Módulo 3 U.D. 3 y 4

Método expositivo

Método demostrativo, aprendizaje en el puesto de trabajo, enseñanza programada, método descubrimiento, método de casos

Método del descubrimiento, método de proyectos, método activo, método utorial

Método sincrónico, método asincrónico

Variedad en el tipo de preguntas, las preguntas no deben ser obvias, deben respetar todas las respuestas,realizar un resumen final

Las preguntas deben ser obvias , no hacer caso delos bloqueos, resumir al final

Relajar la tensión con comentaros, resumir al final, se puede aplicar a cualquier tipo de grupo

Permitir escuchar otras opiniones, favorece utilizar muchos recursos

Asimilativas, de gestión de información, de aplicación, comunicativas, productivas, experienciales y evaluativas

Asimilativas,comunicativas, productivas, experienciales, evaluativas, ejecutivas, gestión de impartición

Similares, informativas, productivas, grupales, variables, gestión de presentaciones

Conocimiento, evaluación ,prácticas de los contenidos, desarrollo de contenidos, indiviudales

Introducción y objetivos, conceptos principales y secundarios de la sesión e integración y conclusión de la sesión

Introducción y objetivos, conceptos secundarios y principales yconclusión

Con introducir los contenidos es suficiente

Pesentarlas sesiones con hisstorias

Dominador e integrador

Instrumental, expresivo e instrumental expresivo

Directo e indirectto

Autocrático, democrático y laissez-faire

Conseguir focalizar la atención en un punto determinado

Lograr un nivel de atención suficiente, crear un clima de interés y de expectación por el tema

Establecer enlaces con precisos entre conceptos anteriores y los siguientes

Captar la atención, favorecer la reflexión , obliga a hablar

Posibilitar el intercambio de ideas y análisis y adopción de soluciones diferentes según los conocimientos, experiencias y motivaciones

Desarrollar la creatividad y del análisis , en un clima informal y permisivo, superación de actitudes como el conformismo, la rutina , la indiferencia

Promover la participación activa, obtener opiniones de todos en corto espacio de tiempo

Estudiar a fondo un tema, en colaboración entre lo miembros del grupo.

Sirve de retrolimentación para e profesorado, permite aclarar dudas individuales, desarrolla la motivación, el sentido crítico, el esfuerzo y el saber, permite al alumnado que quieran profundizar en un tema informarse permite hacer un seguimiento de los alumnos, favorece la relación docente-alumnos.

Facilita la participación , es motivador, se fomenta la capacidad de resolver problemas y la responsabilidad, estimular el análisis, permite reconocer fácilmente los errores, permite trabajar y modificar actitudes y desarrollar habilidades complejas,ofrece contextos reales con los que la experiencia práctica tienen mucho valor, aplicable a muchos campos dad su flexibilidad y su polivalencia

Puedes trabajarse de forma individual y grupal, constate retroalimentarse de ideas y contenidos, potencia capacidad de toma de decisiones, se aprende a tomar decisiones en grupo, solucionar problemas, permite aprender a defender puntos de vista en una discusión, es motivador e involucra al estudiante