EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

TEMA 1: INTRODUCCIÓN HISTÓRICA Y CONCEPTUAL A LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.1. INTRODUCCIÓN-Ámbitos de la evaluación psicológica.-Examen psicológico.2. DISTINCIONES TECNOLÓGICAS-Denominaciones3. RESEÑA HISTÓRICA RECIENTE3.1. CONSTITUCIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA3.1.1. LOS PADRES DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA-Galton.-Binet.-Catell.3.1.2. OTROS AUTORES RELEVANTES-Ebbinghaus.-Kraepelin.-Pearson y Spearman.-Freud y Jung.-Thorndike.3.2. DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA3.2.1. ALGUNOS HITOS HISTÓRICOS DESDE 1910 HASTA 19704. MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA4.1. FORMULACIÓN TEÓRICA-Supuestos.-Función (endógena, exógena).-Modelo del atributo-Modelo dinámico-Modelo médico-Modelo conductual-Modelo cognitivo-Modelo constructivista4.2. CLASES DE VARIABLES-Variables según los modelos dichos anteriormente.4.3. MÉTODOS BÁSICOS Y TÉCNICOS-Método observacional-correlacional-Método experimental4.4. NIVELES DE INFERENCIA-Nivel 1, 2, 3 y 4.-Pertenencia de cada nivel al modelo correspondiente.4.5. OBJETIVOS-Diagnóstico-Orientación-Selección-Modificación o cambio-Modelo y sus respectivos objetivos.4.6. ÁMBITOS DE APLICACIÓN5. ALTERNATIVAS POLÉMICAS5.1. LO IDIOGRÁFICO VS. LO NOMOTÉCNICO-Ciencias idiográficas.-Ciencias nomotécnicas5.2. LO CUALITATIVO VS. LO CUANTITATIVO-Aproximación cualitativa-Aproximación cuantitativa5.3. LA EVALUACIÓN TRADICIONAL VS. EVALUACIÓN CONDUCTUAL-Evaluación tradicional-Evaluación conductual6. SÍNTESIS CONCEPTUAL-Variables a tener en cuanta (los comportamientos objeto de estudio, condiciones personales, condiciones ambientales pasadas, condiciones ambientales actuales, condiciones biológicas)-Modelo integrador de STAATS

TEMA 2: EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA1.ASPECTOS BÁSICOS-Definición de proceso de evaluación psicológica-Objetivos (diagnóstico, orientación o consejo psicológico, selección, tratamiento o cambio de comportamiento)-Enfoque descriptivo-predictivo, enfoque interventivo-valorativo2. EL PROCESO: ENFOQUE DESCRIPTIVO-PREDICTIVOFASE 1. Primera recogida de datos1. Especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso.2. Especificar las condiciones históricas y actuales potencialmente relevantes al caso.FASE 2. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.1. Formulación de hipótesis (supuesto de cuantificación, supuesto de semejanza, supuesto de asociación predictiva, supuesto de asociación funcional)-Objetivos según cada supuesto.2. Deducción de enunciados verificablesFASE 3. Contrastación, administración de test y otras técnicas de evaluación1. Preparación y planificación de los instrumentos de evaluación.2. Administración.3. Análisis de los resultados.FASE 4. Comunicación de los resultados. El informe1. Integración de los resultados obtenidos2. Comunicación de los resultados.3. EL PROCESO: ENFOQUE INTERVENTIVO-VALORATIVOFASE 5. Plan de tratamiento y su valoración1. Teoría sobre el caso-Selección de variables dependientes e independientes-Selección de medidas dependientes e independientes-Criterios u objetivos de cambio2. Selección de las técnicas de intervención y de las variables potencialmente contaminadoras3. Selección del diseño de valoraciónFASE 6. TratamientoFASE 7. Valoración1. Recogida de información, análisis de datos y valoración de resultados.2. Comunicación de los resultados. El informe.3. Seguimiento.4. LAS TÉCNICAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA-Fase 1, 3, 5, 6 y 7.

