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Descripción
Test por JORDANA BELO, actualizado hace más de 1 año
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Creado por JORDANA BELO
hace más de 3 años
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Pregunta 1
Pregunta
Qual pensador da Antiguidade defendia que o jogo e a cultura intelectual deveriam caminhar juntos na formação das pessoas e que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos?
Respuesta
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Aristóteles
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René Descartes
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Immanuel Kant
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Platão
Pregunta 2
Pregunta
As antigas sociedades eram caracterizadas pelas atividades sociais compartilhadas entre adultos, jovens e crianças, que se misturavam nos jogos e nas brincadeiras, no exercício das profissões e nas tarefas diárias. Um pensador que, entretanto, assinala a distinção entre crianças e adultos é Rousseau. Em sua obra “Emílio, ou da Educação”, o filósofo se preocupa em demonstrar que a criança tem maneiras de sentir, de ver e de pensar que lhe são peculiares. Para ele, a criança possui uma alegria natural, que deve ser valorizada no momento da aprendizagem.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 3
Pregunta
Antes de serem considerados efetivamente brinquedos de criança, muitos foram utilizados culturalmente como objetos ligados às atividades artísticas, sacras, místicas ou de trabalho. Muitos pesquisadores explicam o surgimento dos jogos e brincadeiras a partir da imitação, por parte das crianças, das atitudes dos adultos. Foi o caso, por exemplo, [blank_start]do cavalo de pau[blank_end], que surgiu numa época em que o cavalo era o principal meio de transporte e de tração.
Respuesta
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do jogo de tabuleiro
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do peão
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do xadrez
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do cavalo de pau
Pregunta 4
Pregunta
Sobre a educação greco-romana, assinale as afirmativas corretas:
Respuesta
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Desde o início da educação greco-romana foram utilizadas letras de madeira para auxiliar na alfabetização da criança.
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Pensadores da época, como Aristóteles, afirmavam que o uso de jogos na educação de crianças serviria para prepará-las para a vida futura, de modo que os jogos imitariam as atividades sérias dos adultos.
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O jogo era banido da educação, pois, para a Igreja Católica, o mesmo era considerado pecaminoso.
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Os jogos mais comuns, na época, eram os de combate, destinados principalmente à preparação dos soldados.
Pregunta 5
Pregunta
Há uma enorme diversidade de jogos e brinquedos, e a criação de cada um está atrelada a um contexto social e cultural. Sobre a origem e o surgimento dos jogos e brinquedos, assinale as alternativas corretas:
Respuesta
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O xadrez foi criado na Índia há muitos séculos, em que as peças representavam elefantes, marajás e carros de guerras. Em sua vinda para o Ocidente, essas peças foram substituídas por bispos, reis e torres de castelos. O jogo de estratégia refletia os intensos acontecimentos políticos da época.
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Presentear um recém-nascido com um chocalho vem de uma crença indígena, em que se utilizava o instrumento como defesa contra maus espíritos.
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O balanço, brinquedo tão frequente na iconografia do Século XVIII, fazia parte da festa da juventude e era usado durante o rito da fecundidade. Apenas as meninas participavam do rito.
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Os cataventos nasceram de uma imitação infantil da técnica dos moinhos de vento, iniciada na Idade Média. As crianças usavam pás que giravam na ponta de uma vareta.
Pregunta 6
Pregunta
Sobre as concepções clássicas do jogo, assinale a alternativa incorreta:
Respuesta
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A Teoria do Excesso de Energia afirma que o jogo é fruto do excesso de vitalidade natural das crianças, em que a criança procura o jogo como forma de se manter em equilíbrio, como uma necessidade orgânica.
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Teoria do Exercício Preparatório faz uma ponte entre a Biologia e a Psicologia: o jogo, nessa perspectiva, seria uma preparação para a vida séria, uma forma de os mais jovens aprenderem as estratégias da vida adulta.
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Para a Teoria do Ativismo, o jogo é um conjunto de estratégias que podem ser utilizadas para transformar a realidade sociocultural a partir da interação entre as pessoas que se unem em prol de um ativismo político.
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Para adeptos da Teoria dos Instintos, o jogo resulta de poderes inatos nos seres humanos que são herdados de geração em geração, pois o jogo se constitui de impulsos naturais do comportamento dos homens.
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