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Descripción
Test por Cintia Marín, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Cintia Marín
hace casi 4 años
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Pregunta 1
Pregunta
La inteligencia cristalizada es principalmente no-verbal y está libre de influencias culturales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 2
Pregunta
Si un estudiante se esfuerza por estudiar con el único objetivo de agradar a sus padres, podría decirse que su motivación es intrínseca.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 3
Pregunta
La creatividad es una forma de funcionamiento cognitivo que estaría relacionada con el pensamiento convergente.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 4
Pregunta
Si decimos “he suspendido el examen porque he tenido mala suerte”, el tipo de atribución que estamos haciendo es interna, estable y controlable.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 5
Pregunta
La organización del aula conforme a los principios del aprendizaje cooperativo es la mejora del rendimiento escolar.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 6
Pregunta
El efecto Pigmalión se refiere a que las expectativas pueden influir haciendo que el alumno se convierta en lo que el profesor espera que se convierta.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 7
Pregunta
Podemos afirmar que uno de los efectos del aprendizaje cooperativo es la mejora del rendimiento escolar.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 8
Pregunta
Una asignatura en la que habitualmente se experimentan situaciones desagradables puede terminar siendo desagradable. En tal caso, se podría decir que la asociación entre la asignatura y las situaciones desagradables se habría aprendido principalmente por condicionamiento instrumental.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 9
Pregunta
Los reforzadores positivos son aquellos cuya presentación da lugar a que aumente la probabilidad de que una conducta ocurra.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 10
Pregunta
Ignorar a un niño/a que sistemáticamente pareciera querer llamar la atención sería un ejemplo de uso de una técnica conocida como reforzamiento diferencial de otras conductas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 11
Pregunta
Según la teoría de Ausubel, la enseñanza expositiva debería comenzar por los conceptos más particulares para, desde ellos, llegar a los más inclusores y generales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 12
Pregunta
En el aprendizaje por descubrimiento el alumno recibe los contenidos que debe aprender en su forma final y acabada.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 13
Pregunta
Según el Modelo del Procesamiento de la información, una forma de mejorar el aprendizaje es tratar de agrupar o relacionar la información con sentido para utilizarla en la memoria de trabajo de forma que ocupe el menor espacio posible.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 14
Pregunta
El alumno que presenta dificultades de aprendizaje es aquel que presenta problemas a la hora de leer, escribir, deletrear o aprender matemáticas, debido principalmente a que presenta discapacidad intelectual, problemas emocionales o desventajas educativas aunque tienen una visión, audición y capacidades de lenguaje adecuadas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 15
Pregunta
El desarrollo neuronal durante el periodo de la adolescencia se caracteriza fundamentalmente por la proliferación dendrítica, el crecimiento de los axones y el incremento de las conexiones entre neuronas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 16
Pregunta
Según la teoría del desarrollo cognitivo propuesta por Piaget, el razonamiento hipotético-deductivo se desarrolla en el estadio de las operaciones formales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 17
Pregunta
En la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget el concepto de asimilación se refiere al ajuste de los esquemas a la información nueva.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 18
Pregunta
El tipo de memoria que puede describirse como una especie de “banco de datos”, donde se manipula y reúne información para ayudar a tomar decisiones, solucionar problemas y entender el lenguaje escrito y hablado es la memoria a largo plazo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 19
Pregunta
Es más probable que los adolescentes adquieran un pensamiento operacional formal en aquellas áreas en las que acumulan más experiencia y en las que han acumulado más conocimientos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 20
Pregunta
El aspecto físico es un elemento especialmente importante para la autoestima del adolescente.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 21
Pregunta
La conformidad del adolescente con el grupo siempre es negativa.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 22
Pregunta
El momento de mayor conflicto entre padres e hijos es la adolescencia temprana.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 23
Pregunta
En el contexto de la clasificación de los estilos educativos empleados por los padres propuesto por Diana Baumrid, el estilo indulgente es un estilo en el que los padres se implican muy poco en la vida del adolescente.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 24
Pregunta
La Psicología de la educación se encarga, entre otros contenidos, de los materiales, programas, estrategias y técnicas educativas capaces de mejorar las actividades y procesos educativos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 25
Pregunta
En la evaluación de la creatividad se considera que el pensamiento se caracteriza por ser fluido, flexible y original.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 26
Pregunta
Un estudiante que atribuye la causa de un suspenso a no haber estudiado lo suficiente estaría haciendo un tipo de atribución interna, inestable y controlable.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 27
Pregunta
La capacidad intelectual es considerada como algo estático, imposible de ser mejorada o modificada.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 28
Pregunta
Una forma de ayudar a los estudiantes ansiosos es ayudarles a establecer metas realistas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 29
Pregunta
La organización del aula conforme a los principios del aprendizaje cooperativo facilita el desarrollo de un autoconcepto positivo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 30
Pregunta
El efecto Pigmalión se refiere al hecho de que las expectativas que el profesor tenga sobre sus alumnos pueden influir en el rendimiento de los mismos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 31
Pregunta
Podemos afirmar que uno de los efectos del aprendizaje cooperativo es la mejora del rendimiento escolar.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 32
Pregunta
Pedir a un niño/a que se vaya al final de la clase y se siente solo en un rincón hasta que se calme y deje de molestar es un ejemplo de un tipo de castigo positivo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 33
Pregunta
