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Descripción
Test por JHON ALEX FRANCO ORELLANA, actualizado hace más de 1 año
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Creado por JHON ALEX FRANCO ORELLANA
hace más de 5 años
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Pregunta 1
Pregunta
La Sociedad del Conocimiento surge a partir de la incidencia masiva de la red de redes (INTERNET) en el mundo de la investigación, en el educativo, en el laboral y también en la vida cotidiana. Ello ha provocado una "explosión" de la cantidad y la calidad de datos y de información a la que tenemos acceso
Respuesta
- True
- False
Pregunta 2
Pregunta
Los contextos formativos del [blank_start]futuro[blank_end] serán notablemente diferentes a los que conocemos en la actualidad
Respuesta
-
futuro
-
pasado
Pregunta 3
Pregunta
la sociedad del conocimiento, aquellos sujetos que no se encuentren capacitados para incorporar las [blank_start]TICs[blank_end] de forma expresiva, comunicativa, de ocio, laboral, o social a su mundo, se van a ver notablemente marginados de la ciudadanía, y con menos posibilidades para desarrollarse y desenvolverse en todos los niveles sociales
Respuesta
-
TICs
-
comunicación
Pregunta 4
Pregunta
Bruner (2001) en un documento analizaba la educación del futuro y especifica que la educación vendrá marcada por una serie de hechos entre los que destacaba:
Respuesta
-
1. El conocimiento deja de ser lento, escaso y estable, donde desde distintos lugares del mundo se producen conocimientos y se difunden rápidamente con la ayuda la Internet
-
2. Las instituciones educativas han dejado de ser el canal único mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con el conocimiento y la información. Los medios de comunicación y las redes electrónicas se han transformado en grandes colaboradores, competidores o enemigos del educador, según sea la forma como se les utilice o dejen de utilizarse
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3. Un importante cambio de roles tanto en el profesor como en los alumnos pero también en las instituciones educativas como tales
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Los números 1 y 2
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Ninguna de las anteriores
Pregunta 5
Pregunta
La sociedad del conocimiento, aquellos sujetos que no se encuentren capacitados para incorporar las TICs de forma expresiva, comunicativa, de ocio, laboral, o social a su mundo, se van a ver notablemente marginados de la ciudadanía, y con menos posibilidades para desarrollarse y desenvolverse en todos los niveles sociales
Respuesta
- True
- False
Pregunta 6
Pregunta
Los nuevos roles que debe desempeñar el profesor en entornos tecnológicos, a partir de las ideas de los autores que hemos referenciado, las podemos resumir como siguen:
Respuesta
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• Consultor de información/facilitador del aprendizaje. • Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizaje. • Evaluadores continuos. • Evaluador y seleccionador de tecnologías.
-
• Consultor de información/facilitador del aprendizaje. • Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizaje. • Moderadores y tutores virtuales. • Evaluadores continuos. • Orientadores. • Evaluador y seleccionador de tecnologías.
-
• Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizaje. • Evaluadores continuos. • Orientadores.
-
Ninguno
Pregunta 7
Pregunta
El profesor desempeñará, también, un importante papel en la formación del [blank_start]estudiante[blank_end] para que esta sea capaz de seleccionar y evaluar la información pertinente de la voluminosa que se le ofrecerán por diversos medio
Respuesta
-
estudiante
-
niño
-
adulto
Pregunta 8
Pregunta
El profesor se convierte en un controlador de entornos y situaciones de aprendizaje que debe centrarse y girar en torno al estudiante, en este sentido el profesor se convertirá en un dictador del aprendizaje desde la perspectiva de que, el diseño del entorno sea el indicado para favorecer el aprendizaje de estos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 9
Pregunta
La tarea de [blank_start]tutorización[blank_end] de una acción presencial el profesor debe adoptar una posición más activa, interviniendo e indagando sobre situaciones problemáticas que vayan apareciendo a lo largo del proceso
Respuesta
-
tutorización
-
internet
-
tecnología
Pregunta 10
Pregunta
Que autor nos indica que el papel del profesor en el proceso de comunicación: es saber iniciar y cerrar los debates, no creer que debe ser siempre el profesor el que inicie las participaciones, comenzar cada nuevo debate pidiendo la contribución de un estudiante, y de vez en cuando, intervenir para realizar una síntesis de las intervenciones.
Respuesta
-
Berge (1995)
-
Salmon (2004)
-
Duggley (2001)
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