aprendizajes?
Answer
  • La autoconcepción del alumno como aprendiz, su autoestima y su motivación para aprender.
  • Generar información para reorientar la intervención docente.
  • Orientar a las madres, los padres de familia o tutores en la formación de los alumnos e incluso informar a otros docentes sobre cómo es o ha sido el proceso de aprendizaje de cada alumno.
  • Conociendo los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes.

Question 55

Question
Es uno de los elementos clave para hacer del Consejo Técnico un espacio de actualización:
Answer
  • Irrumpir en las opiniones ajenas y dar opiniones sin fundamento.
  • Promover una reflexión personal, autocrítica, sobre la propia práctica como elemento indispensable del proceso.
  • Insertar durante el desarrollo del C.T. temas de polémica sindicales.
  • Debatir incitando a la discusión sin dar oportunidad al dialogo.

Question 56

Question
¿En qué consiste el planteamiento de problemas?
Answer
  • Consiste en reconstruir entre todos la situación de rendimiento escolar que se presenta en cada grado.
  • Consiste en convocar a los padres de familia para pedir ayuda en la resolución de casos específicos.
  • Consiste en sancionar a quienes, se compruebe, incurrieron en faltas durante el ciclo escolar.
  • Consiste en hacer investigaciones que ayudarán a esclarecer los problemas escolares.

Question 57

Question
De acuerdo al tema El lenguaje utilitario ¿A qué debe sujetarse el hablante si quiere lograr un discurso eficaz en función de sus intenciones?
Answer
  • Al contexto, a la situación, al ruido, a las limitaciones de la memoria, a las condiciones del interlocutor, a las convenciones gestuales.
  • A la forma en cómo logra proyectar su presencia.
  • A su capacidad para captar las características de su interlocutor.
  • A su idioma.

Question 58

Question
.- Elige las palabras correctas: Mientras él ________ puede ser espontaneo en cuanto a número de participantes, desarrollo del________, intervenciones, duración él ________ se caracterizaría porque los participantes han preparado previamente un ________ y se someten a las reglas indicadas por un coordinador.
Answer
  • Congreso, curso, evento, dialogo.
  • Autor, ambiente, congreso, tema.
  • Dialogo, contenido, coloquio, tema.
  • Integrante, curso, dialogo, objetivo.

Question 59

Question
Es uno de los cuatro componentes de los sistemas de formación inicial del docente en el mundo, según conceso internacional:
Answer
  • La educación especial.
  • Aprendizaje de idiomas antiguos.
  • Estrategias para liderar un grupo.
  • Una sólida preparación en las disciplinas que se van a enseñar, que proporcione también la apertura a la investigación en esos campos, como actitud permanente.

Question 60

Question
¿Qué pasa cuando interviene un elemento de evaluación en un ambiente de aprendizaje?
Answer
  • Genera que el docente rechace ser evaluado.
  • Se constituye en un recurso de consulta sobre las dificultades para aplicar la innovación, y se transforma en un proceso de innovación asesorada.
  • Se vuelve limitado el aprendizaje.
  • Inspira desconfianza en el docente.

Question 61

Question
61.- Es una de las tres características de los sistemas multimedia.
Answer
  • No se puede reproducir texto, solo imágenes.
  • No representa un medio interactivo.
  • Reproduce imágenes y texto sin movimiento.
  • La posibilidad de reproducir el material en CD-ROM

Question 62

Question
Identifica el punto que NO forma parte del plan-marco creado por el Schools Curriculum Council, en el Reino Unido.
Answer
  • Decidir qué información hace falta.
  • Registrar la información.
  • Evaluar la información.
  • Rechazar toda la información obtenida.

Question 63

Question
Son aquellos procesos que instalados en el ordenamiento escolar, obstaculizan la mejora de la práctica docente y la función directiva:
Answer
  • Innovaciones educativas y burocratización.
  • Innovaciones educativas.
  • Deslizamiento institucional del C.T., precariedad profesional y burocratización.
  • Acopio de información.

Question 64

Question
Elige las palabras correctas para completar el enunciado: Esta visión del conjunto ________ ha de integrarla el ____________; agregada a la correspondiente aceptación de su injerencia técnica en el trabajo del ___________.
Answer
  • Administrativo, Supervisor, equipo.
  • Burocrático, docente, área.
  • Grupal, padre de familia, medio.
  • Escolar, director, aula.

Question 65

Question
¿Qué ocurre cuando el análisis de la práctica tiene como objetivo la transformación de las personas?
Answer
  • Nos expone a la mirada de otros, nos invita a cuestionarnos todo y puede ir acompañado de una crisis o de un cambio de identidad.
  • La persona corre el riesgo de bloquearse.
  • Supone un cambio drástico pero sin trascendencia.
  • Provoca un cambio netamente negativo.

