TALLER DE REACTIVOS

Descripción

Test sobre TALLER DE REACTIVOS, creado por Eliana Elizabeth el 11/06/2020.
Eliana Elizabeth
Test por Eliana Elizabeth, actualizado hace más de 1 año
Eliana Elizabeth
Creado por Eliana Elizabeth hace más de 4 años
26
0

Resumen del Recurso

Pregunta 1

Pregunta
La medición es un proceso que permite obtener puntuaciones [blank_start]_____________[blank_end] y confiables en el proceso de evaluación.
Respuesta
  • sistemáticas
  • válidas
  • seguras
  • viables

Pregunta 2

Pregunta
La medición es medir las [blank_start]_____________[blank_end] de un objeto, no el objeto mismo.
Respuesta
  • extensiones
  • distancias
  • longitudes
  • características

Pregunta 3

Pregunta
Los procesos de medición educativa tienen como objetivo identificar los niveles reales de [blank_start]_____________[blank_end] que tienen los estudiantes en un área del conocimiento.
Respuesta
  • influencia
  • pertenencia
  • capacidad
  • dominio

Pregunta 4

Pregunta
La persona encargada de elaborar el test debe considerar que mientras más alternativas de respuestas tenga un ítem [blank_start]_____________[blank_end] dificultades se presentan en el proceso de resolución.
Respuesta
  • diferentes
  • mayores
  • inestables
  • ilimitadas

Pregunta 5

Pregunta
La taxonomía de Bloom es una guía [blank_start]_____________[blank_end] para el desarrollo de ítems que obligan al examinado a hacer algo más que tareas pasivas.
Respuesta
  • innovadora
  • útil
  • orientativa
  • productiva

Pregunta 6

Pregunta
En el proceso de evaluación educativa la [blank_start]_____________[blank_end] juega un papel fundamental.
Respuesta
  • medición
  • viabilidad
  • validación
  • confiabilidad

Pregunta 7

Pregunta
Para iniciar un proceso de medición, en primer lugar, es importante tener claro el [blank_start]_____________[blank_end] que se pretenda alcanzar.
Respuesta
  • alcance
  • logro
  • objetivo
  • resultado

Pregunta 8

Pregunta
En la teoría de respuesta al ítem se estudia una función conocida como curva característica del ítem, en la que la probabilidad de acertar un ítem depende exclusivamente del nivel de las [blank_start]_____________[blank_end] de los sujetos.
Respuesta
  • cualidades
  • habilidades
  • condiciones
  • actitudes

Pregunta 9

Pregunta
El constructor de un test debe definir claramente un [blank_start]_____________[blank_end] de contenidos apropiados seleccionando el material relevante.
Respuesta
  • alcance
  • logro
  • dominio
  • objetivo

Pregunta 10

Pregunta
Al realizar un test es necesario desechar [blank_start]_____________[blank_end] irrelevante o que no corresponde con los objetivos o constructos a medir.
Respuesta
  • información
  • material
  • recurso
  • componente

Pregunta 11

Pregunta
Cuando se realiza un examen académico es necesario que al formular un test se incluyan todos los contenidos [blank_start]_____________[blank_end] que ha abarcado la asignatura.
Respuesta
  • actitudianales
  • procedimentales
  • conceptuales
  • curriculares

Pregunta 12

Pregunta
Es necesario que un grupo de expertos valoren la pertinencia de la matriz de acuerdo a los [blank_start]_____________[blank_end] del test y la ponderación establecida.
Respuesta
  • procesos
  • logros
  • objetivos
  • resultados

Pregunta 13

Pregunta
Al momento de redactar un test es necesario incluir la idea [blank_start]_____________[blank_end] en el enunciado y no en las opciones.
Respuesta
  • eficaz
  • central
  • dominante
  • oportuna

Pregunta 14

Pregunta
Del siguiente listado selecciona los recursos que más se consumen en el proceso de construcción de un test: 1. económicos 2. financieros 3. tecnológicos 4. humanos 5. tiempo
Respuesta
  • A) 1, 2, 3
  • B) 1, 4, 5
  • C) 3, 4, 5
  • D) 1, 3, 4

