Pregunta 1
Pregunta
UD1. El término Comunicación tiene su explicación en el
Respuesta
-
A. Complemento del código lingüístico
-
B. Estudio de los fenómenos no verbales
-
C. Intercambio y negociación de información
Pregunta 2
Pregunta
UD1. El término Paralinguística tiene su explicación en el
Respuesta
-
A. Complemento del código lingüístico
-
B. Estudio de los fenómenos no verbales
-
C. Intercambio y negociación de información
Pregunta 3
Pregunta
UD1. El término Códigos de comunicación no lingüísiticos tiene su explicación en el
Respuesta
-
A. Complemento del código lingüístico
-
B. Estudio de los fenómenos no verbales
-
C. Intercambio y negociación de información
Pregunta 4
Pregunta
UD.1. La codificación se establece entre [...] y el mensaje.
Respuesta
-
EMISOR
-
MENSAJE
-
CODIFICACIÓN
-
CONTEXTO
Pregunta 5
Pregunta
UD1. La descodificación se produce entre [...] y el receptor.
Respuesta
-
EMISOR
-
MENSAJE
-
CODIFICACIÓN
-
CONTEXTO
Pregunta 6
Pregunta
UD1. [...] consiste en la transformación del mensaje en un conjunto de símbolos
Respuesta
-
EMISOR
-
MENSAJE
-
CODIFICACIÓN
-
CONTEXTO
Pregunta 7
Pregunta
UD.1. Complete el esquema de Jakobson. Escriba su respuesta (en MAYUSCULAS Y SIN ACENTO). EMISOR - CÓDIGO - MENSAJE - RECEPTOR - CANAL - ¿ [blank_start]RETROALIMENTACION[blank_end] ?
Pregunta 8
Pregunta
UD.1. Marque cuál de las siguientes definiciones es errónea.
Respuesta
-
El momento psicológico: un individuo tiene una idea, algo en su mente y siente la necesidad de "analizarlo", es decir, de exteriorizarlo.
-
El momento fisiológico: el cerebro tiene que enviar esa información a la "parte" psicomotriz para materializar la idea por medio de un código verbal o no verbal.
-
El momento de la recepción: la información codificada en lenguaje es recibida por un individuo que reproduce los dos momentos anteriores (el psicológico y el físico) de la misma manera y en el mismo orden.
Pregunta 9
Pregunta
UD.1. Según Canale, la comunicación no siempre ha de tener un propósito.
Pregunta 10
Pregunta
UD.1. La aplicación práctica de los enfoques comunicativos se basa en la memorización de reglas y estructuras.
Pregunta 11
Pregunta
UD.1. El entorno cultural y el contexto situacional son factores comunicativos que pertenecen al ámbito del código lingüístico.
Pregunta 12
Pregunta
UD.1. Una habitación pobremente iluminada puede considerarse como una barrera comunicativa.
Pregunta 13
Pregunta
UD.1. Una comunicación efectiva implica el uso de un lenguaje real que no siempre es el que nos encontramos en los manuales.
Pregunta 14
Pregunta
UD1. En relación a Chomsky se encuentra el ...
Respuesta
-
A. Innatismo
-
B. Constructivismo
-
C. Conductismo
Pregunta 15
Pregunta
UD1. En relación a Piaget se encuentra el ...
Respuesta
-
A. Innatismo
-
B. Constructivismo
-
C. Conductismo
Pregunta 16
Pregunta
UD.2. Según Chomsky, la competencia es [...]
Respuesta
-
La habilidad de usar una lengua
-
Un conocimiento intuitivo e implícito que cada hablante tiene de su lengua
-
Una macrocompetencia compuesta por varias microcompetencias
-
Ninguna de las anteriores es correcta
Pregunta 17
Pregunta
UD.2. Completa, según Canale y Swain, con la competencia que falta (COMP. GRAMATICAL, SOCIOLINGÜÍSTICA, ESTRATÉGICA Y [blank_start]DISCURSIVA[blank_end]:
Pregunta 18
Pregunta
UD.2. La consideración de los factores individuales como intervinientes en la producción del mensaje se debe a [...]
Pregunta 19
Pregunta
UD.2. La coherencia implica el modo en que las frases se unen estructuralmente y facilita la interpretación de un texto.
Pregunta 20
Pregunta
UD.2. Chomsky entiende la "competencia" como [...]
Respuesta
-
El conocimiento que una persona tiene de la lengua
-
Las reglas gramaticales
-
Todas las opciones anteriormente mencionadas son correctas
-
Ninguna de las opciones anteriormente mencionadas es correcta
Pregunta 21
Pregunta
UD.2. Un gran dominio del código lingüístico garantiza una comunicación adecuada y eficaz.
Pregunta 22
Pregunta
UD.2. El concepto de "adecuación" se relaciona con [...]