Question 66

Question
Elige las palabras correctas y completa el enunciado: Es importante que una parte de estos __________ se especialice en __________ de la práctica, en estudios de casos, en supervisión de períodos de prácticas, y en seguimiento de equipos y de proyectos, para así llevar a cabo su trabajo de formador a partir de la__________ .
Answer
  • Formadores, análisis, práctica.
  • Enseñantes, métodos, evaluación.
  • Métodos, formadores, evolución.
  • Formadores, rutas, congruencia.

Question 67

Question
¿Para qué es necesario que los docentes desarrollen continuamente nuevas competencias docentes?
Answer
  • Para atender y operar las profundas y simultáneas transformaciones propuestas por la administración educativa.
  • Para el retroceso de aquellas competencias docentes que propongan una innovación.
  • Para que se someta a duda el currículum por ser nuevo.
  • Para que solo unos cuantos gocen de herramientas de enseñanza.

Question 68

Question
De acuerdo a David Perkins, ¿Cuáles son las tres características que deben poseer las escuelas inteligentes que integran el “conocimiento generador”?
Answer
  • Imponer castigos para garantizar la disciplina.
  • Estar informada, ser dinámica y ser reflexiva.
  • Tener contacto con los padres de familia.
  • Recurrir a la tecnología como método de enseñanza.

Question 69

Question
¿Cuál es el objetivo de la Reforma Integral de la Educación Básica?
Answer
  • Favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso.
  • Favorecer el desarrollo intelectual.
  • Favorecer el perfil de egreso.
  • Favorecer a los que se encuentran en situación vulnerable.

Question 70

Question
Es uno de los lineamientos que fortalecen la forma de enseñar propio de los materiales diseñados.
Answer
  • Imágenes espectaculares.
  • Poco texto.
  • Diseños modernos.
  • Claridad expositiva y comprensiva de texto e imagen.

Question 71

Question
Identifica cuál de las siguientes opciones NO es una atribución del CTE:
Answer
  • Autoevaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención.
  • Normalizar las relaciones interpersonales de la comunidad escolar.
  • Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua su cumplimiento.
  • Desarrollar soluciones colaborativas para los retos que se presenten en el aula, en la escuela, la zona o la región.

Question 72

Question
Elige las palabras correctas y completa el enunciado: El director y el colectivo docente, de manera _______, llevarán a cabo el _______ de Mejora escolar, darán seguimiento y evaluarán las acciones descritas en el mismo, con la intención de tomar decisiones oportunas para modificar o fortalecer tales acciones como parte de un _______ de autoevaluación y coevaluación.
Answer
  • Ordenada, proceso, progreso
  • Colegiada, plan, ejercicio.
  • Progresiva, plan, proceso.
  • Segmentada, ejercicio, progreso.

Question 73

Question
Elige las palabras correctas y completa el enunciado: De conformidad al artículo 3°, la __________ y la ___________ serán obligatorias.
Answer
  • Educación preescolar, media superior.
  • Media superior, superior.
  • Educación primaria, media superior.
  • Educación básica, media superior.

Question 74

Question
¿Quién determinara los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República?
Answer
  • Los sindicatos magisteriales.
  • El Ejecutivo Federal.
  • Las asociaciones de padres de familia.
  • El poder judicial.

Question 75

Question
Es uno de los principales fundamentos filosóficos en los que se basa la integración educativa:
Answer
  • Recreación y deporte.
  • Alimentación sana y nutritiva.
  • Escuela para todos.
  • Unidad de género.

Question 76

Question
De las siguientes opciones elige la que NO forma parte de los recursos requeridos en escuelas con necesidades educativas especiales:
Answer
  • Curriculares: adecuación de las formas de enseñar del profesor, de los contenidos e incluso de los propósitos del grado.
  • Materiales: mobiliario específico, prótesis, material didáctico.
  • Profesionales: maestro de apoyo, especialistas.
  • Diseños modernos: que se visualice una escuela integrada a un mundo globalizado.

Question 77

Question
Completa con las palabras correctas el artículo 2º: Todo individuo tiene derecho a recibir educación de ________en condiciones de________, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de_______, tránsito y _________en el sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
Answer
  • Importancia, distinción, superación, cambio.
  • Adultos, peligro, admisión, fluctuación.
  • Primera, desigualdad, crecimiento, continuidad.
  • Calidad, equidad, acceso, permanencia.

Question 78

Question
Según el artículo 4°, ¿Cuál es la obligación de los mexicanos?
Answer
  • Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.
  • Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad trabajen.
  • Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad aprendan inglés.
  • Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad realicen faena en la escuela.

Question 79

Question
Elige las palabras correctas para completar el enunciado: La división del trabajo __________ aumenta en la _________ ___________, con la aparición repentina de papeles específicos (apoyo pedagógico, coordinadores de proyectos, intervención de maestros especialistas) y el desarrollo del _________ en pareja.
Answer
  • Pedagógico, escuela primaria, trabajo.
  • Colaborativo, escuela rural, fomento.
  • Arduo, escuela secundaria, apoyo.
  • Profesional, escuela privada, ciclo.

