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Descripción
Test por Antonio Martínez de Irujo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Antonio Martínez de Irujo
hace más de 2 años
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Pregunta 1
Pregunta
La familiarización inicial con un estímulo condicionado presentado aisladamente suele retrasar el condicionamiento posterior de dicho estimulo. A esto se le denomina efecto de preexposición al EI.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 2
Pregunta
En relación a la saliencia de los estímulos, la respuesta condicionada es más fuerte cuando solo se utilizan estímulos condicionados.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 3
Pregunta
La saciedad de alimento reduce el valor de la comida, pero no devalúa la representación del EI.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 4
Pregunta
En las cajas problema de Thorndike, los sujetos tardaban en realizar la respuesta correcta, pero con práctica intermitente en la tarea, sus latencias eran cada vez más cortas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 5
Pregunta
El contraste negativo se refiere a una elevada respuesta por una recompensa favorable, resultado de una experiencia anterior con una consecuencia menos atractiva.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 6
Pregunta
La diferencia fundamental entre Automoldeamiento (o seguimiento al signo) y conducta Supersticiosa es que el primero sólo es la respuesta específica de seguimiento del signo, mientras que la segunda es cualquier conducta que siempre tiene que estar asociada al EC.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 7
Pregunta
La Ley del Efecto de Thorndike establece que si la consecuencia de una asociación entre estímulo- respuesta es satisfactoria, ésta asociación disminuye.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 8
Pregunta
Actividades que provocan el mismo efecto ambiental no son la misma respuesta operante, dado que el elemento fundamental es la "forma" en que la conducta opera en el ambiente.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 9
Pregunta
En un registro acumulativo se conoce como carrera de la razón a la tasa cero de respuestas que ocurre justo después de cada reforzamiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 10
Pregunta
En un programa de reforzamiento continuo (RFC), las respuestas que emiten ciertos organismos solo son reforzadas algunas veces.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 11
Pregunta
Utilizando un registro acumulativo de respuestas en un programa de reforzamiento de razón fija, aunque podemos observar una pausa antes de comenzar a responder, la tasa de respuesta es alta y estable una vez se inicia la conducta.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 12
Pregunta
Cuando observamos un registro acumulativo de respuestas de picoteo a la tecla en palomas a la tasa cero de respuestas que ocurre justo después de cada reforzamiento la denominamos pausa posreforzamiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 13
Pregunta
En los Programas de Intervalo la probabilidad de recompensa aumenta con TER largos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 14
Pregunta
Los programas de intervalo refuerzan diferencialmente tiempo entre respuestas (TER) largos y de este modo se producen tasas de respuestas más bajas que en los programas de razón.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 15
Pregunta
En los experimentos sobre autocontrol de Rachlin y Green (1972) se comprobó que con procedimientos encadenados-concurrentes las palomas mostraban autocontrol eligiendo la recompensa grande y demorada en lugar de la pequeña e inmediata.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 16
Pregunta
En los experimentos sobre autocontrol de Rachlin y Green (1972) se comprobó que con procedimientos de elección directa las palomas carecían de autocontrol, ya que elegían mayoritariamente la recompensa pequeña e inme
Respuesta
- True
- False
Pregunta 17
Pregunta
La Ley de la Igualación se cumple: en función de valores Cuantitativos de Frecuencia, Magnitud e Inmediatez del Erf y en programas de Condicionamiento Apetitivos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 18
Pregunta
La ley de igualación equipara la tasa de respuesta y la de recompensa de un sujeto. De hecho, en una situación en la que tenemos que elegir entre dos alternativas de respuesta, por ejemplo, elegiremos aquella que nos resulte más favorable. Además, esta ley también es útil para explicar el castigo en las conductas de elección.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 19
Pregunta
Es necesario simplemente un único ensayo en el que se asocie una comida (EI) con malestar gástrico (RI) para que se de la respuesta de aversión condicionada al sabor (RC)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 20
Pregunta
La Ley de la Igualación no siempre predice la conducta de elección de forma precisa, cometiendo tres errores: Sesgos, Sobreigualación, e Infraigualación.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 21
Pregunta
En un programa de razón variable existe una relación estable entre el número de respuestas emitidas por el sujeto y el número de reforzadores que recibe
Respuesta
- True
- False
Pregunta 22
Pregunta
Los niños en edad escolar muestran una menor función de descuento del valor de la recompensa por demora que los adultos universitarios.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 23
Pregunta
Los programas de reforzamiento son responsables de la forma en que se aprende una respuesta instrumental pero no de la manera en la que ésta es mantenida tras el reforzamiento
Respuesta
- True
- False
Pregunta 24
Pregunta
Teniendo en cuenta la ley de igualación (Herrnstein, 1961) y sabiendo que la tasa relativa de respuesta es igual a 0.5 y que la tasa de reforzamiento obtenido en A es igual a 100, podríamos decir que la tasa de reforzamento obtenido en B es igual a 150.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 25
Pregunta
La respuesta operante no se define a partir del efecto que produce en el ambiente