Pregunta 15

Pregunta
Según Jenck y colaboradores los 3 tipos de errores fundamentales en la medición son: 1. conceptuales 2. sistemáticos 3. exactos 4. metódicos 5. aleatorios
Respuesta
  • A) 1, 2, 3
  • B) 1, 2, 5
  • C) 3, 4, 5
  • D) 1, 3, 4

Pregunta 16

Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo La teoría de la medición que es propuesta específicamente para las ciencias sociales es:
Respuesta
  • A) teoría de la medición conjunta
  • B) Teoría de las escalas de medida
  • C) Teoría representacional

Pregunta 17

Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo La teoría de los Test de Frederick Lord y Melvin Novick surgen en el año:
Respuesta
  • A) 1958
  • B) 1868
  • C) 1968
  • D) 1978

Pregunta 18

Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo El reactivo que evalúa de forma integrada diversos conocimientos y habilidades es:
Respuesta
  • A) multirreactivos
  • B) relación de columnas
  • C) ordenamiento
  • D) ítem de elección múltiple

Pregunta 19

Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo El reactivo donde se evalúa si el sujeto es capaz de organizar adecuadamente los componentes que lo conforman es:
Respuesta
  • A) completamiento
  • B) cuestionamiento directo
  • C) ordenamiento
  • D) relación de columnas

Pregunta 20

Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo Las respuestas incorrectas que se encuentran en los Ítems de elección múltiple se denominan:
Respuesta
  • A) distractores
  • B) desatinos
  • C) despistes
  • D) desaciertos

Pregunta 21

Pregunta
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS El aprendizaje basado en retos es un enfoque _____________ que integra al estudiante a trabajar en un problema _____________ y relevante.
Respuesta
  • A) social, concreto
  • B) pedagógico, real
  • C) cultural, preciso
  • D) humanista, incierto

Pregunta 22

Pregunta
Los estudiantes deben ser formados para desarrollar competencias que le permitan enfrentar un ambiente [blank_start]_____________[blank_end], complejo y de posibilidades ilimitadas.
Respuesta
  • inexplicable
  • inseguro
  • diferente
  • incierto

Pregunta 23

Pregunta
El aprendizaje basado en retos es una experiencia de aprendizaje donde los estudiantes asumen un _____________ extraordinario que no puede ser resuelto en forma _____________.
Respuesta
  • A) desafío, particular
  • B) reto, individual
  • C) problema, personal
  • D) proyecto, singular

Pregunta 24

Pregunta
El aprendizaje basado en retos es un enfoque que ayuda a desarrollar el pensamiento [blank_start]_____________[blank_end], creativo, solución de problemas y toma de decisiones.
Respuesta
  • vertical
  • lógico
  • crítico
  • convergente

Pregunta 25

Pregunta
Elección de elementos: Del siguiente listado selecciona a los actores que intervienen en el aprendizaje basado en retos: 1. alumnos 2. docentes 3. directivos 4. coordinadores 5. expertos externos
Respuesta
  • A) 1, 2, 3
  • B) 1, 2, 5
  • C) 3, 4, 5
  • D) 1, 3, 4

Pregunta 26

Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo El aprendizaje basado en retos se desarrolla en un contexto ajeno al:
Respuesta
  • A) aula virtual
  • B) centro de investigación
  • C) aula
  • D) centro educativo

Pregunta 27

Pregunta
Complete: El proyecto es un conjunto de [blank_start]_____________[blank_end] concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí.
Respuesta
  • planes
  • actividades
  • tareas
  • programas

Pregunta 28

Pregunta
Un proyecto educativo es un conjunto de actividades con [blank_start]_____________[blank_end] claramente definidos, con finalidades educativas.
Respuesta
  • fines
  • metas
  • objetivos
  • planes

Pregunta 29

Pregunta
Elección de elementos: Del siguiente listado identifica algunos elementos de un proyecto: 1. Problema 2. Insumos 3. Resultados 4. Acciones 5. Plan de control 6. Calendario
Respuesta
  • A) 1, 2, 3, 5
  • B) 1, 3, 4, 5
  • C) 1, 2, 4 6
  • D)3, 4, 5, 6