Question 80

Question
¿A qué se limita un equipo lato sensu?
Answer
  • A no discutir las principales ideas.
  • A exponer abiertamente las ideas promoviendo la participación grupal.
  • A discutir y analizar las prácticas.
  • Se limita a discutir ideas y prácticas respectivas, sin decidir nada.

Question 81

Question
Partiendo de que Ethos tiene como significado valores morales; ¿Cómo se determina el ethos de una escuela?
Answer
  • Por los problemas que surgen durante el ciclo escolar.
  • Por la intervención oportuna de los padres de familia.
  • Por la visión, los valores, los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y por el clima en que se desempeñan los alumnos.
  • Por la autonomía de gestión de la escuela.

Question 82

Question
Según estudios, ¿con qué está relacionado un ambiente ordenado dirigido a la estimulación del aprendizaje?
Answer
  • Con la idiosincrasia de un pueblo.
  • Con las normas sociales de una comunidad.
  • Con los logros académicos de los alumnos.
  • Con los vínculos afectivos entre padres e hijos.

Question 83

Question
¿Cómo se logra el éxito de la tarea educativa?
Answer
  • Saturando de información al alumnado.
  • La capacidad de colaborar activamente, mediante una distribución adecuada del trabajo.
  • Cuando se promueve la enseñanza autodidacta.
  • Cuando se trabaja individualmente.

Question 84

Question
Es el primer ámbito de la planeación:
Answer
  • El impacto de los ambientes de aprendizaje.
  • La pormenorización de los problemas en un determinado grupo.
  • Dándole la importancia necesaria a aquellos integrantes de la comunidad educativa que no dominen el español.
  • La necesidad de analizar de forma cuidadosa y consciente el contexto escolar, la actividad general de la escuela y los recursos disponibles a fin de que sean útiles y relevantes para los propósitos establecidos.

Question 85

Question
¿Cómo se manifiesta el acoso escolar?
Answer
  • Se manifiesta como actitudes cordiales y atentas hacia determinada persona.
  • Se manifiesta como conductas violentas observadas en un grupo.
  • Se manifiesta como maltrato físico y emocional, aplicado en forma metódica y sistemática que afecta diversos aspectos de la persona.
  • Se manifiesta como actos que demuestran educación.

Question 86

Question
Es una de las acciones que se sugieren para mejorar la convivencia escolar.
Answer
  • Abrir foros para discutir temas que causen polémica.
  • Favorecer la libertad de expresión de los alumnos y el respeto por los diferentes puntos de vista.
  • Hacer encuestas a los alumnos para conocer sus gustos y compaginarlos con el resto.
  • Realizar convivios escolares con mayor frecuencia.

Question 87

Question
Es una de las prioridades del Sistema Básico de Mejora Educativa:
Answer
  • Gestión de recursos financieros escolares.
  • Organización de estrategias pedagógicas
  • Programas de prevención al acoso escolar.
  • Prevención del rezago educativo.

Question 88

Question
¿Cuál es la línea de acción de la estrategia de la Meta 3. México con Educación de calidad?
Answer
  • Fomentar un ambiente de sana convivencia e inculcar la prevención de situaciones de acoso escolar.
  • Fomentar el ambiente artístico con talleres de participación práctica.
  • Fomentar la convivencia familiar.
  • Fomentar el aprendizaje de idiomas.

Question 89

Question
¿Cómo se define una escuela inclusiva?
Answer
  • Es aquella que basa sus principios en ideologías religiosas y no acepta diversidad ni libertad de culto.
  • Es aquella donde la propuesta pedagógica mantiene un enfoque tradicional que no signifique un cambio en la sociedad actual.
  • Es aquella que utiliza filtros para su acceso en donde se plantean temas étnicos y culturales.
  • Es aquella que no tiene mecanismos de selección ni discriminación de ningún tipo, y que transforma su funcionamiento y propuesta pedagógica para integrar la diversidad del alumnado favoreciendo así la cohesión social que es una de las finalidades de la educación.

Question 90

Question
Dentro de la educación inclusiva, ¿Qué significado adquiere la participación?
Answer
  • Que el currículo y las actividades educativas contemplen las necesidades de los docentes.
  • Que el currículo y las actividades educativas contemplen las necesidades de todos los estudiantes y se considere su opinión en las decisiones que afectan sus vidas y el funcionamiento de la escuela.
  • Que el currículo contemple las necesidades de los supervisores y cómo todo cambio afectará su vida.
  • Que el currículo contemple las necesidades de los padres de familia, pues su opinión cubre las decisiones de sus hijos.