Respuesta
- True
- False
Pregunta 26
Pregunta
Cuando cortamos el césped de nuestra casa y nuestro padre nos da una paga, nuestra conducta disminuye, por lo tanto, es refuerzo positivo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 27
Pregunta
En los experimentos sobre autocontrol de Rachlin y Green (1972) se comprobó que con procedimientos de elección directa las palomas mostraban autocontrol elegiendo la recompensa grande y demorada en lugar de la pequeña e inmediata.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 28
Pregunta
Una vez el reforzador está disponible, en programas de intervalo fijo (IF) pero no de intervalo variable (IV) es necesario que el sujeto de una respuesta para obtener el refuerzo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 29
Pregunta
Un buen ejemplo de un programa de razón fija es "un pastel en el horno". Independientemente de cuantas respuestas (abrir el horno) demos antes de un tiempo concreto (40 min) no vamos a obtener el reforzador (que el pastel esté listo para comer).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 30
Pregunta
El moldeamiento no puede producir nuevas formas de respuesta nunca antes realizadas por el organismo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 31
Pregunta
En la Ley de la Igualación aparece cierta relación directa con el programa utilizado (diferente entre programas de RV y IV)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 32
Pregunta
En la Conducta de Elección, el autocontrol puede provocarse omitiendo la demora inicialmente y aumentando el intervalo gradualmente.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 33
Pregunta
El autocontrol puede provocarse omitiendo la demora inicialmente y aumentando el intervalo gradualmente, así si una conducción de recompensa varía poco a poco hasta convertirse en otra, los sujetos puede mostrar un mayor autocontrol.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 34
Pregunta
Si aumenta la demora para obtener dos recompensas (una pequeña y otra grande) es más fácil que los sujetos muestren autocontrol, pues las funciones de descuento del valor de las dos recompensas se cruzan con las demoras más largas, lo que hace más interesante la recompensa mayor demorada.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 35
Pregunta
Si se reduce la demora para obtener dos recompensas (una pequeña y otra grande) es más fácil que los sujetos no muestren autocontrol
Respuesta
- True
- False
Pregunta 36
Pregunta
Según la teoría de la respuesta consumatoria (Sheffield) podemos decir que las respuestas consumatorias son, en esencia, diferentes de varias respuestas instrumentales potenciales como picotear la tecla o presionar la palanca.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 37
Pregunta
Basándonos en la teoría de la respuesta consumatoria cabe pensar que la sacarina, que no posee valor nutritivo, funciona como un reforzador eficaz independientemente de que no pueda satisfacer una necesidad biológica.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 38
Pregunta
La teoría de la respuesta consumatoria consiguió cambiar la visión del reforzador como un tipo especial de estímulos a un tipo especial de respuestas
Respuesta
- True
- False
Pregunta 39
Pregunta
La teoría de la respuesta consumatoria atribuye el reforzamiento a conductas típicas de la especie como las de masticar, lamer y tragar provocadas por la comida y el agua.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 40
Pregunta
Es necesario considerar el contexto más amplio de las opciones de respuesta del organismo para poder hacer predicciones precisas de los efectos del procedimiento de condicionamiento instrumental.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 41
Pregunta
La prueba de transferencia pavloviana instrumenta determina cómo un EI pavloviano se transfiere para influir o motivar la conducta instrumental.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 42
Pregunta
Considerando el principio de Premack, cualquier conducta podría funcionar como reforzador, siempre y cuando fuese menos probable que la respuesta instrumental.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 43
Pregunta
De acuerdo con la Ley del Efecto, el condicionamiento instrumental implica el establecimiento de una asociación E-R entre la respuesta instrumental (R) y los estímulos contextuales (E), que no son necesarios que estén presentes cuando la respuesta es reforzada.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 44
Pregunta
Bandura (1938) defendía que el condicionamiento instrumental está basado en una relación condicional E(R-C).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 45
Pregunta
De acuerdo a la hipótesis de privación de respuesta, varios investigadores concluyeron que únicamente las respuestas de alta probabilidad pueden funcionar como reforzador siempre y cuando se impida a los participantes realizar dicha respuesta.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 46
Pregunta
La elasticidad de la demanda puede definirse fundamentalmente en base a dos factores: la disponibilidad de sustitutos y el nivel de ingreso.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 47
Pregunta
Según la teoría de los dos procesos, la presentación de un EC pavloviano para la comida reduce la tasa de respuesta instrumental por la comida. Esto nos permite predecir el resultado opuesto (supresión de la respuesta) si el EC predice una emoción positiva, por ej., placer.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 48
Pregunta
El aprendizaje de incentivo defiende que la conducta instrumental se reducirá independientemente de que el sujeto haya aprendido el nuevo valor de incentivo del reforzador.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 49
Pregunta
La teoría de los dos procesos supone que existen dos tipos distintos de aprendizaje: el pavloviano y el instrumental. Ambos tipos no se relacionan entre sí.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 50
Pregunta
En la siguiente imagen vemos un ejemplo de un diseño experimental para la prueba de transferencia pavloviana instrumental.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 51
