Pregunta 1
Pregunta
La medición es un proceso que permite obtener puntuaciones [blank_start]_____________[blank_end] y confiables en el proceso de evaluación.
Respuesta
-
sistemáticas
-
válidas
-
seguras
-
viables
Pregunta 2
Pregunta
La medición es medir las [blank_start]_____________[blank_end] de un objeto, no el objeto mismo.
Respuesta
-
extensiones
-
distancias
-
longitudes
-
características
Pregunta 3
Pregunta
Los procesos de medición educativa tienen como objetivo identificar los niveles reales de [blank_start]_____________[blank_end] que tienen los estudiantes en un área del conocimiento.
Respuesta
-
influencia
-
pertenencia
-
capacidad
-
dominio
Pregunta 4
Pregunta
La persona encargada de elaborar el test debe considerar que mientras más alternativas de respuestas tenga un ítem [blank_start]_____________[blank_end] dificultades se presentan en el proceso de resolución.
Respuesta
-
diferentes
-
mayores
-
inestables
-
ilimitadas
Pregunta 5
Pregunta
La taxonomía de Bloom es una guía [blank_start]_____________[blank_end] para el desarrollo de ítems que obligan al examinado a hacer algo más que tareas pasivas.
Respuesta
-
innovadora
-
útil
-
orientativa
-
productiva
Pregunta 6
Pregunta
En el proceso de evaluación educativa la [blank_start]_____________[blank_end] juega un papel fundamental.
Respuesta
-
medición
-
viabilidad
-
validación
-
confiabilidad
Pregunta 7
Pregunta
Para iniciar un proceso de medición, en primer lugar, es importante tener claro el [blank_start]_____________[blank_end] que se pretenda alcanzar.
Respuesta
-
alcance
-
logro
-
objetivo
-
resultado
Pregunta 8
Pregunta
En la teoría de respuesta al ítem se estudia una función conocida como curva característica del ítem, en la que la probabilidad de acertar un ítem depende exclusivamente del nivel de las [blank_start]_____________[blank_end] de los sujetos.
Respuesta
-
cualidades
-
habilidades
-
condiciones
-
actitudes
Pregunta 9
Pregunta
El constructor de un test debe definir claramente un [blank_start]_____________[blank_end] de contenidos apropiados seleccionando el material relevante.
Respuesta
-
alcance
-
logro
-
dominio
-
objetivo
Pregunta 10
Pregunta
Al realizar un test es necesario desechar [blank_start]_____________[blank_end] irrelevante o que no corresponde con los objetivos o constructos a medir.
Respuesta
-
información
-
material
-
recurso
-
componente
Pregunta 11
Pregunta
Cuando se realiza un examen académico es necesario que al formular un test se incluyan todos los contenidos [blank_start]_____________[blank_end] que ha abarcado la asignatura.
Respuesta
-
actitudianales
-
procedimentales
-
conceptuales
-
curriculares
Pregunta 12
Pregunta
Es necesario que un grupo de expertos valoren la pertinencia de la matriz de acuerdo a los [blank_start]_____________[blank_end] del test y la ponderación establecida.
Respuesta
-
procesos
-
logros
-
objetivos
-
resultados
Pregunta 13
Pregunta
Al momento de redactar un test es necesario incluir la idea [blank_start]_____________[blank_end] en el enunciado y no en las opciones.
Respuesta
-
eficaz
-
central
-
dominante
-
oportuna
Pregunta 14
Pregunta
Del siguiente listado selecciona los recursos que más se consumen en el proceso de construcción de un test:
1. económicos
2. financieros
3. tecnológicos
4. humanos
5. tiempo
Respuesta
-
A) 1, 2, 3
-
B) 1, 4, 5
-
C) 3, 4, 5
-
D) 1, 3, 4
Pregunta 15
Pregunta
Según Jenck y colaboradores los 3 tipos de errores fundamentales en la medición son:
1. conceptuales
2. sistemáticos
3. exactos
4. metódicos
5. aleatorios
Respuesta
-
A) 1, 2, 3
-
B) 1, 2, 5
-
C) 3, 4, 5
-
D) 1, 3, 4
Pregunta 16
Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo
La teoría de la medición que es propuesta específicamente para las ciencias sociales es:
Respuesta
-
A) teoría de la medición conjunta
-
B) Teoría de las escalas de medida
-
C) Teoría representacional
Pregunta 17
Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo
La teoría de los Test de Frederick Lord y Melvin Novick surgen en el año:
Respuesta
-
A) 1958
-
B) 1868
-
C) 1968
-
D) 1978
Pregunta 18
Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo
El reactivo que evalúa de forma integrada diversos conocimientos y habilidades es:
Pregunta 19
Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo
El reactivo donde se evalúa si el sujeto es capaz de organizar adecuadamente los componentes que lo conforman es:
Pregunta 20
Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo
Las respuestas incorrectas que se encuentran en los Ítems de elección múltiple se denominan:
Respuesta
-
A) distractores
-
B) desatinos
-
C) despistes
-
D) desaciertos
Pregunta 21
Pregunta
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
El aprendizaje basado en retos es un enfoque _____________ que integra al estudiante a trabajar en un problema _____________ y relevante.