Sentir rechazo hacia una asignatura, por la experiencia repetida de situaciones desagradables relacionadas con ella, se puede considerar principalmente como un ejemplo de aprendizaje social.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 34
Pregunta
Los reforzadores negativos son aquellos cuya presentación da lugar a que aumente la probabilidad de que una conducta ocurra.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 35
Pregunta
La capacidad de la memoria a corto plazo es ilimitada.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 36
Pregunta
Según la teoría de Ausubel, la enseñanza expositiva debería comenzar por los conceptos inclusores y generales para, desde ellos, llegar a los más particulares.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 37
Pregunta
En el aprendizaje por recepción el alumno recibe los contenidos que debe aprender en su forma final y acabada.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 38
Pregunta
El alumno que presenta dificultades de aprendizaje es aquel que presenta problemas a la hora de leer, escribir, deletrear o aprender matemáticas cuando no padecen discapacidad intelectual, problemas emocionales o desventajas educativas y tienen una visión, audición y capacidades adecuadas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 39
Pregunta
Las chicas alcanzan la pubertad aproximadamente dos años antes que los chicos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 40
Pregunta
Los estudios más recientes nos indican que existe una gran variabilidad en cuanto al desarrollo cognitivo en la adolescencia y que muchos adolescentes no dominan el pensamiento operacional formal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 41
Pregunta
Cuando un adolescente tiene dificultades para ignorar la información que no es relevante para sus intereses y metas, tiene un problema en la atención selectiva.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 42
Pregunta
No existen diferencias entre niños y adolescentes en la capacidad de memoria a corto plazo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 43
Pregunta
Es más probable que los adolescentes adquieran un pensamiento operacional formal en aquellas áreas en las que acumulan más experiencia y en las que han acumulado más conocimientos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 44
Pregunta
El aspecto físico es un elemento especialmente importante de la autoestima del adolescente.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 45
Pregunta
El abastecimiento de normas claras por parte de los padres y cumplimiento de dichas normas, se relaciona negativamente con la autoestima de los adolescentes.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 46
Pregunta
La manera más adecuada de mejorar las relaciones de los adolescentes rechazados con sus compañeros es fomentando habilidades prosociales al mismo tiempo que se intervienen para reducir los comportamientos agresivos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 47
Pregunta
El grupo de amigos íntimos contribuye más que el de compañeros de clase a la autoestima de los adolescentes.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 48
Pregunta
Los padres que se implican, pero establecen por pocos controles y exigen muy poco, pueden considerarse que aplica un estilo educativo negligente.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 49
Pregunta
Los adolescentes que se relacionan con chicos mayores suelen implicarse más en conductas delictivas y en conductas sexuales precoces.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 50
Pregunta
¿Cuál de las siguientes definiciones de inteligencia fue propuesta por Thurstone?
Respuesta
-
"hay una inteligencia general o factor G, además de una serie de capacidades específicas"
-
"varias capacidades mentales primarias como la comprensión verbal, memoria, razonamiento, capacidad numérica, fluidez de palabra y velocidad perceptual"
-
conjunto de capacidades o la capacidad global del individuo para actuar con un propósito, para pensar racionalmente y para enfrentarse de manera efectiva a su ambiente
Pregunta 51
Pregunta
Componentes IE(Inteligencia Emocional) en test
Respuesta
-
Atención emocional, claridad de sentimientos, reparador de cuerpos
-
Atención emocional, claridad de sentimientos, reparación emocional
-
Atención cognitiva, claridad de pensamiento, reparación
Pregunta 52
Pregunta
Estudia cómo hacer progresar a los alumnos a niveles de competencia superior
Respuesta
-
Desarrollo
-
Psicología de la educación
-
Psicología Escolar
-
Psicología
Pregunta 53
Pregunta
Estudia el comportamiento y los procesos mentales en la interacción con el medio
Respuesta
-
Psicología de la educación
-
Psicología escolar
-
Psicología del desarrollo
-
Psicología
Pregunta 54
Pregunta
Operatividad y describir forma parte de:
Respuesta
-
La precisión como principio de investigación
-
La relatividad como principio de investigación
-
La objetividad como principio de investigación
-
La relación como principio de investigación
Pregunta 55
Pregunta
La revisión de los planteamientos científicos tiene que ver con el principio de investigación
Respuesta
-
Precisión
-
Relación
-
Relativismo
-
Objetividad
Pregunta 56
Pregunta
Metas de la psicología
Respuesta
-
Operatividad, modificar y controlar conductas
-
Esfuerzo, ciencia, realidad y control de la conducta
-
Descripción, explicación, predicción y control
-
Objetividad, precisión, relativismo y relación
Pregunta 57
Pregunta
El psicoanálisis, en la evolución histórica, es el origen de la psicología
Respuesta
-
El origen es el estructuralismo
-
Si es el origen
-
Es un modelo basado en la ciencia
-
Es de los últimos modelos
Pregunta 58
Pregunta
Señala las técnicas sociométricas usadas en la escuela
Respuesta
-
Escala de clasificación
-
Nominación entre iguales
-
Estadísticas de control de la agresividad
-
Comparación por parejas
Pregunta 59
Pregunta
La agresión es la conducta que peor predice el rechazo entre iguales:
Respuesta
- True
- False
Pregunta 60
Pregunta
El aprendizaje cooperativo es una técnica para mejorar la interacción entre iguales en la escuela.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 61
Pregunta
El aprendizaje cooperativo ayuda a:
Respuesta
-
Mejorar el rendimiento, aumentar la motivación, favorecer la atracción personal y aumentar la autoestima.
-
Mejorar el rendimiento, disminuir la agresividad, aumentar la competitividad y aumentar la autoestima.
-
Aumentar la motivación, favorecer la atracción personal, disminuir la agresividad y aumentar la autoestima.
Pregunta 62
Pregunta
Si el estímulo retirado es agradable se trata de:
Respuesta
-
Reforzamiento positivo
-
Reforzamiento negativo
-
Castigo positivo
-
Castigo negativo
Pregunta 63
Pregunta
"Si terminas la tarea 1 y 2 te quito la 3 para que no tengas que hacerla en casa", se trata de un reforzador negativo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 64
Pregunta
"Si sigues suspendiendo inglés voy a apuntarte a clases particulares" es un:
Respuesta
-
Reforzamiento positivo
-
Reforzamiento negativo
-
Castigo positivo
-
Castigo negativo
Pregunta 65
Pregunta
En el aprendizaje significativo por recepción el alumno debe descubrir el contenido de lo que tiene que estudiar.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 66
Pregunta
Para que se de un aprendizaje significativo...