Pregunta 30

Pregunta
proyecto educativo: 1. Razones por las que se necesita realizar el proyecto. 2. Qué se espera obtener del proyecto en caso de que tenga éxito. 3. Cuáles son los factores socioculturales que influyen en el proyecto. 4. Cómo organizar y secuenciar las actividades. 5. Qué recursos se necesitan para obtener el producto y logar el objetivo propuesto. 6. Qué debe generar el proyecto para crear resultados básicos.
Respuesta
  • A) 1, 2, 3, 5
  • B) 1, 2, 4, 5
  • C) 1, 2, 4 6
  • D)3, 4, 5, 6

Pregunta 31

Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo La etimología de la palabra proyecto viene del latín:
Respuesta
  • A) iactare
  • B) proicere
  • C) proiectus
  • D) proicio

Pregunta 32

Pregunta
Relación de columnas Relaciona algunos de los elementos de un proyecto con su respectiva característica:
Respuesta
  • A)1c, 2b, 3d
  • B)1b, 2a, 3d
  • C)1b, 2c, 3a
  • D)1c, 2a, 3e

Pregunta 33

Pregunta
Complete: Un modelo de planificación y gestión de proyectos es una representación simplificada de los componentes, [blank_start]_____________[blank_end] y procesos que están presentes en las distintas instancias de un proyecto.
Respuesta
  • organización
  • estructuras
  • conformación
  • distribución

Pregunta 34

Pregunta
El plan del proyecto es un componente _____________ y las acciones de gestión son de naturaleza _____________ del proyecto.
Respuesta
  • A) elemental, ejecutiva
  • B) principal, operacional
  • C) estructural, funcional
  • D) constitutivo, práctica

Pregunta 35

Pregunta
Elección de elementos: Del siguiente listado identifica los tipos de proyectos según Ander-Egg (2005): 1. Social 2. Científico 3. Tecnológico 4. Cultural 5. Económico 6. Artísticos
Respuesta
  • A) 1, 2, 5
  • B) 1, 4, 5
  • C) 2, 4, 6
  • D)3, 5, 6

Pregunta 36

Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo El modelo de planificación y gestión de proyectos que abarca nueve áreas de conocimiento es:
Respuesta
  • A) Marco lógico
  • B) Planificación de proyectos orientada a objetivos
  • C) Instituto de Administración de proyectos
  • D) PMBOK

Pregunta 37

Pregunta
Relación de columnas Relaciona el tipo de proyecto con su respectivo concepto de acuerdo con la finalidad del proyecto:
Respuesta
  • A)1c, 2b, 3d, 4a
  • B)1b, 2a, 3d, 4c
  • C)1b, 2c, 3a, 4d
  • D)1c, 2a, 3e, 4b

Pregunta 38

Pregunta
Ordenamiento Selecciona la opción que indica las fases de un proyecto según el modelo Instituto de Administración de proyectos (PMI): 1. Planificación 2. Cierre 3. Inicialización 4. Ejecución 5. Control
Respuesta
  • A) 1, 2, 5, 3, 4
  • B) 4, 5, 3, 1, 2
  • C) 2, 3, 1, 4, 5
  • D) 3, 1, 4, 5, 2
Mostrar resumen completo Ocultar resumen completo

Similar

Anatomía del Sistema Respiratorio
edonoso
Fórmulas Geométricas (Áreas)
Diego Santos
vocabulario Tema 2 INGLES
alba mateos figueroa
Mapa conceptual de la materia._1
gaby271975
Los Reyes Católicos - Resumen
maya velasquez
flash cards vocabulario inglés
Michael Villalobos
Diferencias entre el latín culto y el latín vulgar
Carlos' Badillo Hdez
LOS PRECIOS
Angela Guerrero
FRANQUISMO (1939-1975)
Juan Cano Molina
THE ANIMALS
EMERSON PAULO ZARATE
Web 2.0 and other emerging technologies applied to research
patricia sarria