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Descripción
Test por Andrea Mardones, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Andrea Mardones
hace alrededor de 8 años
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Pregunta 1
Pregunta
¿Con cuál de estas titulaciones no se obtiene la acreditación de la competencia
lingüística en lengua extranjera en CyL?
Respuesta
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First Certificate in English (FCE) (Cambridge)
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Trinity Grades 7, 8, 9 o superior (Trinity College de Londres)
-
Grado en Maestro de Educación Primaria (Mención: lengua extranjera inglés)
-
Cambridge Certificate of Proficiency in English (CPE)
Pregunta 2
Pregunta
¿Cuándo es recomendable empezar a enseñar a una persona lengua extranjerainglés?
Respuesta
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En la etapa de Educación Infantil
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A partir de la etapa de Educación Primaria, ya que antes se considera que son muy pequeños y pueden mezclar la lengua extranjera con su lengua materna al comunicarse..
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En la etapa de Educación Secundaria
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Esta lengua no es necesario enseñarla porque se aprende de manera espontánea a medida que van pasando los años.
Pregunta 3
Pregunta
Las actividades complementarias y extraescolares deben ser aprobadas por:
Respuesta
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El claustro de profesores
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Los padres
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El Equipo Directivo
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El orientador
Pregunta 4
Pregunta
Las actividades complementarias están…
Respuesta
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Incluidas en la Programación General Anual
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Incluidas en el Plan de Mejora del centro
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Incluidas en el Plan de Convivencia del centro
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No deben estar necesariamente registradas en ningún documento oficial
Pregunta 5
Pregunta
La temporalización es…
Respuesta
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El apartado donde se marcan los objetivos a cumplir a lo largo de la UD.
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Se trata de un apartado en que deben establecerse la secuencia de las sesiones de las que consta la UD
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Donde se explica de manera justificada los contenidos escogidos por el maestro, que se relacionan directactamente con su UD
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Las horas que va a durar la UD completa.
Pregunta 6
Pregunta
En un supuesto práctico es necesario al menos hablar de:
Respuesta
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Objetivos y contenidos, alumnos, organización, tareas, metodología y evaluación.
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Líneas del centro, número de profesores y orientadores.
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TICs en el aula, servicios de administración del centro y equipo directivo.
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Requisitos que cumple el centro, número de alumnos y profesores por curso.
Pregunta 7
Pregunta
Los fundamentales procedimientos e instrumentos de evaluación son:
Respuesta
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Análisis del comportamiento de los alumnos, observación sistemática, pruebas específicas, intercambios orales con los alumnos y los documentos evaluados por los alumnos.
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Análisis de las producciones de los alumnos, observación sistemática, pruebas que engloben todas las asignaturas, intercambios orales con los alumnos y los documentos evaluados por los alumnos.
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Análisis de las producciones de los alumnos, observación sistemática, pruebas específicas, intercambios orales con los alumnos y los documentos evaluados por los padres.
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Análisis de las producciones de los alumnos, observación sistemática, pruebas específicas, intercambios orales con los alumnos y los documentos evaluados por los alumnos.
Pregunta 8
Pregunta
La posición anatómica del cuerpo humano que se caracteriza principalmente por
estar acostado boca arriba se denomina:
Respuesta
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Decúbito supino.
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Decúbito craneocaudal.
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Decúbito prono
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Decúbito anteposterior
Pregunta 9
Pregunta
¿Qué dos formas de racionalidad existen a la hora de entender la educación física?
Respuesta
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Teórica/Práctica
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Práctica/Metodológica
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Técnica/ Práctica
-
Técnica/ Teórica
Pregunta 10
Pregunta
A la hora de hacer acrobacias, ¿cuál es la forma más segura de agarrarse entre
compañeros por las extremidades superiores para no caerse?
Respuesta
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De mano a mano
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De brazo a brazo
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En forma de pinza
-
De mano a muñeca
Pregunta 11
Pregunta
¿Qué se pretende conseguir mediante la Secuenciación de contenidos en Primaria
(Pérez-Pueyo et al., 2015)?
Respuesta
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Fomentar la interdisciplinariedad y la intradisciplinariedad
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Recuperar el valor educativo de las actividades complementarias y extraescolares
-
Hacer que los proyectos a nivel de Centro sean una realidad posible
-
Todas son correctas
Pregunta 12
Pregunta
Quién elabora las actividades extraescolares y complementarias de una unidad
didáctica de educación física que deberá aprobar el consejo?
Respuesta
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El consejo escolar
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El claustro de profesores
-
El profesor de EF
-
El equipo directivo
Pregunta 13
Pregunta
¿Cuántos tipos de abdominales hay?
Respuesta
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3 (oblicuo, transverso y línea semilunar)
-
2 (oblicuo y transverso)
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3 (línea semilunar, oblicuo y lumbar)
-
2 (lumbar y transverso)
Pregunta 14
Pregunta
¿Cuál de ellos no es un arma moderna de la esgrima?
Respuesta
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Florete
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Espada
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Corcho pan
-
Sable
Pregunta 15
Pregunta
¿Cuál de las siguientes respuestas es la correcta cuando hablamos de un supuesto
práctico?
Respuesta
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Dependen de una gran capacidad de resolución
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Tienen un elevado componente práctico
-
Aplicables a cualquier tipo de campo
-
Todas las anteriores son correctas
Pregunta 16
Pregunta
¿Cuál es la legislación por la que se establece el procedimiento de recogida y
tratamiento de los datos relativos al alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo escolarizado en centros docentes de Castilla y León?
Respuesta
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Instrucción 7 Enero/2009
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Orden EDU/1152/2010
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Orden EDU/865/2009
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Instrucción 8 Febrero/2009
Pregunta 17
Pregunta
¿Qué tres clases de fuerza hay?
Respuesta
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Fuerza máxima, fuerza isocinética, fuerza de peso.
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Fuerza isocinética, fuerza velocidad, fuerza máxima.
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Fuerza-resistencia, fuerza isométrica, fuerza velocidad
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Fuerza máxima, fuerza velocidad, fuerza-resistencia.
Pregunta 18
Pregunta
¿Mediante qué institución se establecen los bloques de contenido en cada una de
los seis cursos de la etapa de primaria?
Respuesta
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Instrucción 8 Febrero/2009
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Orden EDU/1951/2007
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Orden 519/2014 EF
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Orden EDU/1152/2010
Pregunta 19
Pregunta
Señala cuál de las siguientes afirmaciones se ajusta más con lo que es un supuesto
práctico:
Respuesta
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Tienen la necesidad de meterte en el rol del alumno.
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Son aplicables a un único tipo de campo.
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Tiene un elevado componente práctico.
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Requiere de un mínimo conocimiento de la materia para ser realizado.
Pregunta 20
Pregunta
¿Cuál de las siguientes es una dificultad específica del lenguaje?
Respuesta
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Disfasia
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Dislexia
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Trastorno negativista desafiante
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Incorporación tardía.
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