Pregunta
El Condicionamiento Instrumental prepara para el aprendizaje de respuestas, o conductas, que no son innatas sino aprendidas durante nuestro proceso evolutivo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 52
Pregunta
En lugar de considerar al condicionamiento instrumental en términos del reforzamiento de una respuesta en presencia de ciertos estímulos, la regulación conductual se enfoca en la manera en que los procedimientos de condicionamiento instrumental ponen limitaciones a las actividades de un organismo y ocasionan la redistribución de dichas actividades.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 53
Pregunta
La inhibición latente se puede generalizar.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 54
Pregunta
El fenómeno de Inhibición Latente es un retraso en el condicionamiento producido por el efecto de la preexposición al EC
Respuesta
- True
- False
Pregunta 55
Pregunta
La Inhibición latente sirve para sesgar el aprendizaje a favor de los estímulos novedosos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 56
Pregunta
El modelo de Pearce-Hall no explica el fenómeno de renovación del EC (al cambiar el contexto) en un proceso de inhibición latente (por preexposición).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 57
Pregunta
El modelo de Pearce-Hall no explica que surja un efecto de retraso de la asociación EC-EI cuando ha habido una preexposición aleatoria en fases previas (cuando teóricamente la atención se mantiene).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 58
Pregunta
De acuerdo al modelo de Pearce-Hall podemos decir que se reduce el procesamiento de un EI, a medida que un EC lo predice. De acuerdo a este modelo, el grado de asociabilidad puede variar en cada ensayo, disminuyendo progresivamente a medida que el EC predice al EI.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 59
Pregunta
Según el modelo de Pearce-Hall, cuando se sorprende a un sujeto se produce atención, y por ende, el procesamiento de un EC incrementándose la fuerza asociativa de ese EC.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 60
Pregunta
- La causa eficiente hace referencia a las condiciones necesarias y suficientes para producir un resultado en la conducta.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 61
Pregunta
De acuerdo con la Ley del Efecto, el condicionamiento intrumental implica el establecimiento de una asociación E-R entre la respuesta instrumental (R) y los estímulos contextuales (E), que no son necesarios que estén presentes cuando la respuesta es reforzada.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 62
Pregunta
En esta gráfica vemos los datos relacionados con el reforzamiento social que los padres de Marco ejecutan ante diferentes conductas del niño (dar las gracias, pedir permiso, no interrumpir conversaciones de adultos cuando están hablando, etc.). Aunque los padres prefieran la tasa de reforzamiento social reflejado en la línea continua, el tratamiento debe establecer la tasa reflejada en la línea punteada alcanzando un punto de equilibrio óptimo para el niño y para los padres.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 63
Pregunta
En un programa de intervalo variable (IV) los sujetos aprenden a esperar para responder únicamente al final del periodo del IV, lo que se conoce como festón del intervalo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 64
Pregunta
En un experimento con ratas se utiliza un procedimiento en el que el primer pellet azucarado (refuerzo) está disponible a los dos minutos del inicio de la sesión, el segundo después de un minuto desde el anterior reforzador, el tercero a los 3 minutos, el cuarto a los 4 minutos, el quinto al minuto y el sexto ensayo a los 4 minutos. Este procedimiento se denominaría programa de intervalo variable quince minutos o IV quince minutos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 65
Pregunta
La conducta instrumental consta de tres elementos: respuesta, consecuencias y la relación entre la respuesta y la consecuencia. Por lo tanto, no sólo las consecuencias controlan la conducta instrumental.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 66
Pregunta
Estamos nerviosos antes de entrar en un examen, y para disminuir la ansiedad, no entramos en el examen. A esto se le denomina castigo negativo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 67
Pregunta
La pertinencia o relevancia no se refiere a que ciertas respuestas se "corresponden" de forma natural con el reforzador debido a la historia evolutiva del animal.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 68
Pregunta
Las respuestas terminales no ocurren de modo predominante hacia el final del intervalo entre reforzadores sucesivos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 69
Pregunta
La conducta instrumental eficiente no requiere sensibilidad en la relación respuesta-reforzador.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 70
Pregunta
La conducta de superstición de Skinner no es un procedimiento de reforzamiento accidental o adventicio.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 71
Pregunta
- Toda conducta elicitada en relación con el entorno adquiere una función.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 72
Pregunta
La conducta elicitada no es inmutable sino que es plástica.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 73
Pregunta
La conducta elicitada más simple es la conducta refleja
Respuesta
- True
- False
Pregunta 74
Pregunta
Según la hipótesis del comparador de MILLER, el condicionamiento clásico conlleva sólo condicionamiento excitatorio
Respuesta
- True
- False
Pregunta 75
Pregunta
Para Miller todos los EECC poseen fuerza excitatoria. La fuerza asociativa de un EC depende de la fuerza relativa resultante de las diversas asociaciones comparadas con las que se establecen con el contexto.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 76
Pregunta
Entre los problemas de la hipótesis del comparador de Miller cabe destacar que no están claros cuales son los Es. Comparadores y que cuando estos Es. Comparadores son forzados no parece dar resultados diferentes.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 77
Pregunta
La hipótesis del comparador de Miller explica mejor el fenómeno de preexposición del EI que la teoría de la contingencia de Rescorla.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 78
Pregunta
- La hipótesis del comparador indica cómo se establecen las asociaciones, describe cómo las asociaciones EC-EI y contexto EI determinan la respuesta al EC crítico. Por lo tanto, esta hipótesis es una teoría de la ejecución y no del aprendizaje
Respuesta
- True
- False
Pregunta 79
Pregunta
Según la Teoría de la Contingencia el condicionamiento dependerá fundamentalmente de la relación informativa entre el EC y el EI, y no solo de la contigüidad
Respuesta
- True
- False
Pregunta 80
Pregunta
La Teoría de la Contingencia, entre otros problemas, no explica que surja condicionamiento excitatorios en las presentaciones aleatorios del EC y EI.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 81
Pregunta
El moldeamiento no aprovecha la variabilidad inherente de la conducta y no asegura que, al menos, algunas de las respuestas que suceden lo hagan en la dirección en la que se quiere moldear la conducta.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 82
Pregunta
Según Skinner el refuerzo selecciona la conducta. Pero según Timberlake, existe una jerarquía de comportamientos, que cuando aparece el EC no se activan conductas relacionadas con ese estímulo condicionado y, por lo tanto, esas conductas activadas se seleccionan por las consecuencias.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 83
Pregunta
El moldeamiento no es el reforzamiento de aproximaciones sucesivas a la respuesta requerida y la extinción de las formas de respuestas que se habían reforzado una primera vez.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 84
Pregunta
En el procedimiento de operante libre el animal tiene limitadas oportunidades para responder, y esas oportunidades están programadas por el experimentador.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 85
Pregunta
La indefensión aprendida no provoca una disminución de la variabilidad conductual.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 86
Pregunta
La regla o criterio que define qué ocurrencia de una determinada respuesta irá seguida por un reforzador se denomina razón de supresión.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 87
Pregunta
Consideremos un experimento que dura 1 hora en el que se utilizó un programa de intervalo. Su función de retroalimentación es una función lineal creciente y no tiene límite: a mayor número de respuestas, mayor número de reforzadores obtenidos durante el tiempo que el experimento se lleva a cabo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 88
Pregunta
En un programa de reforzamiento parcial o intermitente se entregará un reforzador siempre que un organismo responda un número determinado de veces, por ejemplo 4.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 89
Pregunta
Un programa de intervalo se caracteriza esencialmente porque el reforzamiento depende únicamente del número de respuestas realizadas por el organismo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 90
Pregunta
Un programa de razón se caracteriza porque las respuestas que emite un organismo son reforzadas únicamente si ocurren después de que haya transcurrido cierto periodo de tiempo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 91
Pregunta
- EL procedimiento estándar de la prueba de sumación consiste en la presentación de un estímulo condicionado excitatorio (luz) que termina siempre con un estímulo incondicionado (descarga) y la presentación de un estímulo condicionado excitatorio (sonido) junto con un estímulo condicionado excitatorio (luz) termina con un estímulo incondicionado (descarga).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 92
Pregunta
- La prueba de sumación sugiere que la presentación de un inhibidor condicionado puede reducir los efectos estresantes de un estímulo aversivo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 93
Pregunta
- La deriva instintiva no se provoca en todas las especies por igual.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 94
Pregunta
- La deriva instintiva refleja las respuestas del sistema de conducta, por tanto, las respuestas análogas a la deriva instintiva deberían ser evidentes en un experimento de condicionamiento clásico.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 95
Pregunta
- El estímulo cuya administración inmediatamente posterior a una respuesta incrementa la probabilidad futura de dicha respuesta, recibe el nombre de refuerzo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 96
Pregunta
La relación ecológica no depende de la magnitud del refuerzo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 97
Pregunta
Estamos nerviosos antes de entrar en un examen, y para disminuir la ansiedad, no entramos en el examen. A esto se le denomina refuerzo negativo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 98
Pregunta
Cuando cortamos el césped de nuestra casa y nuestro padre nos da una paga, nuestra conducta aumenta por lo tanto es refuerzo positivo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 99
Pregunta
En un experimento con ratas se utiliza un procedimiento en el que el primer pellet azucarado (refuerzo) está disponible a los dos minutos del inicio de la sesión, el segundo después de un minuto desde el anterior reforzador, el tercero a los 3 minutos, el cuarto a los 4 minutos, el quinto al minuto y el sexto ensayo a los 4 minutos. Este procedimiento se denominaría programa de intervalo variable tres minutos o IV tres minutos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 100
Pregunta
En la ley de asociación primaria, el filósofo griego Aristóteles propuso tres principios para el establecimiento de asociaciones: contigüidad, similitud y contraste.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 101
Pregunta
