El presente tiene como finalidad dar a conocer los aprendizajes esperados y logrados a traves de una herramienta en este caso un software especializado en Test.
Es un esquema de interpretaciones básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos.
Es una teoria y una herramienta de investigación.
Pregunta 2
Pregunta
El conductismo en la enseñanza tiene implicaciones como:
La atención
La percepción
La memoria de trabajo o de corto plazo
Respuesta
True
False
Pregunta 3
Pregunta
Desde la posición conductista, la tecnología de la enseñanza es considerada como la aplicación en el aula de una tecnología que pretende la planificación psicológica del medio,
Respuesta
True
False
Pregunta 4
Pregunta
Cuáles son los métodos de instrucción?
Respuesta
La cátedra, el método socrático, el método de casos
Lo son la voz y los ademanes
Los medios de comunicación artificiales
Pregunta 5
Pregunta
Desde una perspectiva conductista el estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles.
Respuesta
True
False
Pregunta 6
Pregunta
La disciplina se convierte en tarea importante en el aula y cuando ésta falla se recomienda recurrir a las técnicas de modificación de conducta.
Respuesta
True
False
Pregunta 7
Pregunta
Cuáles son los criterios que intervienen en la selección de tecnología?
Respuesta
Análisis del contexto institucional,Análisis de contenido,Análisis del profesor
Conductismo
Los registros sensoriales, la atención, la persepción
Pregunta 8
Pregunta
Son caracteristícas del proceso cíclico del aprendizaje
Respuesta
CONCEPTUALIZACIÓN,DEDUCCIÓN,PERCEPCIÓN E INDUCCIÓN.
Fue uno de los primeros psicólogos que reconocieron que nacemos como procesadores de información activos y exploratorios, y que construimos nuestro conocimiento en lugar de tomarlo ya hecho en respuesta a la experiencia o a la instrucción.
Respuesta
Edward Thorndike
B. Frederic Skinner
Jean Piaget
Pregunta 10
Pregunta
En la concepción del alumno el profesor parte de la idea de un alumno activo que aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar.