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Descripción
Test por tdavidc_999-999, actualizado hace más de 1 año
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Creado por tdavidc_999-999
hace más de 8 años
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Pregunta 1
Pregunta
La real academia española de la lengua en su web un listado de definiciones, entre las que destaca el:
Respuesta
-
Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos.
-
Elaboración del informe o memoria de investigación.
-
Desarrollo de técnicas de investigación para un problema encontrado.
-
Su acepción en el marco de la metodología de la investigación merece una distinción.
-
Adquiere matices diversos según los enunciados que se recojan y la formación de los autores que las hagan.
Pregunta 2
Pregunta
El investigador va a depender de su experiencia en el tema (algo que ciertamente adquirirá conforme avance el estudio, pero en este momento inicial, puede ayudarse de la:
Respuesta
-
Análisis e interpretación de los datos.
-
Desarrollar un plan de contingencia por si hay algún error.
-
El interés en un tema con la cuestión concreta a la que se refiere el problema.
-
Revisión de la literatura, o bien la consulta a expertos.
-
Nacimiento de la idea de investigación.
Pregunta 3
Pregunta
¿Con qué se suelen confundir los objetivos?
Respuesta
-
Paradigmas.
-
Conceptos.
-
Desarrollo.
-
Hipótesis.
-
Modelos.
Pregunta 4
Pregunta
Esta dirección del proceso supone concretar bien el texto y ampliar, si fuera preciso, la definición de cada variable:
Respuesta
-
Descriptivas.
-
Predicción y control.
-
De diferencia.
-
De relación.
-
Exploración.
Pregunta 5
Pregunta
Es siempre en infinitivo y se utilizan verbos del tipo comprobar, establecer, identificar, recopilar, indagar, buscar, etc.:
Respuesta
-
La definición de paradigmas.
-
La definición de praxis.
-
La definición de ciencia.
-
la definición de investigación.
-
La definición de objetivos.
Pregunta 6
Pregunta
Estos diferentes planteamientos de los objetivos persiguen dar respuesta a la:
Respuesta
-
Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
-
Desarrollar un plan de contingencia por si hay algún error.
-
Elegir con acierto el tipo de diseño, plantear los objetivos y formular las hipótesis.
-
Delimitaciones a los aspectos que abarca.
-
Naturaleza de los enfoques o paradigmas de investigación.
Pregunta 7
Pregunta
Tal y como se desprende del nombre van unidas a investigaciones de este tipo y suelen responder a la pregunta ¿qué es?:
Respuesta
-
Descriptivas.
-
De diferencia.
-
Predicción y control.
-
Exploración.
-
DE relación.
Pregunta 8
Pregunta
¿Cuál de estos enunciados no es un criterio de Kerlinger?
Respuesta
-
Nacimiento de la idea de investigación.
-
Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
-
Debe implicar de alguna manera que el fenómeno planteado se pueda observar.
-
Definir con claridad el problema: hacerlo de forma que no deje lugar a dudas, que cualquier persona entienda bien lo que se plantea.
-
Delimitar los aspectos que abarca.
Pregunta 9
Pregunta
Es el punto de partida de toda investigación científica:
Respuesta
-
Los paradigmas.
-
El interés en un tema.
-
la ciencia.
-
El proceso.
-
El mecanismo científico.
Pregunta 10
Pregunta
¿Cuál de estas alternativas tiene relación con estas preguntas? ¿Existen antecedentes del objeto de investigación? ¿Qué características presenta?
Respuesta
-
Descripción.
-
Explicación.
-
Exploración.
-
Identificación.
-
Predicción y control.
Pregunta 11
Pregunta
Es conveniente que el investigador se apoye en:
Respuesta
-
La duda.
-
El problema de investigación.
-
Los métodos científicos.
-
La paciencia.
-
Los paradigmas.
Pregunta 12
Pregunta
Los objetivos van destinados a la transformación de una situación concreta:
Respuesta
-
Problemas prácticos.
-
Problemas metódicos.
-
Problemas teóricos.
-
Problemas teóricos-prácticos.
