Testtheorie Kapitel 1

Individualität

Diagnostik

Verantwortlickeit

Diagnostik

Erkenntnis, unterscheidende Beurteilung

Was ist ? Wie ist es geworden? Was wird? Was sollte werden? Wie können Ziele erreicht werden? Was ist geworden?

Es gibt gar keine 6 Grundfragen

Sie ist ein theoretisch begründeter und effektiver Weg, es geht dabei darum Informationen über einen Schüler zu sammeln um dessen besond. Lern und Lebenswelt zu begreifen. Sie gestaltet förderliche Lehr und Lernangebote, braucht die Notwendigkeit einer Theoriegrundlage, enthält Zuverlässigkeit und Effektivität

sonderpädagogische Diagnostik ist ein systematischer Weg Kindern mit Körperbehinderung mehr schulische Förderung zu kommen zu lassen. Andere Behinderungen lässt sie in der Regel außen vor

beruhen auf wissenschaftlichen Grundannahmen

bieten objektive u. grundsätzliche Einblicke

haben kurze Zeitabstände zur Erfassung von Lernschwierigkeiten/-fortschritten

verwenden freie Verhaltensbeobachtungen

beruhen auf subjektiven Annahmen d. Testdurchführers

Testdiagnostik ist ein solches informelles Verfahren

haben meistens nur kurze Zeitabstände zur Erfassung von Schwierigkeiten und Fortschritten

Einschulungsverfahren sind informelle Verfahren

informelle Verfahren sind das gleiche wie formelle Verfahren

Wahrnehmen

Glauben

Beobachtung

Raten

Verstehen

Versuchen

Handeln

verifizieren und falsifizieren

Gewichtung und Interpretation der Erkenntnisse?

Bewegungen planen und ausführen

selber Tests erstellen können und sie an Schülern ausprobieren

die Erstellung eines Lerntagebuches

die Erstellung eines differenzierten Entwicklungs-und Förderprofils

jeweils zwei Therapiestunden für den Schüler pro Woche

das Ableiten von Feinzielen und Förderung

die Einbeziehung einer Psychologin

das Schließen eines Förderkontaktes