En los experimentos sobre autocontrol de Rachlin y Green (1972) se comprobó que con procedimientos encadenados-concurrentes las palomas carecían de autocontrol, ya que elegían mayoritariamente la recompensa pequeña e inmediata.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 102
Pregunta
Según la ley de igualación (Herrnstein, 1961), la tasa relativa de respuestas en una determinada alternativa de respuesta suele ser mayor a la tasa relativa de reforzamiento obtenida en esa alternativa.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 103
Pregunta
Utilizando un registro acumulativo de respuestas en un programa de reforzamiento de razón variable, aunque podemos observar una pausa antes de comenzar a responder, la tasa de respuesta es alta y estable una vez se inicia la conducta.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 104
Pregunta
En diferentes situaciones en las que se utilizan distintos tipos de programas de reforzamiento, las tasas de respuestas más altas observadas en los programas de intervalo en comparación con los de razón indican que los programas de reforzamiento pueden modificar la motivación de la conducta instrumental.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 105
Pregunta
De acuerdo con la teoría de los dos procesos, la supresión condicionada de una respuesta instrumental se debe a que el EC (asociado a una descarga) provoca un estado positivo o expectativa de ocurrencia que es contrario a la emoción negativa (miedo) que se establece en el condicionamiento instrumental con comida.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 106
Pregunta
De acuerdo al rango de precios en la elasticidad de la demanda, entre más sean las respuestas o el tiempo que dispone un organismo, menos influirán en su conducta los incrementos en el costo del reforzador.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 107
Pregunta
De acuerdo a la hipótesis de privación de respuesta, restringir a un sujeto la oportunidad de realizar la respuesta reforzante reduce su efectividad como reforzadora.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 108
Pregunta
La importancia del principio de Premack es que, en potencia, cualquier actividad independientemente de la probabilidad de ocurrencia puede ser un reforzador eficaz de una respuesta que el sujeto no muestre inclinación a realizar
Respuesta
- True
- False
Pregunta 109
Pregunta
En ninguna de las fases de la prueba de transferencia pavloviana instrumental, los sujetos son sometidos a un condicionamiento instrumental estándar
Respuesta
- True
- False
Pregunta 110
Pregunta
El proceso de regulación conductual considera al condicionamiento instrumental en términos del reforzamiento de una respuesta en presencia de ciertos estímulo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 111
Pregunta
La luz del relámpago y el sonido del trueno es un ejemplo de contigüidad.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 112
Pregunta
Los sistemas de respuesta bidireccionales son una forma de medir la conducta en los procesos de inhibición condicionada.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 113
Pregunta
El criodo forma parte del proceso de criocirugía y es considerada una técnica de neuroimagen.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 114
Pregunta
Un arco reflejo se define como una estructura neural que consiste en una neurona aferente, una interneurona y una neurona eferente, y que permite que un estímulo pueda elicitar una respuesta refleja.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 115
Pregunta
El arco reflejo representa el número mínimo de conexiones neuronales necesarias para que tenga lugar el acto reflejo, aunque pueden verse involucradas otras estructuras neuronales adicionales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 116
Pregunta
Cuando queremos estudiar los circuitos neurales y neurotransmisores tenemos que centrarnos en los mecanismos de aprendizaje de los sistemas y redes neurales del organismo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 117
Pregunta
En los vertebrados el arco reflejo representa un número mínimo de conexiones. Su característica principal es su carácter innato.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 118
Pregunta
La especificidad de la relación entre un Es. y su Rs. refleja (arco reflejo) es consecuencia de la organización del Sistema Nervioso: una determinada neurona aferente corresponde a una neurona eferente (conectadas por una interneurona), de manera que es un sistema restringido donde solo existe una serie de EESS que elicitan una sola Rs refleja.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 119
Pregunta
El concepto de especificidad se refiere a una característica del sistema del organismo de la propia tarea a realizar. Permite crear clasificaciones o taxonomías de organismos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 120
Pregunta
- La especificidad de la relación entre un estímulo y su respuesta refleja es consecuencia de la organización del sistema nervioso.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 121
Pregunta
La conducta instrumental no puede ser estudiada en un vacío o tubo de ensayo conductual. Más bien, todas las opciones de respuesta del organismo en un determinado momento deben considerarse como un sistema. Los cambios en una parte del sistema son independientes y no tienen por qué influir en los cambios en otras partes.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 122
Pregunta
El punto de éxtasis conductual quedará definido cuando obligamos a un sujeto a que emita ciertas respuestas con algunas restricciones para que queden controladas todas las variables de estudio
Respuesta
- True
- False
Pregunta 123
Pregunta
Dentro del marco de la regulación conductual, suponiendo que los organismos tienen una distribución preferida u óptima de actividades que se esfuerzan por mantenerlas ante los desafíos o interrupciones, cabe suponer que, si se altera dicho balance de actividades preferido u óptimo, la conducta permanecerá estable manteniendo la desviación del nivel homeostático
Respuesta
- True
- False
Pregunta 124
Pregunta
Podemos identificar un programa de razón fija en situaciones de la vida cotidiana cada vez que nos exigen una cantidad impredecible de esfuerzo para obtener un reforzador