Respuesta
-
el alumno debe querer aprenderse los contenidos de memoria y de forma arbitraria.
-
el contenido ha de ser arbitrario y el alumno tener buena disposición.
-
el contenido no puede ser arbitrario y el alumno ha de tener buena disposición.
-
Ninguna de las anteriores es correcta.
Pregunta 67
Pregunta
La pubertad suele producirse entre los 9 y los 18 años.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 68
Pregunta
El aprendizaje cooperativo únicamente sirve para mejorar el rendimiento de los alumnos en clase.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 69
Pregunta
El método de procesamiento superficial es un estilo de aprendizaje donde se realizan actividades para entender los conceptos y se aprende por gusto.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 70
Pregunta
En la disciplina dinámica los alumnos participan en la creación de las normas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 71
Pregunta
El lóbulo occipital es el encargado de la visión.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 72
Pregunta
El lóbulo temporal es el encargado de la audición y la memoria.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 73
Pregunta
El lóbulo frontal es el encargado de:
Respuesta
-
visión.
-
audición y memoria.
-
orientación, sentidos, sensaciones corporales.
-
control, planificación, inteligencia, personalidad.
Pregunta 74
Pregunta
Las siglas ZDP significan:
Respuesta
-
Zona de Disposición Paralela
-
Zona de Desarrollo Parietal
-
Zona de Desarrollo Próximo
-
Zona de Densidad Próxima
Pregunta 75
Pregunta
El andamiaje es un concepto de Brunet y significa modificar el nivel de apoyo en una tarea según el nivel de competencia que se va adquiriendo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 76
Pregunta
En la enseñanza recíproca de Vygotsky el rol del moderador en un grupo de discusión se mantiene siempre sobre la misma persona.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 77
Pregunta
Unos padres que controlan poco o nada a sus hijos, pero que están muy implicados tienen una técnica educativa según Baumrind:
Respuesta
-
Autoritario
-
Indulgente
-
Negligente
-
Democrático
Pregunta 78
Pregunta
Educar a los hijos de forma democrática fomenta la independencia y el diálogo y promueve el desarrollo de habilidades sociales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 79
Pregunta
Unos padres muy controladores y exigentes, pero no implicados usan un estilo de educación:
Respuesta
-
Autoritario
-
Indulgente
-
Negligente
-
Democrático
Pregunta 80
Pregunta
Estudia cómo hacer progresar a los alumnos a niveles de competencia superior.
Respuesta
-
Desarrollo.
-
Psicología de la educación.
-
Psicología escolar.
-
Psicología.
Pregunta 81
Pregunta
Estudia las diferencias individuales:
Respuesta
-
Psicología de la educación
-
Psicología escolar.
-
Psicología del desarrollo.
-
Psicología de las diferencias
Pregunta 82
Pregunta
La Psicología estudia el comportamiento y los procesos mentales en interacción con el medio:
Respuesta
- True
- False
Pregunta 83
Pregunta
Son principios de investigación en psicología: objetividad, ciencia y relación.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 84
Pregunta
Operativizar y describir forma parte de:
Respuesta
-
La precisión como principio de investigación.
-
La relatividad como principio de investigación.
-
La objetividad como principio de investigación.
-
La relación como principio de investigación.
Pregunta 85
Pregunta
La revisión de los planteamientos científicos tiene que ver con el principio de investigación:
Respuesta
-
Precisión.
-
Relación.
-
Relativismo.
-
Objetividad.
Pregunta 86
Pregunta
Las metas de la psicología son: Descripción, explicación, predicción y control.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 87
Pregunta
El psicoanálisis, en la evaluación histórica, es el origen de la psicología:
Respuesta
-
Si es el origen.
-
Es de los últimos modelos teóricos.
-
El origen es el estructuralismo.
-
Es un modelo basado en la ciencia.
Pregunta 88
Pregunta
Procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de actividades educativas:
Respuesta
-
Psicología de la educación.
-
Psicología escolar.
-
Psicología de la instrucción.
-
Psicología.
Pregunta 89
Pregunta
La psicología de la educación se encarga del aprendizaje en contextos formales en relación a las materias escolares:
Respuesta
- True
- False
Pregunta 90
Pregunta
La psicología escolar se encarga de desarrollar actividades y programas para una formación humana más amplia
Respuesta
- True
- False
Pregunta 91
Pregunta
El cambio evolutivo es:
Respuesta
-
Variable, acumulativo, progresivo, etc.
-
Inalterable, consensuado, principal, etc.
-
Ordenado, objetivo, resultado, etc.
-
Principal, inalterable, imaginable.
Pregunta 92
Pregunta
La psicología escolar es una disciplina dirigida a la comprensión, intervención y optimización de los procesos de aprendizaje
Respuesta
- True
- False
Pregunta 93
Pregunta
Un alumno que utiliza un procesamiento de la información superficial, su forma de estudiar es a través de la memorización del contenido.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 94
Pregunta
Un estudiante cree que el esfuerzo de la tarea es responsable de su éxito y/o fracaso presenta un locus de control externo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 95
Pregunta
Un alumno atribuye la mala calificación de un examen a la mala suerte, hace una atribución:
Respuesta
-
Externa, inestable y no controlable.
-
Interna, estable y no controlable.
-
Externa, inestable y controlable.
-
Externa, inestable y sólida.
Pregunta 96
Pregunta
La teoría triárquica de la inteligencia es de:
Respuesta
-
Stemberg.