-
Problemas simples.
Pregunta 13
Pregunta
Tras la formulación del problema y prácticamente como una prolongación del mismo, el investigador se enfrenta a:
Respuesta
-
Desarrollar un plan de contingencia por si hay algún error.
-
Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
-
Delimitaciones a los aspectos que abarca.
-
Una serie de interrogantes que contribuyen a abrirle el campo de trabajo.
-
Un sinfín de problemas en su investigación.
Pregunta 14
Pregunta
Dependiendo del tipo de investigación a la que dé lugar el problema y del tipo de acción que se persiga, las preguntas pueden ser:
Respuesta
-
Metódicas.
-
Difíciles.
-
Diferentes.
-
Similares.
-
Fáciles.
Pregunta 15
Pregunta
El investigador hace referencia en la definición del problema "y cómo se estudia el problema" se refiere a:
Respuesta
-
Objetivos.
-
Metódicos.
-
Prácticos.
-
variables.
-
Sujetos.
Pregunta 16
Pregunta
¿Cuál es la pregunta que se refiere: el estudio que se piensa desarrollar puede servir para crear bases teóricas que den lugar a nuevos estudios?
Respuesta
-
¿Es un tema atractivo?
-
¿Porqué razones?
-
¿Es un tema novedoso?
-
¿Es fácilmente accesible o presenta de partida inconvenientes que dificultan el acceso al mismo?
-
¿Puede servir el tema para elaborar teorías?
Pregunta 17
Pregunta
Es un momento relevante en el proceso, dado que condicionará las definiciones posteriores para continuar el proceso:
Respuesta
-
Análisis e interpretación de los datos.
-
La formulación del problema.
-
Nacimiento de la idea de investigación.
-
Diseño de la estrategia metodológica.
-
Elaboración del informe o memoria de investigación.
Pregunta 18
Pregunta
Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica:
Respuesta
-
Problemas simples.
-
Problemas prácticos.
-
Problemas teóricos-prácticos.
-
Problemas teóricos.
-
Problemas metódicos.
Pregunta 19
Pregunta
El investigador hace referencia en la definición del problema "a que se estudia" se refiere a:
Respuesta
-
Sujetos.
-
Variables.
-
Objetivos.
-
Prácticos.
-
Metódicos.
Pregunta 20
Pregunta
El concepto de problema:
Respuesta
-
Adquiere matices diversos según los enunciados que no se recojan y la formación de los autores que las hagan.
-
Adquiere matices diversos según las definiciones que no se recojan y la formación de los autores que las hagan.
-
Adquiere matices diversos según los enunciados que se recojan y la formación de los autores que las hagan.
-
Adquiere matices diversos según los enunciados que se recojan.
-
Adquiere matices diversos según las definiciones que se recojan y la formación de los autores que las hagan.
Pregunta 21
Pregunta
La elección del tema determina:
Respuesta
-
El área científica y la cuestión concreta a la que se va a referir la investigación.
-
El fracaso o el éxito del proyecto de investigación.
-
El conocimiento de entorno y sus respuestas.
-
La poca relevancia, en comparación del contenido de toda la investigación.
-
Establece los lineamientos y procedimientos a seguir en la investigación.
Pregunta 22
Pregunta
Determine cuales de estas características podría contener un tema de investigación:
Respuesta
-
Atractivo, novedoso, cultural.
-
Atractivo, novedoso, analítico.
-
Atractivo, irrefutable, intrascendentales.
-
Atractivo, novedoso, accesible.
-
Atractivo, teórico, práctico.
Pregunta 23
Pregunta
Un problema:
Respuesta
-
Sigue siendo un problema, como tal ejerce presión a quién lo tiene.
-
Que esté bien definido y planteado, además de evitar quebradero de cabeza al investigador, ya supone un avance considerable hacia su solución.
-
Implica cuestionamientos, que no tienen respuesta.
-
No permite encontrar la solución en la investigación, solo la hace más difícil.
-
El investigador debe de considerar eliminar los problemas y plantear alternativas.