Respuesta
- True
- False
Pregunta 125
Pregunta
En un programa concurrente IV 60 segundos IV 60 segundos, la tasa relativa de reforzamiento para cada alternativa de respuesta será 0 debido a que los sujetos obtienen las recompensas con igual frecuencia en cada lado
Respuesta
- True
- False
Pregunta 126
Pregunta
En un experimento en el que se utiliza un programa de intervalo variable (IV) la introducción de un estímulo, tipo reloj, que permite calcular de forma más sencilla los intervalos temporales entre las entregas de cada reforzador, provoca un aumento de la duración de la pausa posreforzamiento y que la respuesta se acerque al final del ciclo del IF
Respuesta
- True
- False
Pregunta 127
Pregunta
El proceso de regulación conductual considera al condicionamiento instrumental en términos del reforzamiento de una respuesta en presencia de ciertos estímulos
Respuesta
- True
- False
Pregunta 128
Pregunta
Según la teoría de los dos procesos, la presentación de un EC pavloviano para la comida reduce la tasa de respuesta instrumental por la comida debido, supuestamente, a la motivación apetitiva involucrada en la respuesta de presionar la palanca por comida.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 129
Pregunta
En una prueba de transferencia pavloviana el orden entre la fase de condicionamiento instrumental y pavloviano es fundamental, es decir, primero debe dar el condicionamiento instrumental seguido del pavloviano.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 130
Pregunta
Para hacer predicciones precisas de los efectos del procedimiento de condicionamiento instrumental es necesario enfocarse únicamente en la respuesta instrumental y sus estímulos antecedentes y consecuentes.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 131
Pregunta
Si un animal se activa o sensibiliza por alguna razón su reactividad se incrementará por toda una variedad de estímulo, esto es especificidad del estímulo en la sensibilización.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 132
Pregunta
Otros modelos atencionales de condicionamiento asumen que la sorpresividad del EI tiene solo un efecto prospectivo o proactivo sobre la atención y el condicionamiento. Siempre se reduce la atención al EC en el siguiente ensayo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 133
Pregunta
Habitualmente las fresas van acompañadas de nata. Nos ponemos enfermos tras ingerir fresas. La aversión adquirida a las fresas también nos lleva a rechazar alimentos con sabor a nata. Es lo que conocemos como precondicionamiento sensorial.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 134
Pregunta
El intervalo entre estímulos, el número de ensayos y el estado de motivación son factores que afectan al Precondicionamiento Sensorial.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 135
Pregunta
A través del precondicionamiento sensorial podemos asegurar que aunque un Ec no haya sido nunca emparejado directamente con un EI puede provocar una respuesta condicionada similar a la que se produce ante otro EC que sí ha sido asociado a dicho EI.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 136
Pregunta
El condicionamiento de huella es aquel procedimiento en el que el estímulo incondicionado no se presenta hasta que ha transcurrido cierto tiempo desde la terminación del estímulo condicionado.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 137
Pregunta
Cuando el intervalo entre estímulos, en un Condicionamiento de Huella, es igual a cero se transforma en Condicionamiento de Demora. V (condicionamiento de demora corta)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 138
Pregunta
En el condicionamiento de huella el EC acaba antes de producirse el inicio del EI. Existe un intervalo temporal antes de la presentación del EI durante el cual no se administra el EC.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 139
Pregunta
Con el condicionamiento de orden superior, el condicionamiento clásico puede acontecer sin un estímulo incondicionado primario. El único requisito es que estén disponibles estímulos previamente condicionados.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 140
Pregunta
En el procedimiento de condicionamiento de orden superior, se presenta durante pocos ensayos no reforzados el emparejamiento entre los dos EC (tono-luz). El resultado que se obtiene es excitatorio, es decir, el número de ensayos que se emplean en un entrenamiento entre estímulos influye en el condicionamiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 141
Pregunta
Respecto al rango de precios en la elasticidad de la demanda, un incremento pequeño en el precio en el extremo alto del rango de precios hace que los participantes ajusten el número de respuestas que realizan para obtener el reforzador.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 142
Pregunta
Aristóteles estableció dos principios para el establecimiento de las asociaciones: contraste y diferencia.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 143
Pregunta
Todas las especies utilizan las conductas aprendidas como un patrón que les permite adaptarse al ambiente, siendo suficientes para afrontar el espacio ecológico.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 144
Pregunta
En el estudio del aprendizaje, para comprobar que un sujeto experimental ha aprendido a responder eficientemente a una tarea es necesario comparar su resultado utilizando técnicas experimentales y no-experimentales
Respuesta
- True
- False
Pregunta 145
Pregunta
Descartes defendía que la conducta voluntaria estaba gobernada por el principio del hedonismo (las personas tratan de lograr el placer y evitar el dolor)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 146
Pregunta
La ética de la investigación con animales de laboratorio plantea el cumplimiento de reglas estrictas que son necesarias para el alojamiento de los animales y la supervisión por parte de los investigadores. Los científicos deben preocuparse por el bienestar de sus sujetos experimentales. Sin embargo, las condiciones de hambre y la administración de estímulos aversivos pueden darse a cualquier nivel independientemente de otras consideraciones éticas o científicas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 147