-
Goleman.
-
Gardner.
-
Salovey.
Pregunta 97
Pregunta
La motivación extrínseca es aquella que se asocia con actividades que son su propia recompensa.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 98
Pregunta
La aplicación del efecto Pigmalión en las aulas tiene que ver con el cumplimiento de las expectativas del docente
Respuesta
- True
- False
Pregunta 99
Pregunta
Con respecto al aprendizaje cooperativo, se requiere que:
Respuesta
-
Los incentivos sean contingentes al rendimiento del grupo más que al rendimiento individual.
-
Dos o más alumnos trabajen juntos en el desarrollo y resolución de una tarea de forma ininterrumpida.
-
El tipo de control que el profesor ejerce varíe de acuerdo con sus características personales.
Pregunta 100
Pregunta
En el proceso de aprendizaje por condicionamiento operante o instrumental aprendemos a:
Respuesta
-
Emitir nuevas conductas.
-
Incrementar las que ya poseemos.
-
Las mismas conductas pero antes estímulos nuevos.
Pregunta 101
Pregunta
Los reforzadores positivos son estímulos cuya presentación dan lugar a…
Respuesta
-
Puede ser siempre un caramelo.
-
Que aumente la probabilidad de que ocurra la respuesta.
-
Debe ser siempre dulce.
-
Son desagradables y cuya supresión aumenta la respuesta.
Pregunta 102
Pregunta
Los reforzadores positivos:
Respuesta
-
Son aquellos estímulos desagradables cuya supresión aumentan la probabilidad de la respuesta
-
Son aquellos estímulos cuya presentación da lugar a que aumente la probabilidad de que ocurra la respuesta.
-
Ambas son correctas
Pregunta 103
Pregunta
Según Ausubel, para que se produzca aprendizaje significativo es necesario que:
Respuesta
-
El estudiante dedique tiempo al estudio de los contenidos.
-
El estudiante realiza aprendizaje ininterrumpido.
-
El material a aprender tenga significación psicológica y lógica, y esfuerzo por parte del aprendiz.
-
Ninguna es cierta.
Pregunta 104
Pregunta
El aprendizaje memorístico se produce cuando:
Respuesta
-
Los contenidos de la tarea son arbitrarios. Ej. Fechas, etc.
-
Los contenidos no resultan significativos por falta de conocimiento.
-
Adopta la actitud de asimilarlos al pie de la letra.
-
Todas son ciertas.
Pregunta 105
Pregunta
La memoria sensorial es:
Respuesta
-
La que mantiene la información en los sentidos muy brevemente
-
Su capacidad es pequeñísima.
-
Tiene un almacenamiento temporal y procesamiento activo.
-
Todas son ciertas.
Pregunta 106
Pregunta
La memoria inmediata de la nueva información que puede retenerse entre 15 y 18 segundos es:
Respuesta
-
La memoria a corto plazo.
-
Memoria inmediata.
-
La memoria de trabajo.
-
Memoria sensorial.
Pregunta 107
Pregunta
La memoria que tiene almacenamiento temporal y procesamiento activo y esfuerzo mental activo es:
Respuesta
-
Memoria a corto plazo.
-
Memoria sensorial.
-
Memoria de trabajo.
-
Memoria a largo plazo.
Pregunta 108
Pregunta
Las estrategias de memorización de repetición, repaso y atribución de significado la hace:
Respuesta
-
Memoria sensorial
-
Memoria a corto plazo
-
Memoria a largo plazo
-
Memoria de trabajo
Pregunta 109
Pregunta
La memoria a largo plazo es:
Respuesta
-
Declarativa y procedimental.
-
Ninguna es cierta.
-
Asociativa y comunicativa.
-
A corto plazo y de trabajo.
Pregunta 110
Pregunta
La memoria en la que se almacena información sobre hechos:
Respuesta
-
La memoria declarativa.
-
La memoria logística.
-
La memoria procedimental.
-
La memoria ilimitada.
Pregunta 111
Pregunta
. La memoria que sirve para almacenar información acerca de los procedimientos:
Respuesta
-
La memoria declarativa.
-
La memoria asociativa.
-
La memoria procedimental.
-
Ninguna.
Pregunta 112
Pregunta
Cuando se considera la Memoria como: un banco de datos que se manipula para realizar tareas complejas
Respuesta
-
Nos referimos a la memoria semántica
-
Nos referimos a la memoria a corto plazo
-
Nos referimos a la memoria de trabajo
Pregunta 113
Pregunta
La adolescencia es
Respuesta
-
Es el periodo que precede a la pubertad en el que se producen los cambios físicos que darán lugar a la madurez sexual
-
Es el periodo de transición entre la niñez y la vida adulta, en la que el niño alcanza madurez sexual sin asumir roles ni responsabilidades y derechos adultos
-
Es el periodo de transición entre la pubescencia y la vida adulta, en la que el niño alcanza la madurez sexual y asume roles, responsabilidades y derechos adultos.
Pregunta 114
Pregunta
Entre los cambios cerebrales ocurridos durante la adolescencia destacan:
Respuesta
-
Proliferación dendrítica, crecimiento axonal y poda sináptica
-
Mayor actividad de la amígdala: la respuesta más visceral y menos racional a las emociones
-
Ambas son correctas
Pregunta 115
Pregunta
Según la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, el desarrollo cognitivo se produce siguiendo la secuencia:
Respuesta
-
Conflicto cognitivo-resolucion-equilibrio- nuevo estadío
-
Equilibrio-conflicto-cognitivo-resolución-nuevo estadío
-
Conflicto cognitivo-equilibrio-resolución-nuevo estadío
Pregunta 116
Pregunta
En la teoría de Piaget, ¿qué nombre recibe el concepto o marco mental que permite organizar e interpretar la información, dando sentido a la experiencia?
Respuesta
-
Etapa
-
Estadio
-
Esquema
Pregunta 117
Pregunta
A cuál de las siguientes teorías corresponde el concepto de andamiaje?
Respuesta
-
A las teorías del procesamiento de la información
-
A la teoría de Piaget
-
A la teoría de Vigotsky
Pregunta 118
Pregunta
Entre los factores que influyen en la autoestima de los adolescentes, señala la incorrecta:
Respuesta
-
El apoyo de los compañeros de clase es menos importante que el de los amigos, cuando hablamos de las relaciones con los iguales.
-
El aspecto físico y la aceptación del grupo de iguales son los aspectos que más influyen.
-
Hay factores relacionados con los padres, como el estilo educativo que correlacionan con la autoestima.
Pregunta 119
Pregunta
Los niños agresivos, hiperactivos, que inician peleas, no cumplen las normas del grupo y tienen conflictos con compañeros y con el profesor, suelen ser niños:
Respuesta
-
Rechazados
-
Ignorados
-
Promedio
Pregunta 120
Pregunta
Entre los factores que más influyen en la autoestima adolescente se encuentra:
Respuesta
-
Ambas son correctas
-
La aceptación del grupo de iguales
-
El aspecto físico.
Pregunta 121
Pregunta
Entre las razones por las que los hijos callan ante los padres están:
Respuesta
-
No me entienden, se enfadan, vergüenza, no me toman en serio.
-
Para que no se entrometan, son unos indiscretos, para no preocuparles.
-
Ambas
Pregunta 122
Pregunta
Entre las estrategias para aumentar la autoestima de tus hijos tenemos (señala la que NO es correcta)
Respuesta
-
Refuerza todo lo que hacen bien o de forma adecuada verbalizando tu satisfacción por comportamiento o acción
-
No le pongas límites
-
Verbaliza lo orgulloso que te sientes de ellos en cuanta ocasión se presente
Pregunta 123
Pregunta
Según el número de elecciones o rechazos que puede recibir un niño/a en el aula, podemos clasificarlos como:
Respuesta
-
Popular, aislado y rechazado
-
Extrovertido, aislado e impopular
-
Indiferente, extrovertido e impopular
Pregunta 124
Pregunta
El estilo educativo que propicia el desarrollo de habilidades sociales en los adolescentes es:
Respuesta
-
El estilo negligente
-
El estilo democrático
-
El estilo indulgente
Pregunta 125
Pregunta
¿Cuál de los siguientes grupos es enfatizado por Sullivan como clave importante en el desarrollo de la adolescencia temprana?
Respuesta
-
Los profesores
-
Los amigos
-
La familia
Pregunta 126
Pregunta
La psicología de la educación (marca la opción incorrecta):
Respuesta
-
Se encarga de comprender, intervenir y optimizar los procesos de aprendizaje dentro y fuera del aula.
-
Estudia el aprendizaje humano por medio de la enseñanza.
-
Su objetivo es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
-
Estudia los procesos mentales y comportamientos dependiendo del contexto.
Pregunta 127
Pregunta
Un psicologo educativo:
Respuesta
-
Interviene ante problemas de aprendizaje, orienta, previene conflictos y crea puentes entre familias y escuela.
-
Únicamente se encarga de orientar a los alumnos hacia un futuro laboral.
-
Realiza test a los alumnos, los cuales son determinantes para el futuro de los mismos.
Pregunta 128
Pregunta
El psicólogo escolar (señala la más completa):
Respuesta
-
Ayuda a profesorado y alumnos a resolver problemas, orienta y desarrolla actividades para la formación humana.
-
Ayuda al profesorado creando la programación del aula, pero las actividades ha de desarrollarla el docente.
-
Ayuda a profesorado y alumnos, orienta únicamente a los padres y madres y previene posibles agresiones.
Pregunta 129
Pregunta
La psicología de la educación:
Respuesta
-
Organiza el currículo escolar para asimilar mejor los contenidos.
-
Hace progresar al alumno en competencias.
-
Se ocupa de las variaciones intra e interindividuales.
-
Todas son correctas.
Pregunta 130
Pregunta
La psicología popular o del sentido común:
Respuesta
-
Se basa en pruebas sólidas, tiene un orden y su información es coherente y no se acepta sin más.
-
No se basa en pruebas sólidas, no tiene orden, su información es contradictoria y se acepta sin más.
-
Se basa en pruebas sólidas, tiene un orden y su información es coherente, pero se acepta sin más.
-
Todas son incorrectas.
Pregunta 131
Pregunta
La objetividad como principio de investigación:
Respuesta
-
Usa metodología objetiva y evita las propias creencias y sentimientos.
-
Define, operativiza y describe meticulosamente.
-
Es la que permite dejar conclusiones abiertas a críticas y a revisiones futuras.
Pregunta 132
Pregunta
La precisión como principio de investigación:
Respuesta
-
Define, operativiza y describe meticulosamente.
-
No se basa en pruebas sólidas.
-
Crea conclusiones cerradas y no permite revisión.
Pregunta 133
Pregunta
Definir, operativizar y describir meticulosamente es un principio de investigación de:
Respuesta
-
Relativismo
-
Precisión
-
Objetividad
Pregunta 134
Pregunta
El estructuralismo:
Respuesta
-
Estudio de procesos psicológicos.
-
Estudia el funcionamiento de la mente.
-
Estudia la vida mental inconsciente.
-
Estudia el paradigma E-R, estudio de la conducta, refuerzo.