Respuesta
-
A) social, concreto
-
B) pedagógico, real
-
C) cultural, preciso
-
D) humanista, incierto
Pregunta 22
Pregunta
Los estudiantes deben ser formados para desarrollar competencias que le permitan enfrentar un ambiente [blank_start]_____________[blank_end], complejo y de posibilidades ilimitadas.
Respuesta
-
inexplicable
-
inseguro
-
diferente
-
incierto
Pregunta 23
Pregunta
El aprendizaje basado en retos es una experiencia de aprendizaje donde los estudiantes asumen un _____________ extraordinario que no puede ser resuelto en forma _____________.
Respuesta
-
A) desafío, particular
-
B) reto, individual
-
C) problema, personal
-
D) proyecto, singular
Pregunta 24
Pregunta
El aprendizaje basado en retos es un enfoque que ayuda a desarrollar el pensamiento [blank_start]_____________[blank_end], creativo, solución de problemas y toma de decisiones.
Respuesta
-
vertical
-
lógico
-
crítico
-
convergente
Pregunta 25
Pregunta
Elección de elementos:
Del siguiente listado selecciona a los actores que intervienen en el aprendizaje basado en retos:
1. alumnos
2. docentes
3. directivos
4. coordinadores
5. expertos externos
Respuesta
-
A) 1, 2, 3
-
B) 1, 2, 5
-
C) 3, 4, 5
-
D) 1, 3, 4
Pregunta 26
Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo
El aprendizaje basado en retos se desarrolla en un contexto ajeno al:
Pregunta 27
Pregunta
Complete:
El proyecto es un conjunto de [blank_start]_____________[blank_end] concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí.
Respuesta
-
planes
-
actividades
-
tareas
-
programas
Pregunta 28
Pregunta
Un proyecto educativo es un conjunto de actividades con [blank_start]_____________[blank_end] claramente definidos, con finalidades educativas.
Respuesta
-
fines
-
metas
-
objetivos
-
planes
Pregunta 29
Pregunta
Elección de elementos:
Del siguiente listado identifica algunos elementos de un proyecto:
1. Problema
2. Insumos
3. Resultados
4. Acciones
5. Plan de control
6. Calendario
Respuesta
-
A) 1, 2, 3, 5
-
B) 1, 3, 4, 5
-
C) 1, 2, 4 6
-
D)3, 4, 5, 6
Pregunta 30
Pregunta
proyecto educativo:
1. Razones por las que se necesita realizar el proyecto.
2. Qué se espera obtener del proyecto en caso de que tenga éxito.
3. Cuáles son los factores socioculturales que influyen en el proyecto.
4. Cómo organizar y secuenciar las actividades.
5. Qué recursos se necesitan para obtener el producto y logar el objetivo propuesto.
6. Qué debe generar el proyecto para crear resultados básicos.
Respuesta
-
A) 1, 2, 3, 5
-
B) 1, 2, 4, 5
-
C) 1, 2, 4 6
-
D)3, 4, 5, 6
Pregunta 31
Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo
La etimología de la palabra proyecto viene del latín:
Respuesta
-
A) iactare
-
B) proicere
-
C) proiectus
-
D) proicio
Pregunta 32
Pregunta
Relación de columnas
Relaciona algunos de los elementos de un proyecto con su respectiva característica:
Respuesta
-
A)1c, 2b, 3d
-
B)1b, 2a, 3d
-
C)1b, 2c, 3a
-
D)1c, 2a, 3e
Pregunta 33
Pregunta
Complete:
Un modelo de planificación y gestión de proyectos es una representación simplificada de los componentes, [blank_start]_____________[blank_end] y procesos que están presentes en las distintas instancias de un proyecto.
Respuesta
-
organización
-
estructuras
-
conformación
-
distribución
Pregunta 34
Pregunta
El plan del proyecto es un componente _____________ y las acciones de gestión son de naturaleza _____________ del proyecto.
Respuesta
-
A) elemental, ejecutiva
-
B) principal, operacional
-
C) estructural, funcional
-
D) constitutivo, práctica
Pregunta 35
Pregunta
Elección de elementos:
Del siguiente listado identifica los tipos de proyectos según Ander-Egg (2005):
1. Social
2. Científico
3. Tecnológico
4. Cultural
5. Económico
6. Artísticos
Respuesta
-
A) 1, 2, 5
-
B) 1, 4, 5
-
C) 2, 4, 6
-
D)3, 5, 6
Pregunta 36
Pregunta
Preguntas de cuestionamiento directo
El modelo de planificación y gestión de proyectos que abarca nueve áreas de conocimiento es:
Pregunta 37
Pregunta
Relación de columnas
Relaciona el tipo de proyecto con su respectivo concepto de acuerdo con la finalidad del proyecto:
Respuesta
-
A)1c, 2b, 3d, 4a
-
B)1b, 2a, 3d, 4c
-
C)1b, 2c, 3a, 4d
-
D)1c, 2a, 3e, 4b
Pregunta 38
Pregunta
Ordenamiento
Selecciona la opción que indica las fases de un proyecto según el modelo Instituto de Administración de proyectos (PMI):
1. Planificación
2. Cierre
3. Inicialización
4. Ejecución
5. Control
Respuesta
-
A) 1, 2, 5, 3, 4
-
B) 4, 5, 3, 1, 2
-
C) 2, 3, 1, 4, 5
-
D) 3, 1, 4, 5, 2