TEMA 3: COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. EL INFORME PSICOLÓGICO1. ASPECTOS BÁSICOS2. NORMAS Y GUÍAS PARA EL INFORME-Código deontológico del psicólogo-Guías del proceso de evaluación (GAP)3. TIPOS DE INFORME-Basado en las técnicas-Basado en el problema-Basado en la teoría4. CARACTERÍSTICAS DEL INFORME-Ser un documento científico-Servir de vehículo de comunicación-Ser útil5. ORGANIZACIÓN DEL INFORME1. Datos de identificación2. Referencia y objetivos3. Datos biográficos relevantes4. Conducta durante la exploración5. Técnicas y procedimientos6. Resultados cuantitativos7. Integración de resultados8. Conclusiones y recomendaciones9. Diseño (ejecución) y valoración de la intervención6. LA INFORMACIÓN DEL INFORME

TEMA 4: GARANTÍAS CIENTÍFICAS Y ÉTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA-Test-Técnicas-Instrumentos2. PUNTUACIONES UTILIZADAS2.1. ESCALAS DE MEDIDA EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA-Nominal-Ordinal-De intervalo2.2. TIPOS DE PUNTUACIONES-Puntuaciones directas-Puntuaciones referidas a criterios-Puntuaciones referidas a normas3. GARANTÍAS DE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN3.1. FIABILIDAD-Relacionadas con la estabilidad temporal-Relacionadas con la consistencia interna u homogeneidad-Relacionadas con la objetividad3.2. VALIDEZ-De contenido-Predictiva-Concurrente-De constructo-Convergente-Discriminante3.3. SELECCIÓN DE PROCEDIMIENTOS SEGÚN SU GARANTÍA4. GARANTÍAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN4.1. LAS GUÍAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN (GAP)-94 guías para 4 etapas-Sociedad Europea de Evaluación Psicológica (EAPA)4.2. GARANTÍAS DE LOS DATOS RECOGIDOS1. La Teoría de la Generalizabilidad (TG)-Universo de generalizabilidad de las puntuaciones-Universo de generalizabilidad de los elementos-Universo de generalizabilidad temporal-Universo de generalizabilidad de las situaciones-Universo de generalizabilidad de métodos-Universo de generalizabilidad de las dimensiones5. DIRECTRICES Y GUÍAS QUE AFECTAN A LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA5.1. CRITERIOS SOBRE LA REVISIÓN DE LOS TEST5.2. DIRECTRICES PARA LA TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN DE LOS TEST1. International Test Comission (ITC) y sus normas-Contexto-Adaptación-Administración-Interprestación5.3. DIRECTRICES INTERNACIONALES PARA EL USO DE LOS TEST5.4. DIRECTRICES INTERNACIONALES PARA LA EVALUACIÓN INFORMATIZADA Y TEST DE APLICACIÓN EN INTERNET6. GARANTÍAS ÉTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA-Código Deontológico del Psicólogo