Pregunta 135
Pregunta
El estudio del funcionamiento de la mente es parte del:
Respuesta
-
Estructuralismo
-
Funcionalismo
-
Psicoanálisis
-
Constructivismo
Pregunta 136
Pregunta
Estudia la vida mental inconsciente:
Respuesta
-
Cognitivismo
-
Conductismo
-
Psicoanálisis
-
Funcionalismo
Pregunta 137
Pregunta
El aprendizaje cooperativo pertenece a la corriente de la Psicología:
Respuesta
-
Constructivista
-
Cognitivista
-
Conductista
-
Estrucuralista
Pregunta 138
Pregunta
La metáfora del ordenador y el paradigma E-O-R es parte de la psicología:
Respuesta
-
Estructuralista
-
Constructivista
-
Cognitivista
-
Funcionalista
Pregunta 139
Pregunta
En la escala de las necesidades de la Pirámide de Maslow encontramos:
Respuesta
-
Autorrealización, reconocimiento, afiliación, seguridad y fisiología.
-
Autoconcepto, reconocimiento, afiliación, seguridad y fisiología.
-
Autorrealización, reconocimiento, afiliación, seguridad y fisionomía.
-
Autoaceptación, reconocimiento, grupo de iguales, seguridad y fisiología.
Pregunta 140
Pregunta
Respirar y alimentarse es una necesidad, según la Pirámide de Maslow:
Respuesta
-
Fisiológica
-
De reconocimiento
-
De seguridad
-
De autorrealización
Pregunta 141
Pregunta
El empleo y los recursos es una necesidad, según la Pirámide de Maslow, de:
Respuesta
-
Seguridad
-
Reconocimiento
-
Fisiología
-
Autorrealización
Pregunta 142
Pregunta
La escala de inteligencia Stanford-Binet mide:
Respuesta
-
Razón verbal, cuantitativo, abstracto y memoria a corto plazo.
-
Tareas verbales y ejecución de tareas.
-
Capacidad de adaptación y rediseño para obtener el mayor beneficio.
-
Ninguna es correcta.
Pregunta 143
Pregunta
Medir en la escala de inteligencia las tareas verbales y la ejecución de tareas pertenece a :
Respuesta
-
Weschler
-
Stanford-Binet
-
Stemberg
-
Gardner
Pregunta 144
Pregunta
La inteligencia es analítica, creativa y práctica según la Teoría Triárquica de:
Respuesta
-
Stemberg
-
Gardner
-
Salovey y Mayer
-
Ausubel
Pregunta 145
Pregunta
Salovey y Mayer afirman que hay múltiples inteligencias: verbal, espacial, musical, corporal, existencial, etc. , y que la inteligencia emocional son las habilidades emocionales y sociales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 146
Pregunta
¿Qué es la conceptualización de la resiliencia?
Respuesta
-
La adaptación del individuo a situaciones adversas.
-
El tiempo que tarda un individuo en adaptarse al medio.
-
La capacidad de formar conceptos, razonar y abstraer.
-
Ninguna es correcta.
Pregunta 147
Pregunta
¿Qué test mide la competencia personal y el desarrollo de uno mismo?
Respuesta
-
RS-14
-
TONI-4
-
SR-14
-
EOR-16
Pregunta 148
Pregunta
La inteligencia fluida es aquella que:
Respuesta
-
Forma conceptos
-
Razona
-
Abstrae
-
Todas son correctas
Pregunta 149
Pregunta
La inteligencia cristalizada:
Respuesta
-
Depende de la educación y la cultura y utiliza información para emitir juicios y resolver problemas.
-
No depende de la educación y la cultura y utiliza información para emitir juicios y resolver problemas.
-
No depende de la educación y la cultura y no utiliza información para emitir juicios y resolver problemas.
-
Depende de la educación y la cultura, pero no utiliza información para emitir juicios y resolver problemas.
Pregunta 150
Pregunta
En el estilo congnoscitivo la dependencia de campo se refiere a:
Respuesta
-
Opiniones afectadas por los demás, prefieren aprender en grupo, necesitan estructuras y reforzamientos externos.
-
No afectan las opiniones de los demás, prefieren aprender de forma individual y no necesitan estructuras ni razonamientos externos.
-
No afectan las opiniones de los demás, pero prefieren aprender en grupo y necesitan estructuras y reforzamientos externos.
-
Opiniones afectadas por los demás, prefieren aprender solo, necesitan estructuras y reforzamientos externos.
Pregunta 151
Pregunta
Elige las respuestas correctas (puedes seleccionar varias).
En el método de procesamiento profundo:
Respuesta
-
Se necesitan actividades de aprendizaje para entender conceptos.
-
Se aprende por gusto.
-
Se memoriza sin entender.
-
El contenido es arbitrario.
Pregunta 152
Pregunta
La creatividad se estimula:
Respuesta
-
Aceptando y alentando el pensamiento divergente.
-
Tolerando discrepancias.
-
Motivando para que confíen en su propio juicio.
-
Todas son correctas.
Pregunta 153
Pregunta
La lluvia de ideas es una buena forma de estimular la creatividad:
Respuesta
- True
- False
Pregunta 154
Pregunta
La creatividad se evalúa según la creatividad verbal y la creatividad gráfica.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 155
Pregunta
La motivación intrínseca es cuando la propia actividad se crea como recompensa o castigo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 156
Pregunta
Cuando la propia actividad es la recompensa hablamos de motivación:
Respuesta
-
Intrínseca
-
Extrínseca
-
Trascendental
-
Ninguna es correcta
Pregunta 157
Pregunta
El enfoque humanista dice que la motivación
Respuesta
-
Debe como recompensa y castigo
-
Debe activar recursos internos
-
Debe ser intrínseca
-
Las explicaciones afectan a la motivación
Pregunta 158
Pregunta
"Aprobó el examen porque tuvo la suerte de que fue muy fácil":
Respuesta
-
Interno, estable y no controlable.
-
Externo, variable y no controlable.
-
Externo, estable y controlable.