Pregunta
El término motivación se refiere a las acciones que se dan en un momento concreto y están determinadas por, además de por el aprendizaje, por la inteligencia, la oportunidad y las capacidades motoras y sensoriales.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 148
Pregunta
Thomas Brown propuso leyes secundarias entre las que encontramos que la creación de una asociación entre dos eventos depende de la intensidad o la frecuencia de las sensaciones sin contemplar la recencia con la que las dos sensaciones ocurrían conjuntamente.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 149
Pregunta
Solo se puede hablarse de dos tipos de neuronas en los vertebrados: la neurona sensorial y la neurona motora
Respuesta
- True
- False
Pregunta 150
Pregunta
Los mecanismos preasociativos (habituación, sensibilización...) ayudan a reducir la reactividad a los estímulos irrelevantes y producen acciones dirigidas a todos los estímulos que se experimentan.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 151
Pregunta
En el contracondicionamiento dos estímulos pueden quedar asociados el uno con el otro aunque ambos eliciten respuestas intensas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 152
Pregunta
El moldeamiento consiste en reforzar sucesivamente conductas cercanas a la deseada, es decir se trata de un condicionamiento operante.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 153
Pregunta
El moldeamiento es el reforzamiento de aproximaciones sucesivas a la respuesta requerida y la extinción de las formas de respuestas que se habían reforzado una primera vez.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 154
Pregunta
- En las administraciones intermitentes si las recompensas son grandes durante la fase de adquisición aumenta la posterior resistencia a la extinción.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 155
Pregunta
El moldeamiento aprovecha la variabilidad inherente de la conducta y asegura que, al menos, algunas de las respuestas que suceden lo hagan en la dirección en la que se quiere moldear la conducta.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 156
Pregunta
El moldeamiento puede producir nuevas formas de respuesta nunca antes realizadas por el organismo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 157
Pregunta
Los procedimientos de moldeamiento son especialmente eficaces para generar nuevas formas de respuesta que no han sido ejecutadas previamente por el organismo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 158
Pregunta
En un programa de reforzamiento continuo (RFC) se entregará un reforzador siempre que un organismo responda un número determinado de veces, por ejemplo 4.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 159
Pregunta
Los programas de reforzamiento son responsables de la forma en que se aprende una respuesta instrumental y de la manera en la que ésta es mantenida tras el reforzamiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 160
Pregunta
El intervalo indica que los programas de reforzamiento pueden modificar la motivación de la conducta instrumental.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 161
Pregunta
El bebe humano tiene como principal origen del aprendizaje el olor del entorno, ciertas claves del mismo elicitan la Rs de escucha.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 162
Pregunta
De acuerdo a la teoría homeostática de los procesos oponentes cabe pensar que el duelo o el luto (postreacción afectiva, proceso oponente) que una persona mostrará ante la pérdida de su pareja será inversamente proporcional al tiempo que haya estado felizmente con ella (reacción emocional primaria, proceso primario).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 163
Pregunta
Una característica del reflejo es que la aparición del Estímulo provoca invariablemente la Respuesta Elicitada y que esta Respuesta Elicitada raramente aparece sin que esté el Estímulo Elicitador.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 164
Pregunta
La latencia hace referencia a la rapidez con que tiene lugar la respuesta condicionada tras el EC.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 165
Pregunta
Los EI del Condicionamiento Clásico pueden ser apetitivos o aversivos. Los EI aversivos producen una reacción de evitación o de detención del Es y entre las técnicas directas asociadas están el automoldeamiento, el seguimiento del signo y la reacción de movimientos mandibulares.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 166
Pregunta
Vladímir Bechterev fue un Neurólogo ruso reconocido por sus trabajos sobre la fisiología del corazón, el sistema nervioso y el aparato digestivo.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 167
Pregunta
Tras la fase de extinción de una RC, mediante el fenómeno de recuperación espontánea, dicha respuesta se recupera hasta alcanzar niveles similares a los obtenidos en la fase de adquisición.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 168
Pregunta
La RC es la respuesta provocada por el EI. Es una conducta aprendida, la manifestación conductual de la asociación subyacente entre el EC y el EI.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 169
Pregunta
Las Rs que se producen como consecuencias de procesos parecidos al condicionamiento (es decir, que no cumplen todas de leyes del aprendizaje) son reacciones pseudocondicionadas
Respuesta
- True
- False
Pregunta 170
Pregunta
En la Interferencia de memoria las preexposiciones a EC o EI disminuyen la capacidad de estos estímulos para participar en nuevas asociaciones.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 171
Pregunta
Diferentes programas de reforzamiento que involucran relaciones parecidas entre respuestas y reforzadores, en la mayoría de los casos, producen patrones de conducta similares.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 172
Pregunta