TEMA 5: TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN Y AUTOBSERVACIÓN1. LA OBSERVACIÓN1.1. ASPECTOS BÁSICOS2. UNIDADES DE ANÁLISIS (¿QUÉ OBSERVAR?)2.1. CONTINUO DE COMPORTAMIENTO-No se realiza una prueba de especificación de las conductas a observar-Se observa en tiempo real y de forma contínua-Las descripciones se realizan sobre aspectos verbales, no verbales y/o espaciales2.2. LOS ATRIBUTOS-La actividad manifiesta observada es descrita en términos de un atributo-La conversión de los datos de conducta puede realizarse durante la observación o después-Suelen utilizarse amplios intervalos temporales2.3. CONDUCTAS-Previa especificación de la conducta-La formulación de estas unidades de análisis puede ser teórica o empírica-Requiere mínimas inferencias por parte del observador-Se requiere selección de los intervalos de tiempo en los que se va a realizar la observación2.4. INTERACCIONES-Definición-Características2.5. PRODUCTOS DE CONDUCTA.1. Productos de conducta de ejecuciones presentes2. Productos de conducta de ejecuciones pasadas o medidas no reactivas-Medidas de erosión-Medidas de huella-Medidas de archivo3. UNIDADES DE MEDIDA-Ocurrencia-Orden-Frecuencia-Duración-Dimensiones cualitativas (intensidad o magnitud , adecuación)4. TÉCNICAS DE REGISTRO (¿CON QUÉ OBSERVAR?)4.1. REQUISITOS NARRATIVOS4.2. ESCALAS DE APRECIACIÓN4.3. PROTOCOLOS OBSERVACIONALES DE CONDUCTA (LISTAS DE RASGOS)4.4. CÓDIGOS O SISTEMAS DE CATEGORÍAS4.5. REGISTRO DE PRODUCTOS DE CONDUCTA4.6. PROCEDIMIENTOS AUTOMÁTICOS DE REGISTRO-Medios técnicos de registro-Aparatos de registro a distancia u ocultos-Observación mediante aparatos5. MUESTREO5.1. MUESTREO DE TIEMPO-Duración-Sesiones-Períodos-Intervalos5.2. MUESTREO DE SITUACIONES5.3. MUESTREO DE SUJETOS6. LUGAR DE LA OBSERVACIÓN (¿DÓNDE OBSERVAR?)6.1. OBSERVACIÓN EN SITUACIONES NATURALES6.2. OBSERVACIÓN EN SITUACIONES ARTIFICIALES7. GARANTÍAS CIENTÍFICAS DE LA OBSERVACIÓN7.1. FUENTES DE ERROR EN LA OBSERVACIÓN7.1.1. PROCEDENTES DEL SUJETO OBSERVADO7.1.2. PROCEDENTES DEL OBSERVADOR7.1.3. PROCEDENTES DEL SISTEMA DE OBSERVACIÓN7.2. FIABILIDAD, VALIDEZ Y EXACTITUD DE LA OBSERVACIÓN-Fiabilidad interjueces-Fiabilidad Test-Retest-Validez ecológica-Validez de constructo__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1. LA AUTOBSERVACIÓN1.1. ASPECTOS BÁSICOS1.2. UNIDADES DE ANÁLISIS Y MEDIDA1-3- TÉCNICAS DE AUTOREGISTRO-Técnicas de lápiz y papel-Contadores de respuesta-Dispositivos de tiempo-Dispositivos electrónicos1.4. ENTRENAMIENTO1.5. GARANTÍAS CIENTÍFICAS DE AUTOBSERVACIÓN

TEMA 6: TÉCNICAS OBJETIVAS1. ASPECTOS BÁSICOS1. Definición2. Características-Objetividad del procedimiento-Respuesta objetiva e involuntaria-Objetividad de la puntuación3. Ámbitos de aplicación2. TÉCNICAS OBJETIVAS PERCEPTIVAS, MOTORAS Y COGNITIVAS2.1. PERCEPCIÓN TÁCTIL1. Objetivo2. Instrumentos3. Aplicación2.2. PERCEPCIÓN AUDITIVA1. Objetivo2. Instrumentos3. Aplicación2.3. PERCEPCIÓN VISUAL1. Objetivo2. Instrumentos3. Aplicación2.4. MOTORAS1. Objetivo2. Instrumentos3. Aplicación2.5. COGNITIVAS1. Objetivo2. Instrumentos3. Aplicación3. INSTRUMENTACIÓN PSICOFISIOLÓGICA3.1. EL PROCESO DE MEDICIÓN PSICOFISIOLÓGICA1. Cinco fases-Detección de la señal provinente del organismo-Transformación de la señal-Amplificador de la señal-Conversión de la señal-Variantes portables2. Proceso de medición psicofisiológica3. Proceso de biofeedback3.2. GARANTÍAS DEL REGISTRO1. Artefactos-La situación de la evaluación-La instrumentación-Organismo evaluado-Interpretación de los resultados2. Estereotípia3. Validez ecológica3.3. PRINCIPALES APLICACIONES1. Aplicación de técnicas objetivas y proyectivas-Psicología clínica-Psicología de la salud-Neuropsicología-Psicología del deporte-Psicología jurídica