Pregunta 24
Pregunta
Algunos tipos de problemas podrían ser:
Respuesta
-
Solo teóricos e investigativos.
-
Solo teóricos y prácticos.
-
Nunca teóricos - prácticos.
-
Teóricos-prácticos, teóricos y prácticos.
-
Solo teóricos-técnicos.
Pregunta 25
Pregunta
La formulación del problema debe:
Respuesta
-
Deja lugar a dudas, que cualquier persona entienda bien lo que se plantea.
-
No implica de alguna manera que el fenómeno planteado se pueda observar.
-
No delimita los aspectos que abarca la investigación.
-
Maneja una variable, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
-
Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
Pregunta 26
Pregunta
La formulación de preguntas, dependen del tipo de acción:
Respuesta
-
De identificación y descripción y, predicción y control, explicación, exploración.
-
Solo de identificación y descripción, exploración.
-
Solo de identificación y descripción, explicación.
-
Solo de identificación y descripción, predicción y control.
-
Solo de identificación y transcripción.
Pregunta 27
Pregunta
Las preguntas de tipo de diferencia:
Respuesta
-
Plantean si existe una sola diferencia entre dos o más grupos, dos o más tratamientos o dos conjuntos.
-
Plantean equipos y de observación al trabajo.
-
Plantean si existe diferencias entre dos o más grupos, dos o más tratamientos o dos conjuntos.
-
Seleccionan eventos y etapas en proceso de desarrollo.
-
Valida las etapas de desarrollo.
Pregunta 28
Pregunta
La definición de objetivos:
Respuesta
-
Identifica que necesidades tiene la investigación para satisfacerlas de la mejor manera.
-
Solo se identifica las necesidades generales en la investigación.
-
No identifica las necesidades del proyecto solo se contrata al personal externo.
-
Es siempre en infinitivo y se utilizan verbos. Son operativos e implican acción.
-
Es siempre en definitivo y se utilizan sujetos. No acorta las partes investigadas.
Pregunta 29
Pregunta
En ocasiones se confunden objetivos e hipótesis:
Respuesta
-
Son los mismos.
-
Es solo la formalidad de la investigación.
-
Donde de determina las políticas y las responsabilidades.
-
Es muy estricta.
-
Para evitarlo es conveniente tener en cuenta el caracter descriptivo de unos, frente al relacional de las hipótesis.
Pregunta 30
Pregunta
Los objetivos generales:
Respuesta
-
Tiene un caracter muy amplio y expresa lo que va a hacer el investigador.
-
Determina la calidad, aseguramiento de la calidad y control de la calidad de la investigación.
-
Tienen un caracter que concretan más las tareas.
-
marcarán etapas y sugerirán metodologías específicas de trabajo.
-
Siguen una secuencia lógica en la investigación y prescindir de aspectos triviales.
Pregunta 31
Pregunta
No es recomendable acometer un tema que:
Respuesta
-
Se desarrolle rápido.
-
No sea científico.
-
Sea simple.
-
Se conozca.
-
Se desconozca.
Pregunta 32
Pregunta
¿Cuál de estas alternativas tiene relación con estas preguntas? ¿Cuál es el fenómeno? ¿Cómo se llama?
Respuesta
-
Descripción.
-
Exploración.
-
Predicción y control.
-
Explicación.
-
Identificación.
Pregunta 33
Pregunta
¿Cuál de todas no es un tipo de acción?
Respuesta
-
Predicción y control.
-
Descripción.
-
Diseñar.
-
Explicación.
-
Identificación.
Pregunta 34
Pregunta
Constituye un primer acercamiento a la definición del objeto de estudio, pero necesariamente deberá afinarse y concretarse en un problema de investigación:
Respuesta
-
Análisis e interpretación de los datos.
-
La elección del tema.
-
Diseño de la estrategia metodológica.
-
Elaboración del informe o memoria de investigación.
-
Nacimiento de la idea de investigación.
Pregunta 35
Pregunta
¿Cuál de estas alternativas tiene relación con estas preguntas? ¿Qué importancia tiene el fenómeno que estudia? ¿Aparece a menudo?