-
Interno, estable y controlable.
Pregunta 159
Pregunta
"Lo adiviné porque soy muy intuitivo":
Respuesta
-
Interno, estable, no controlable.
-
Externo, estable, no controlable.
-
Interno, variable, no controlable.
-
Externo, variable, controlable.
Pregunta 160
Pregunta
1. “Disciplina dirigida a la comprensión, intervención y optimización de los procesos de aprendizaje humano y crecimiento personal en los ámbitos psicomotor, cognitivo, afectivo, social y moral, debido a la instrucción o enseñanza, en aprendizajes formales e informales en contextos escolares y extraescolares” ¿Con qué disciplina se corresponde esta definición?
Respuesta
-
Psicología de la Instrucción
-
Psicología de la Educación
-
Psicología Escolar
Pregunta 161
Pregunta
¿Cuáles son los principios de la investigación en Psicología?
Respuesta
-
Precisión, objetividad y relativismo
-
Explicar y predecir conductas
-
Ambas opciones son correctas
Pregunta 162
Pregunta
Si tenemos un alumno en clase que utiliza un procesamiento de la información superficial, su forma de estudiar para los exámenes será…
Respuesta
-
A través de la comprensión del contenido
-
A través de la memorización del contenido
-
Encontrando la utilidad del material en su vida diaria
Pregunta 163
Pregunta
En el proceso de aprendizaje por condicionamiento operante o instrumental aprendemos a emitir
Respuesta
-
Nuevas conductas o a incrementar las que ya poseíamos
-
Respuestas de imitación social ante determinadas situaciones
-
Las mismas respuestas o conductas, pero ante estímulos nuevos
Pregunta 164
Pregunta
Los reforzadores positivos:
Respuesta
-
Son aquellos estímulos desagradables cuya suspensión aumentan la probabilidad de la respuesta
-
Son aquellos estímulos cuya presentación da lugar a que aumente la probabilidad de que ocurra la respuesta
-
La respuesta a y b son verdaderas
Pregunta 165
Pregunta
Para incrementar y fomentar una conducta deseable utilizaríamos:
Respuesta
-
Costo de respuesta
-
Moldeamiento
-
Saciedad
Pregunta 166
Pregunta
Según Ausubel, para que se produzca aprendizaje significativo es necesario:
Respuesta
-
Que el estudiante dedique tiempo al estudio de los contenidos
-
Que el material a aprender tenga significación psicológica y lógica, y esfuerzo por parte del aprendiz
-
Todas son falsas
Pregunta 167
Pregunta
Los alumnos independientes de campo:
Respuesta
-
Perciben la información de forma global influidos por el contexto
-
Prefieren y van mejor en materias como matemáticas y ciencias
-
Les gusta y prefieren por lo general trabajar en grupo
Pregunta 168
Pregunta
Si un estudiante cree que factores como el esfuerzo de la tarea es responsable de su éxito y/o fracaso podríamos decir que presenta:
Respuesta
-
Un pensamiento lateral
-
Un locus de control interno
-
Un locus de control externo
Pregunta 169
Pregunta
La aplicación del efecto Pigmalión en las aulas tiene que ver con:
Respuesta
-
El moldeamiento de conductas
-
El cumplimiento de las expectativas del docente
-
Aplicación de recompensas y elogios
Pregunta 170
Pregunta
¿Cuál de los siguientes patrones de respuesta se correspondería comúnmente con el de un alumno “impulsivo”?
Respuesta
-
Tarda poco tiempo en escoger entre las diferentes alternativas de respuesta y lo hace con corrección
-
Tarda mucho tiempo en escoger entre las distintas alternativas de respuesta y lo hace de forma errónea
-
Tarda poco tiempo en escoger entre las distintas alternativas de respuesta y lo hace de forma errónea
Pregunta 171
Pregunta
Para los adolescentes la madurez precoz constituye:
Respuesta
-
Una ventaja. Las chicas precoces están más aceptadas, son más populares y tienen más confianza en sí mismas
-
Una desventaja, al menos inicial. Las chicas precoces tienen peor autoconcepto, estado de ánimo y suelen implicarse en conductas de riesgo
-
Ni una ventaja ni una desventaja. Todo depende de su personalidad
Pregunta 172
Pregunta
¿Qué nombre recibe en la teoría de Erikson la brecha existente entre la seguridad propia de la infancia y la autonomía propia de la etapa adulta?
Respuesta
-
Moratoria psicosocial.
-
Confusión de roles.
-
Crisis de identidad.
Pregunta 173
Pregunta
¿Cuál es la diferencia entre autoestima y autoconcepto? (tenemos dudas)
Respuesta
-
La autoestima se refiere a la autoimagen global mientras que el autoconcepto se refiere a un aspecto concreto del yo.
-
La autoestima se refiere a la evaluación de la autoimagen por un experto mientras que el autoconcepto s refiere a una evaluación personal del yo.
-
La autoestima depende del valor de comparación que hacemos con los demás en un contexto social mientras que el autoconcepto es una medida absoluta del yo.
Pregunta 174
Pregunta
Con respecto a la preferencia y la popularidad entre iguales, numerosos estudios confirman que:
Respuesta
-
El bajo rendimiento académico, el absentismo, el abandono temprano de la escuela suelen estar relacionados con mucha frecuencia con la falta de aceptación
-
La popularidad y el absentismo correlacionan positivamente
-
El abandono temprano correlaciona positivamente con comportamientos altruistas y cooperativos
Pregunta 175
Pregunta
¿Cuál es la característica principal del profesor competente?
Respuesta
-
Tener un saber hacer
-
Un alto grado de compromiso con el desarrollo intelectual y motivacional de sus alumnos/as
-
Tener bajas expectativas de su grupo
Pregunta 176
Pregunta
Es una meta de dominio cuando:
Respuesta
-
lo importante es mejorar sin importar los errores.