En experimentos con ratas Wistar en los que se utilizan programas de reforzamiento de razón fija, aunque los animales suelen mostrar una tasa de respuesta alta y estable una vez la conducta es iniciada, podemos observar una pausa antes de iniciar el número requerido de respuestas
Respuesta
- True
- False
Pregunta 173
Pregunta
En un programa de Razón Fija el reforzador aparece tras un nº determinado de respuestas y nunca varía.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 174
Pregunta
En un experimento con ratas con un programa de razón fija 25 o RF 25, se entrega el reforzador cada vez que los animales presionan la palanca 25 veces
Respuesta
- True
- False
Pregunta 175
Pregunta
En un programa de razón fija existe una relación estable entre el número de respuestas emitidas por el sujeto y el número de reforzadores que recibe
Respuesta
- True
- False
Pregunta 176
Pregunta
La tensión del programa predice que cuanto mayor sea el valor de la razón fija la tasa de respuesta empeora (aumenta el tiempo de las pausas), tras el reforzamiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 177
Pregunta
Los programas de reforzamiento intermitente pueden fundamentarse en dos criterios: bases para la recompensa y criterio del programa
Respuesta
- True
- False
Pregunta 178
Pregunta
Los programas de reforzamiento intermitente pueden ser de intervalo o de razón en función de cuál sea la variable de la que depende la aparición del reforzador
Respuesta
- True
- False
Pregunta 179
Pregunta
En experimentos con animales en los que se llevan a cabo programas de reforzamiento TANDEM, los sujetos deben cumplir los requisitos de dos o más programas individuales sucesivos antes de administrar el reforzamiento
Respuesta
- True
- False
Pregunta 180
Pregunta
La expectativa de la falta de control reduce la motivación de los sujetos para realizar una respuesta instrumental
Respuesta
- True
- False
Pregunta 181
Pregunta
En el condicionamiento de primer orden un nuevo EC es emparejado con un EC ya condicionado, generando una asociación EI-EC2 y produciendo una RC sin haberse asociado directamente con un EI.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 182
Pregunta
Según el modelo de Pearce-Hall, cuando se sorprende a un sujeto se produce atención, y por ende, el procesamiento de un EC, disminuyéndose la fuerza asociativa de ese EC.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 183
Pregunta
Según el modelo de Pearce-Hall, a medida que el EI es predicho por el EC, resulta más sorprendente y aumenta su procesamiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 184
Pregunta
Son más fáciles de asociar ECs interoceptivos con EIs exteroceptivos, al igual que ECs exteroceptivos con EIs interoceptivos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 185
Pregunta
En el condicionamiento operante el organismo responde mecánicamente al medio y en el condicionamiento clásico, el organismo actúa sobre el medio.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 186
Pregunta
En el Contracondicionamiento la respuesta dada a un EC se aumenta emparejando ese estímulo con un EI que provoca una reacción igual
Respuesta
- True
- False
Pregunta 187
Pregunta
Que las ratas presten más atención al sabor de la sal cuando tienen un déficit nutricional de sal es un ejemplo de cómo el aprendizaje se produce de manera más rápida cuanto mayor sea la contingencia de un estímulo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 188
Pregunta
El modelo de Rescorla-Wagner puede explicar el fenómeno de recuperación espontánea.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 189
Pregunta
Escape/Evitación implica la terminación u ocurrencia de un EI reforzador
Respuesta
- True
- False
Pregunta 190
Pregunta
Cambios en la cantidad o calidad del reforzador puede generar modificaciones en el efecto de condicionamiento instrumental. Hablamos que se da un contraste (consumatorio) positivo cuando observamos una disminución en la conducta consumatoria de una rata ante una disolución poco azucarada (reforzador 2) tras haber tenido experiencia previamente con un reforzador muy azucarado (reforzador 1) que le resultaba muy apetecible.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 191
Pregunta
Como consecuencia del fenómeno de la indefensión aprendida, la expectativa de falta de control va a reducir la motivación de los sujetos para ejecutar alguna respuesta.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 192
Pregunta
La indefensión aprendida provoca una disminución de la variabilidad conductual
Respuesta
- True
- False
Pregunta 193
Pregunta
Escape/Evitación implica la terminación o no ocurrencia de un EI aversivo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 194
Pregunta
Para que se dé evitación previamente debe haber habido una respuesta de escape.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 195
Pregunta
En la evitación pasiva se usa un aparto con dos compartimentos. El animal escapa de la descarga corriendo al lado seguro y permaneciendo pasivo en el lado seguro
Respuesta
- True
- False
Pregunta 196
Pregunta
En el procedimiento de operante libre el animal puede repetir la respuesta instrumental una y otra vez sin restricciones
Respuesta
- True
- False
Pregunta 197
Pregunta
En los procedimientos de operante libre, el experimentador determina qué Rs debe dar y el animal el cuando se realiza la conducta
Respuesta
- True
- False
Pregunta 198
Pregunta
Las respuestas que ocurren durante un periodo de línea base de operante libre no siempre tienen el mismo valor que las respuestas que ocurren como parte de una contingencia instrumental arreglada, es decir, correr por el simple placer de hacerlo parece ser diferente a correr en una clase de Educación Física.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 199
Pregunta
La conducta instrumental eficiente requiere sensibilidad en la relación respuesta-reforzador.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 200
Pregunta
Tanto el reforzamiento secundario como los procedimientos de marcado se centran en conectar mejor la respuesta instrumental crítica con el reforzador demorado
Respuesta
- True
- False
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