Question 91

Question
Es una de las estrategias didácticas de educación física que favorece la participación de uno de los actores de la familia en la escuela:
Answer
  • Juegos cooperativos.
  • Juegos de invasión.
  • Matrogimnasia.
  • Juegos modificados.

Question 92

Question
Son uno de los actores fundamentales de la comunidad escolar capaces de entender y ayudar satisfactoriamente en los procesos educativos que compartimos con sus hijos desarrollando tareas más relevantes.
Answer
  • Los Asesores Técnicos Pedagógicos.
  • La familia.
  • La Secretaría de Educación de Veracruz.
  • El colectivo docente.

Question 93

Question
¿Cuáles son los aspectos fundamentales de una educación intercultural?
Answer
  • Convivencia, paz e igualdad.
  • Amor, paz y estatus socioeconómico estable.
  • Cultura, reglas y normas.
  • Pertinencia, convivencia e inclusión.

Question 94

Question
¿A qué se refiere la pertinencia como aspecto de la educación intercultural?
Answer
  • A la relevancia cultural y significación de los aprendizajes que tienen lugar en la escuela, es decir, saberes previos y visiones de mundo.
  • A los principios fundamentales de los derechos humanos.
  • A elementos de una cultura política democrática.
  • Actitudes de respeto ante los rasgos que dan singularidad a las personas y a los grupos.

Question 95

Question
Aspecto de la educación intercultural que implica enseñar no sólo sobre otras culturas, sino también que existen distintos puntos de vista, estilos comunicativos e interpretaciones de la realidad; enseñar a resolver conflictos que surgen de las diferentes posiciones; enseñar a reconocer los derechos propios tanto como los de otros; y enseñar cómo se han dado históricamente y hasta hoy las relaciones entre culturas en nuestro continente, estimulando una posición crítica y transformadora al respecto.
Answer
  • Políticas de desarrollo social.
  • Reglas y normas interculturales.
  • Educación escolar.
  • Convivencia intercultural.

Question 96

Question
¿En qué consiste la inclusión dentro de la educación intercultural?
Answer
  • En la formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad.
  • En instituciones educativas que consideran al máximo la desigualdad de oportunidades con que ingresan y desarrollan sus estudios los estudiantes cualquiera sea su condición individual, social o cultural y se comprometen a hacer un análisis crítico sobre lo que es posible hacer desde la escuela para mejorar el aprendizaje y asegurar la participación de todo el alumnado.
  • El desarrollo de la personalidad moral puede favorecerse con las experiencias escolares y mediante la reflexión sobre asuntos de la vida cotidiana.
  • La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo.

Question 97

Question
¿Qué promueven los servicios de apoyo?
Answer
  • La eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos, a partir de un trabajo de gestión y de organización flexible, de un trabajo conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la comunidad educativa en general.
  • La individualidad de los alumnos, a partir de un trabajo de gestión y de organización.
  • Un trabajo que coadyuve la intervención efectiva de la familia en la comunidad educativa.
  • A construir herramientas que ayudaran al alumnado a participar más activamente, todo, mediante un trabajo colaborativo.

Question 98

Question
De las siguientes opciones identifica la que NO forma parte de las fases de atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales:
Answer
  • Detección permanente.
  • Detección inicial o exploratoria.
  • Clasificación y aislamiento de alumnos detectados.
  • Propuesta curricular adaptada.

Question 99

Question
Es el sistema de gestión que permite a la escuela ordenar y sistematizar sus procesos tendientes a la mejora de las prácticas educativas y de los aprendizajes de los alumnos:
Answer
  • Plan y programas de estudio.
  • La Ruta de mejora escolar.
  • Consejo Técnico Escolar.
  • Procesos de Evaluación

Question 100

Question
Elige las palabras correctas para completar el enunciado: La _____________ es el documento en el que se concreta la ____________ escolar. Su elaboración no deberá sujetarse a una ______________ o formato específico.
Answer
  • Programación, formación, ruta.
  • Ruta de Mejora, planeación, metodología.
  • Evaluación, calidad, regla.
  • Metodología, ruta, calidad.
Show full summary Hide full summary

Want to create your own Quizzes for free with GoConqr? Learn more.

Similar

calentamiento vocabulario
MariaT
PASAPALABRA  sobre  ANATOMÍA
JL Cadenas
Términos traumatología
Leidy Siachoque Gomez
Reglas Fútbol Sala
Mercedes Secilla
Michael Schumacher
Diego Santos
importancia del voleibol
damicelaenapuros
E.F Fulbol sala
Kelvin Coello
EL DEPORTE EN LA SOCIEDAD
María Giménez Molina
Todo un reto: mejorar mi condición fisica
Guadalupe Victorio
Saber y Ganar - Baloncesto
Gumer Rodriguez
Capacidades Físicas Motoras
gemleo_2
Browse Library