Pensamiento Computacional

La Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación (ISTE) y la Asociación de Docentes en Ciencias de la Computación (CSTA) colaboraron con líderes de educación superior, de la industria y de educación escolar (K-12) para desarrollar una definición operativa del Pensamiento Computacional. Esta definición operativa suministró un marco de referencia y un vocabulario para Pensamiento Computacional que tuviera significado para todos los docentes de la educación escolar. ISTE y CSTA encuestaron cerca de 700 docentes de ciencias de la computación, investigadores y profesionales en ejercicio y recopilaron sus respuestas que demuestran un apoyo abrumador a la siguiente definición operativa:El Pensamiento Computacional es un proceso de solución de problemas que incluye (pero no se limita a) las siguientes características: Formular problemas de manera que permitan usar computadores y otras herramientas para solucionarlos Organizar datos de manera lógica y analizarlos Representar datos mediante abstracciones, como modelos y simulaciones Automatizar soluciones mediante pensamiento algorítmico (una serie de pasos ordenados) Identificar, analizar e implementar posibles soluciones con el objeto de encontrar la combinación de pasos y recursos más eficiente y efectiva Generalizar y transferir ese proceso de solución de problemas a una gran diversidad de estos Estas habilidades se apoyan y acrecientan mediante una serie de disposiciones o actitudes que son dimensiones esenciales del Pensamiento Computacional. Estas disposiciones o actitudes incluyen: Confianza en el manejo de la complejidad Persistencia al trabajar con problemas difíciles Tolerancia a la ambigüedad Habilidad para lidiar con problemas no estructurados (open-ended) Habilidad para comunicarse y trabajar con otros para alcanzar una meta o solución común