Respuesta
-
Las normas sociales y culturales
-
Las reglas gramaticales
-
Todas las opciones anteriormente mencionadas son correctas
-
Ninguna de las opciones anteriormente mencionadas es correcta
Pregunta 23
Pregunta
UD.2. Relaciona Chomsky con su concepto:
Pregunta 24
Pregunta
UD.2. Relaciona Canale y Swain con su concepto:
Pregunta 25
Pregunta
UD.2. La interacción comunicativa no es una conducta libre como podría parecer, sino que está sujeta a reglas gramaticales, sociales y culturales.
Pregunta 26
Pregunta
UD.2. Si tratamos aspectos tales como la sintaxis o la semántica, nso estamos refiriendo a la subcompetencia [...].
Respuesta
-
estratégica
-
sociolingüística
-
gramatical
-
discursiva
Pregunta 27
Pregunta
UD.3. El eje de toda actuación didáctica actual se ha visto condicionada por [...].
Pregunta 28
Pregunta
UD.3. El papel del alumno viene determinado por los fundamentos de la psicología
Pregunta 29
Pregunta
UD.3. El profesor puede convertirse en uno más del grupo siempre y cuando no use su conocimiento de la materia para ayudar a los alumnos.
Pregunta 30
Pregunta
UD.3. Las estrategias de comunicación se relacionan con el [...].
Respuesta
-
Output
-
Input
-
Con ambos
-
Con ninguno
Pregunta 31
Pregunta
UD.3. Las estrategias de aprendizaje se relacionan con el [...].
Respuesta
-
Input
-
Output
-
Con ambos
-
Con ninguno
Pregunta 32
Pregunta
UD.3. Los estilos de aprendizaje son [...].
Respuesta
-
Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que indican cómo los aprendientes perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje
-
Un conjunto de hábitos y estrategias de aprendizaje de que dispone cada individuo para actuar en una situación de aprendizaje en concreto
-
Todas las anteriores son correctas
-
Ninguna de las anteriores es correcta
Pregunta 33
Pregunta
UD.3. Las estrategias de comunicación también pueden considerarse estrategias de aprendizaje.
Pregunta 34
Pregunta
UD.3. Cuando evitamos un tema del que no queremos hablar, no estamos usando una estrategia [...].
Respuesta
-
de compensación
-
de reducción
-
de omisión
Pregunta 35
Pregunta
UD.3. Las estrategias [...] tiene que ver con las maneras en que los aprendientes se relacionan con sus compañeros.
Respuesta
-
Cognitivas
-
Metacognitivas
-
Socioafectivas
Pregunta 36
Pregunta
UD.3. La edad de los aprendientes puede influir en el tipo de estrategias que usen.
Pregunta 37
Pregunta
UD.4. Nuestro estilo de aprendizaje está condicionado por las estrategais que usamos para aprender algo.
Pregunta 38
Pregunta
UD.4. Gadner define [...] grandes tipos de capacidades o inteligencias.
Pregunta 39
Pregunta
UD.4. Un aprendiente prágmatico es aquel que [...].
Respuesta
-
Adapta e integra las observaciones
-
Se implica plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias
-
Aplica de forma práctica las ideas
Pregunta 40
Pregunta
UD.4. Las necesidades del alumno vienen motivadas por [...].
Pregunta 41
Pregunta
UD.4. Los estilos y las estrategias de aprendizaje están interelacionados y son indisolubles.
Pregunta 42
Pregunta
UD.4. La inteligencia intrapersonal está determinada por nuestra capacidad de comprender nuestras emociones y las de los demás.
Pregunta 43
Pregunta
UD.4. A este tipo de aprendientes les gusta recopilar datos y analizarlos para llegar a una conclusión.
Respuesta
-
Activos
-
Reflexivos
-
Teóricos
-
Pragmáticos
Pregunta 44
Pregunta
UD.4. A este tipo de aprendientes se crecen ante los desafíos y se aburren con los largos plazos.
Respuesta
-
Activos
-
Reflexivos
-
Teóricos
-
Pragmáticos
Pregunta 45
Pregunta
UD.4. A este tipo de aprendientes les gusta analizar y sintetizar.
Respuesta
-
Activos
-
Reflexivos
-
Teóricos
-
Pragmáticos
Pregunta 46
Pregunta
UD.4. La inteligencia emocional engloba la inteligencia interpersonal e intrapersonal.
Pregunta 47
Pregunta
UD.5. Debemos optimizar y facilitar el proceso de aprendizaje, asegurándonos que la tarea se realizará de la forma más eficaz posible, en particular durante la fase de […].
Respuesta
-
Pre-tarea
-
Ejecución de la tarea
-
Post-tarea
Pregunta 48
Pregunta
UD.5. La evaluación de la unidad debe ser realizada por los alumnos y profesores […].
Respuesta
-
Antes de empezar
-
Durante (toda la unidad)
-
Al terminar la unidad
Pregunta 49
Pregunta
UD.5. Según Nunan, a la hora de calibrar la dificultad de la tarea, debemos tener en cuenta los aspectos relacionados con el propio alumno.
Pregunta 50
Pregunta
UD.5. Una de las bases teóricas que subyacen en el aprendizaje por tareas es el constructivismo.
Pregunta 51
Pregunta
UD.5. Existen dos tipos de conocimientos: el conocimiento formal (capacidades) y el conocimeinto instrumental (recursos formales de la lengua).