Respuesta
-
Descripción.
-
Predicción y control.
-
Explicación.
-
Identificación.
-
Exploración.
Pregunta 36
Pregunta
¿Cuál de estos enunciados no es un criterio de Kerlinger?
Respuesta
-
Definir con claridad el problema: hacerlo de forma que no deje lugar a dudas, que cualquier persona entienda bien lo que se plantea.
-
Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
-
Debe implicar de alguna manera que el fenómeno planteado se pueda observar.
-
Delimitar los aspectos que abarca.
-
Nacimiento de la idea de investigación.
Pregunta 37
Pregunta
Todas las investigaciones se basan en unos objetivos, que aparecen en:
Respuesta
-
Análisis e interpretación de los datos.
-
Desarrollar un plan de contingencia por si hay algún error.
-
Elegir con acierto el tipo de diseño, plantear los objetivos y formular las hipótesis.
-
Los proyectos y en las memorias de investigación.
-
Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
Pregunta 38
Pregunta
Características del tema:
- ¿Es un tema [blank_start]atractivo[blank_end]?
- ¿Es un tema [blank_start]novedoso[blank_end]?
- ¿Puede servir el tema para [blank_start]elaborar[blank_end] teorías?
- ¿Es fácilmente [blank_start]accesible[blank_end] o presenta de partida inconvenientes que dificultan el acceso al mismo?
Respuesta
-
atractivo
-
novedoso
-
accesible
-
elaborar
Pregunta 39
Pregunta
Constituye un primer acercamiento a la definición del objeto de estudio, pero necesariamente deberá afinarse y concretarse en un problema de investigación.
Respuesta
-
Elección del tema.
-
Formulación del problema.
-
Tipo de problema.
-
Idea de investigación.
-
Nacimiento de la idea de investigación.
Pregunta 40
Pregunta
Es un momento relevante en el proceso, dado que condicionará las definiciones posteriores para continuar el proceso.
Respuesta
-
Formulación del problema.
-
Elección del tema.
-
Idea de investigación.
-
Preguntas de investigación.
-
Definición de objetivos.
Pregunta 41
Pregunta
Tras la formulación del [blank_start]problema[blank_end] y prácticamente como una prolongación del mismo, el investigador se enfrenta a una serie de interrogantes que contribuyen a abrirle el campo de trabajo, pero a la vez le crean dudas en estos primeros instantes.
Respuesta
-
problema
Pregunta 42
Pregunta
Es conveniente no olvidar la naturaleza de las [blank_start]preguntas[blank_end] de investigación en su sustento de todo el proceso, introduciendo el mismo y aportando las directrices que permitirán elegir con acierto el tipo de diseño, plantear los objetivos y formulas las hipótesis.
Respuesta
-
preguntas
Pregunta 43
Pregunta
Para el investigador, además, resulta de gran utilidad, especialmente si es novel, conocer no sólo la relación entre estos y el tipo de investigación, sino también cómo saber formularlos adecuadamente.
Respuesta
-
Objetivos.
-
Problema.
-
Idea.
-
Preguntas.
-
Elección del tema.
Pregunta 44
Pregunta
En ocasiones se confunden objetivos e hipótesis, no en cuanto a la formulación, sino en los [blank_start]contenidos[blank_end]; para evitarlo es conveniente tener en cuenta el caracter descriptivo de unos, frente al relacional de las hipótesis.
Respuesta
-
contenidos
Pregunta 45
Pregunta
En la definición de objetivos [blank_start]específicos[blank_end] es fundamental seguir una secuencia lógica en la investigación y prescindir de aspectos triviales que se supone que van a ser conseguidos.
Respuesta
-
especificos
Pregunta 46
Pregunta
Por consiguiente, la relación entre el [blank_start]problema[blank_end] y los [blank_start]objetivo[blank_end]s es obligatoria, no se puede emprender un proceso investigador con garantías si no se establecen vínculos entre ellos.
Respuesta
-
problema
-
objetivo
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