TEMA 7: LOS AUTOINFORMES1. ASPECTOS BÁSICOS1. Autoinformes2. Diversa índole3. Evaluación2. VARIABLES A EVALUAR2.1. RASGOS, DIMENSIONES Y FACTORES1. Modelo diferencial-psicométrico, médico-psiquiátrico y cognitivo2. Características-La conducta autoinformada es entendida como indicador de todos los sujetos-Ítems de una prueba están formulados de forma general-Utilización de autoinformes tipificados-Autoinformes de personalidad pueden ser multidisciplinares o multirasgo-Elementos elegidos para construir el autoinforme seleccionado a partir de estrategias recionales, empíricas o factoriales-El tratamiento se basa en un diseño intrasujetos-Se pueden aplicar en la predicción del comportamiento, orientación, clasificación o selección.3. Ejemplos2.2. ESTADOS2.3. REPERTORIOS CONDUCTUALES1. Estudios basados en perspectiva conductual -> Área clínica2. Características-Constan de una serie de comportamiento cognitivos, motores o fisiológicos seleccionados en virtud de su frecuencia de aparición.-Trastornos considerados como muestra de un tipo determinado de conducta perturbada-Ítems conectados con situaciones específicas3. Ejemplos2.4. REPERTORIOS COGNITIVOS1. Enfoques: Conductual-cognitivo, cognitivo y cognitivo-social del aprendizaje2. Características comunes-Las respuestas a los autoinformes son conductas objetivo y/o estructuras internas, etc.-Los autoinformes avalúan variables cognitivas-Las respuestas a los autoinformes son consideradas como muestra de conductas cognitivas y repertorios o estructuras internas3. Ejemplos2.5. CONSTRUCCIONES IDEOGRÁFICAS Y NARRATIVAS1. Técnicas: subjetivas y perspectiva constructivista2. Objetivo3. Características-Pueden ser muy cualitativas o muy cuantitativas-Los reactivos o preguntas pueden ser estructuradas o no estructuradas-En el cruce de las dos dimensiones se ubica: Test de Constructos Personales de Kelly3. CONDICIONES DEL AUTOINFORME3.1. EL CONTEXTO-Auotinformes realizados en el laboratorio o en la consulta-Autoinformes en situación natural3.2. LAS PREGUNTAS-Preguntas estructuradas-Preguntas semiestructuradas-Preguntas no estructuradas3.3. LAS RESPUESTAS-Respuesta dicotómica-Respuesta escalar-Alternativas nominales-Respuesta abierta3.4. CONSTRUCCIÓN DE LOS AUTOINFORMES-Estrategia racional-Estrategia empírica-Estrategia factorial3.5. TRATAMIENTO DE LOS RESULTADOS-Análisis de diferencias individuales-Análisis de diferencias intraindividuales-Análisis de contenido4. PRINCIPALES TIPOS DE AUTOINFORMES4.1. CUESTIONARIOS, INVENTARIOS Y ESCALAS1. Definición2. Más frecuentes4.2. AUTOREGISTROS1. Definición4.3. PENSAMIENTO EN VOZ ALTA1. Definición2. Más frecuentes-Monólogo contínuo-Muestras de pensamientos-Registro de eventos4.4. ENTREVISTAS1. Definición2. Características-Se adaptan a cualquier contexto-Presentan formato flexible, semiestructurado y abierto-Proporcionan información verbal y no verbal-Técnica verbal4.5. AUTOBIOGRAFÍA1. Definición2. Tipos-Línea de la vida-Búsqueda de puntos desvío5. CALIDAD DE LOS AUTOINFORMES5.1. SIMULACIÓN5.2. DESEABILIDAD SOCIAL5.3. TENDENCIAS DE RESPUESTA1. Tipos-Asentimiento con respuesta dicotómica-Errores escalares: tendencia central o restricción de rangos y severidad