Pregunta 52
Pregunta
UD.5. Cuando planteamos las actividades de enseñanza, al lengua se convierte en un instrumento de comunicación mientas que la enseñanza es un proceso de comunicación.
Pregunta 53
Pregunta
UD.5. El primer paso de la programación de una unidad didáctica es la selección de […]
Pregunta 54
Pregunta
UD.5. Siempre es aconsejable empezar la unidad con un par de tareas de apoyo para, a continuación, continuar con las tareas de comunicación.
Pregunta 55
Pregunta
UD.5. Las tareas de comunicación se centran primordialmente en los aspectos formales.
Pregunta 56
Pregunta
UD.5. Es responsabilidad de […] crear y mantener un clima que favorezca la comunicación y optimice el trabajo mediante tareas.
Pregunta 57
Pregunta
UD.6. En la conceptualización de “organización” encontraríamos las siguientes características. Marca la que consideres que es incorrecta
Respuesta
-
Es una creación intencionada con una antigüedad variable
-
Es una institución social
-
Tiene un carácter sistémico
-
Tiene fijadas unas metas
-
Se realizan una serie de tareas por parte de sus miembros.
-
Posee una estructura relativamente estable.
-
Existencia dentro del medio ambiente.
Pregunta 58
Pregunta
UD.6. En las organizaciones […] las relaciones entre los miembros han sido diseñadas con anticipación para prever y guiar las interacciones y las actividades.
Pregunta 59
Pregunta
UD.6. Siguiendo el enfoque […] toda organización se justifica en función de unos objetivos, por tanto su estructura y funcionamiento no pueden separarse de una evaluación externa del producto.
Pregunta 60
Pregunta
UD.6. Otra de las características de los sistemas abiertos es la […] que hace referencia a que las características organizativas pueden llegar a ser totalmente independientes de las condiciones iniciales.
Pregunta 61
Pregunta
UD.6. Dentro de estas características la retroalimentación […] se caracteriza por la búsqueda de un estado constante, un estado de no cambio.
Respuesta
-
Positiva
-
Correcto
-
Negativa
Pregunta 62
Pregunta
UD.6. En todo sistema hay que tener en cuenta:
Respuesta
-
El tiempo y el medio ambiente
-
La interacción entre los subsistemas
-
Ninguna de las anteriores es correcta
Pregunta 63
Pregunta
UD.6. Los conceptos básicos para entender un sistema son […]
Respuesta
-
Retroalimentación e interacción
-
Correcto
-
Retroalimentación y circularidad
-
Retroalimentación y la teoría de sistemas
Pregunta 64
Pregunta
UD.6. La estabilidad está basada en dos grandes principios que son […]
Respuesta
-
La retroalimentación y los procesos
-
Correcto
-
La limitación y las reglas de la relación
-
La duración en el tiempo y los límites definidos
Pregunta 65
Pregunta
UD.6. Siguiendo el enfoque […] uno de los fines prioritarios de toda organización el cambio institucional a través de políticas de mejora.
Respuesta
-
Técnico
-
Correcto
-
Dinámico
-
Racional
Pregunta 66
Pregunta
UD.6. Si seguimos un enfoque […] se evalúan los aspectos simbólicos no formales de la institución.
Respuesta
-
Técnico
-
Positivo
-
Correcto
-
Cultural
Pregunta 67
Pregunta
UD.7. Las TIC representan un desafío ante la necesidad de adaptar los modelos pedagógicos.
Pregunta 68
Pregunta
UD.7. La introducción de las Tic en el aula supone la adopción de nuevos roles por parte de […].
Respuesta
-
Los docentes
-
Los alumnos
-
Los docentes y alumnos
Pregunta 69
Pregunta
UD.7. La Web 2.0 se basa en los principios de la inteligencia colectiva y […].
Respuesta
-
Una serie de herramientas online
-
El acceso libre e igualitario al conocimiento
-
Ambas son correctas
-
Ninguna de las anteriores es correcta
Pregunta 70
Pregunta
UD.7. Las TIC presentan la gran ventaja de reducir obstáculos tales como la distancia o el tiempo.
Pregunta 71
Pregunta
UD.7. La introducción de las nuevas tecnologías podría estar incluso afectando y/o modificando las destrezas cognitivas de los aprendientes.
Pregunta 72
Pregunta
UD.7. Son servicios online que permiten gestionar nuestros en laces y webs favoritas
Respuesta
-
Wikis
-
Blogs
-
Marcadores sociales
Pregunta 73
Pregunta
UD.7. Entendemos por “alfabetización digital” […]
Pregunta 74
Pregunta
UD.7. En esta red los usuarios crean un perfil profesional con información sobre su trayectoria laboral.
Pregunta 75
Pregunta
UD.7. Con la implantación de las nuevas tecnologías los estudiantes deberán actualizar periódicamente sus habilidades y competencias.
Pregunta 76
Pregunta
UD.7. Las Tic pueden ser una herramienta útil para diversificar la enseñanza y el aprendizaje.