-
lo que importa es lo que los demás piensen.
-
lo importante son las actividades sociales.
Pregunta 177
Pregunta
Es una meta de desempeño cuando:
Respuesta
-
lo que importa es aprender sin importar los errores
-
lo que importa es lo que lo demás piensen
-
lo importante son las actividades sociales
Pregunta 178
Pregunta
Las metas de interés personal son:
Respuesta
-
las más perdurables
-
son más breves y se relaciona con algo que capta la atención.
-
Ambas son correctas
Pregunta 179
Pregunta
¿Cuál es la principal diferencia entre la visión biológica y psicosocial de la adolescencia?
Respuesta
-
Importancia de los factores culturales
-
Relevancia de identidad de género
-
Consideración del entorno
Pregunta 180
Pregunta
Entre los aspectos positivos de la relación alumno-alumno están:
Respuesta
-
Autocontrol, control de la agresividad y desarrollo cognitivo.
-
Autoestima, desarollo evolutivo y disciplina.
-
Comprensión, apego y seguridad.
Pregunta 181
Pregunta
Las técnicas sociométricas:
Respuesta
-
Evalúan el grado de atracción o rechazo entre miembros de un mismo grupo.
-
Evalúan el grado de agresividad de los miembros de un grupo.
-
Evalúan el grado de atracción o rechazo de forma aislada.
Pregunta 182
Pregunta
Un reforzador positivo:
Respuesta
-
Aumenta la intensidad, frecuencia y duración de una conducta.
-
Disminuye la intensidad, frecuencia y duración de una conducta.
-
Aumenta la intensidad y disminuye la frecuencia y duración de una conducta.
Pregunta 183
Pregunta
¿Qué es la metacognición?
Respuesta
-
Pensar sobre el desarrollo
-
Pensar sobre nuestro propio pensamiento
-
Pensar sobre operaciones formales
Pregunta 184
Pregunta
¿Quién tuvo la capacidad divulgadora y de acercamiento al público sobre la Inteligencia Emocional?
Respuesta
-
Daniel Goleman
-
Howard Gardner
-
Sternberg
Pregunta 185
Pregunta
La relación entre dos elementos, forma parte de:
Respuesta
-
Inteligencia cristalizada
-
Inteligencia emocional
-
Inteligencia fluida
Pregunta 186
Pregunta
La autoinstrucción y el escrutinio del aprendizaje, son estrategias para mejorar:
Respuesta
-
Impulsividad
-
Reflexividad
-
Inteligencia emocional
Pregunta 187
Pregunta
La conceptualización de la IE, son:
Respuesta
-
Percepción y expresión emocional, comprensión y análisis de emociones y reparación emocional
-
Las dos son falsas
-
Percepción y expresión emocional, comprensión y análisis de emociones y regulación y manejo de emociones
Pregunta 188
Pregunta
En la Economía de fichas:
Respuesta
-
Se usan fichas o puntos que luego serán canjeados por algo reforzante.
-
Se trata de retirar algo que no les gusta para reforzar otra conducta.
-
Se da algo que no le gusta, pero que es positivo.
Pregunta 189
Pregunta
En un reforzamiento negativo:
Respuesta
-
Se retira algo que no les gusta para reforzar otra conducta.
-
Se usa una conducta que va a ocurrir para reforzar otra.
-
Ninguna es correcta.
Pregunta 190
Pregunta
Hay 4 tipos de castigos:
Respuesta
-
Reprimenda verbal, tiempo fuera, coste de respuesta, sobrecorrección.
-
Castigo positivo, tiempo fuera, coste de respuesta, sobrecorrección.
-
Castigo positivo, refuerzo negativo, coste de respuesta, repetición.
Pregunta 191
Pregunta
El castigo conocido como "tiempo fuera" es:
Respuesta
-
Sacar a un alumno del aula hasta que se calme.
-
Retirar reforzadores positivos.
-
Dar algo que no le gusta, pero que es positivo para el alumno.
Pregunta 192
Pregunta
En la sobrecorrección:
Respuesta
-
Repetimos una conducta que sí es adecuada.
-
No debemos excedernos corrigiendo demasiado.
-
Se refuerzan conductas incompatibles con la que se desea eliminar.
Pregunta 193
Pregunta
"Como te estás portando mejor te dejo que cojas un bombón" es:
Respuesta
-
Reforzamiento diferencial
-
Extinción
-
Reforzamiento positivo
Pregunta 194
Pregunta
¿De quién es el Condicionamiento Vicario?
Respuesta
-
Bandura
-
Vygotsky
-
Ausubel
Pregunta 195
Pregunta
El Condicionamiento Vicario se da:
Respuesta
-
Cuando vemos reforzamiento o castigos sobre otros influyen en nuestra conducta.
-
Imitar la conducta del otro.
-
Reforzar otras conductas.
Pregunta 196
Pregunta
"Le he dado a mis alumnos las preguntas tal y como tienen que estudiárselas" es, según Ausubel, es un tipo de aprendizaje significativo por:
Respuesta
-
Recepción
-
Descubrimiento
-
Colaboración
Pregunta 197
Pregunta
La memoria sensorial se mantiene durante:
Respuesta
-
0,5 - 2 seg
-
15 a 18 seg
-
de forma temporal
Pregunta 198
Pregunta
La memoria sensorial es:
Respuesta
-
Información procedente de los sentidos.
-
Solo de almacenamiento.
-
Información nueva y antigua.
Pregunta 199
Pregunta
En la memoria de trabajo hablamos de:
Respuesta
-
Ejecutivo central (atención y recursos), circuito fonológico y circuito visoespacial.
-
Repetición, repaso y atribución de significado.
-
Memoria declarativa y memoria procedimental:
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