apuntes de la asignatura de didáctica general

estrategias de ensenanza

la aproximación  impuesta: consiste en realizar  modificaciones o arreglos en el contenido o estructuras del material de aprendizaje  la aproximación inducida: que se aboca a entrenar a los aprendices en el manejo directo y por sí mismo de procedimientos  que le permitan aprender con éxitos de manera autónoma 

 estrategias preinstruccionales: preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo aprender.  funciones: activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes  estrategias coinstruccionales: apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza. funciones: detección de la información principal conceptualización de contenidos delimitación de la organización  estrategias posinstruccionales: se presentan después del contenido que se ha de aprender y permiten al alumno formar una visión sintética funciones: permite valorar su proceso de aprendizaje.  

Objetivos: El alumno sabe qué se espera de él al terminar de revisar el material , Ayuda contextualizar sus aprendizajes y a darles sentidos  Ilustraciones: Facilita la codificación visual de la información  Preguntas intercaladas: Permite practicar y consolidar lo que se ha aprendido, Resuelve sus dudas  Pistas tipográficas: Mantiene su atención e interés, Detecta información principal  Resúmenes: Facilita el recuerdo y la compresión de la información relevante del contenido que se ha de aprender  Organizadores previos: Hace más accesible y familiar el contenido  Analogías: Comprende información abstracta  Mapas conceptuales y redes semánticas: Realiza una codificación visual y semántica de conceptos, proporciones y explicaciones  Estructuras textuales: Facilita el recuerdo y la comprensión de lo más importante un texto 

la definición de ambiente de aprendizaje

Ambiente de aprendizaje: constituye en escenario de construcción de conocimientos en el un agente educativo o institución educativa organización o grupo cultural genera intencionalmente un conjunto de actividades.  Concepto de ambiente de aprendizaje:  no solo se refiere a la totalidad de la actividades que giran alrededor de un objetivo de aprendizaje centrado en el conocimiento específico un contenido temático o una habilidad. Elementos fundamentales de ambiente de aprendizaje: implica en primer lugar, al agente educativo que lo propone y a los aprendices que participan en el. Un ambiente de aprendizaje siempre es generado y organizado por un agente educativo para uno a más educando  Compresión o uso creativo del conocimiento previo: es la estructura de una situación de resolución de problemas por el contrario puede tener una demanda cognitiva más compleja en la medida que un individuo tendría que comprender los elementos y las relaciones implicadas en la tarea para buscar estrategias pertinente y alcanzar la meta. Artefactos culturales: utilizados por el agente educativo en la situaciones, con el fin de garantizar el logro de las metas formativas.  Entre los artefactos culturales se encuentran: el marco simbólico o contexto, los géneros discursivos y el uso del lenguaje, las modalidades de intervención, las ayudas pedagógicas, los materiales, y los lugares de tiempos en los cuales se desarrollan las actividades.

desarrollo infantil y espacios educativos significativos

Un espacio se puede considerar (significativo) en la medida promueva el principal sentido de la educación    La primera consideración: es que los niños poseen competencias innatas y las usan para desarrollar nuevas competencias    La segunda consideración: es el reconocimiento del rol activo que los niños desempeñan en sus propios procesos de cambio    La tercera consideración: es que los niños no aprenden ni se desarrollan de la misma manera    La cuarta consideración: es que los niños no aprenden ni se desarrollan solos 

Criterios para diseñar o enriquecer espacios educativos significatios

Estructurada: alrededor de los objetivos centrales y metas especificas. Intensiva: que exija la resolución de problemas relacionados con metas de la cultura.  Extensivas: que permita manipular la complejidad de las metas en el tiempo. Integración: favorecen la relación activa de los niños con el mundo.  Generativa: que exija el uso de variadas competencias