7312594
Descripción
Test por Rebeca Bisbal Raya, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Rebeca Bisbal Raya
hace casi 8 años
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Pregunta 1
Pregunta
En la dislexia fonológica:
Respuesta
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El alumno lee entonando correctamente, pero no entiende lo que lee.
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El fallo puede puede estar en el módulo de conversión fonema grafema.
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No hay diferencia entre la lectura de palabras frecuentes y las pseudopalabras, las pseudopalabras pueden leerlas.
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Hay una gran diferencia entre la lectura de palabras frecuentes y las pseudopalabras, las pseudopalabras no pueden leerlas.
Pregunta 2
Pregunta
El programa motor articulatorio se encarga de la transformación de______________________ en "unidades de articulación" para producir la___________________. El motor gráfico se encarga de la ejecución de los planes motrices en la____________________.
Respuesta
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Fonemas; lectura; escritura.
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Grafemas; lectura; escritura.
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Fonemas; escritura; lectura.
-
Grafemas; escritura; lectura.
Pregunta 3
Pregunta
Según la perspectiva de la Psicolingüística cognitiva, la lectura es:
Respuesta
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La capacidad del individuo para asociar sonidos y grafías.
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La capacidad del individuo para reconocer visualmente símbolos gráficos.
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La maduración biológica tiene un curso inexorablemente determinado por factores genéticos.
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Una actividad compleja que desemboca en la construcción de una representación mental del significado del texto.
Pregunta 4
Pregunta
En los procesos perceptivos de la lectura nos encontramos con deficiencias en:
Respuesta
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l vocabulario, conocimientos previos y autorregulación.
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La exactitud lectora, la velocidad lectora y la fluidez lectora.
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Control de los movimientos oculares ty el análisis visual de los símbolos lingüísticos.
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Estructuras gramaticales y palabras funcionales y nexos.
Pregunta 5
Pregunta
La dislexia fonológica se caracteriza por la imposibilidad de leer...
Respuesta
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Palabras que no se han visto antes.
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Pseudopalabras, por no poder descifrar los fonemas.
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Palabras por carecer de una visión global de los fonemas.
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Palabras por necesitar leer cada letra de la palabra escrita.
Pregunta 6
Pregunta
La__________________________________ se caracteriza por la posibilidad de reconocer letras aisladas y palabras globalmente, en tanto que resulta imposible leer las letras cuando van formando una palabra.
Respuesta
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dislexia letra a letra
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dislexia visual
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dislexia profunda
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dislexia atencional
Pregunta 7
Pregunta
El PROLEC-SE mide:
Respuesta
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Los procesos lectores de 5º de EP a 4º de ESO
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Los procesos lectores de 1 de EP a 4º de ESO
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Los procesos escritores de 3º de EP a 4º de ESO
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Los procesos lectores y escritores de 5º de EP a 4º de ESO
Pregunta 8
Pregunta
Esta lámina es un estímulo para trabajar:
Respuesta
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Inversiones
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Sustituciones.
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Rotaciones.
-
Adiciones
Pregunta 9
Pregunta
Este programa informático lo hemos visto en el trabajo presentado para trabajar:
Respuesta
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Actividades que trabajan sustituciones.
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Actividades que trabajan dislexia visual
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Actividades que trabajan dislexia fonológica
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Actividades que trabajan inversiones
Pregunta 10
Pregunta
¿En que tipo de disortografía se producen más errores en las pseudopalabras que en las palabras normales?
Respuesta
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disortografía superficial
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disortografía semántica
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disortografía profunda
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disortografía fonológica
Pregunta 11
Pregunta
En la clasificación diagnóstica de la escritura, las disortografías evolutivas comprenden:
Respuesta
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La disortografía fonológica, la superficial, la semántica y la profunda.
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Las disortografías periféricas y las centrales.
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La disortografía atencional, la visual y la letra a letra.
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La disortografía fonológica, la superficial y la mixta.
Pregunta 12
Pregunta
En la disortografía fonológica, cuando los problemas están relacionados con las representaciones en el almacén de grafemas, el síntoma característico es:
Respuesta
-
Omisión de letras y sustitución de letras entre fonemas que comparten rasgos fonológicos.
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la no escritura de la letra y/o errores en fonemas que pueden representarse por medio de más de un grafema.
-
Las sustituciones de letras, especialmente las rotaciones.
-
Inversiones de orden de los fonemas y omisiones de letras.
Pregunta 13
Pregunta
En la disortografía fonológica, cuando los problemas están relacionados con las dificultades en las RCFG, el síntoma característico es:
Respuesta
-
Las sustituciones de letras, especialmente las rotaciones.
-
Omisión de letras y sustitución de letras entre fonemas que comparten rasgos fonológicos.
-
La no escritura de la letra y/o errores en fonemas que pueden representarse por medio de más de un grafema.
-
Inversiones de orden de los fonemas y omisiones de letras.
Pregunta 14
Pregunta
En la disortografía visual, la sintomatología se caracteriza por:
Respuesta
-
Inversiones de orden de los fonemas y omisiones de letras.
-
Errores en la unión y fragmentación de las palabras.
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Omisión de letras y sustitución de letras entre fonemas que comparten rasgos fonológicos.
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Errores en las rotaciones de letras.
Pregunta 15
Pregunta
Este texto: "El umo de laoguera yegó asta lo más alto ilobieron todos", es característico de:
Respuesta
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La disortografía fonológica.
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La disortografía superficial.
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La disortografía profunda.
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La dislexia visual
Pregunta 16
Pregunta
En la disortografía fonológica, cuando los problemas están relacionados con el repaso en el reten articulatorio -memoria de trabajo-, el síntoma característico es:
Respuesta
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Las sustituciones de letras, especialmente las rotaciones.
-
Omisiones de letras y sustitución de letras entre fonemas que comparten rasgos fonológicos.
-
La no escritura de la letra y/o errores en fonemas que pueden representarse por medio de más de un grafema.
-
Inversiones de orden de los fonemas y omisiones de letras.
Pregunta 17
Pregunta
En los procesos perceptivo-grafomotores de la escritura nos encontramos con deficiencias en:
Respuesta
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Las dificultades motrices y la presión de la mano.
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La planificación, la traducción y la revisión.
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Las dificultades motrices y los patrones motores.
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La ortografía fonética y la ortografía arbitraria.
Pregunta 18
Pregunta
¿Que disortografía tendría un niño si escribiera igual las palabras de alta frecuencia y las de baja frecuencia?
Respuesta
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Disortografía fonológica
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Disortografía superficial
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Disortografía semántica
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Disortografía profunda
Pregunta 19
Pregunta
¿Qué tipo de ruta en la escritura al dictado se utiliza cuando los escritores no comprenden, memorizan visualmente, y no comenten faltas de ortografía?
Respuesta
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La ruta directa semántica.
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La ruta directa no semántica.
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La ruta auditiva no semántica.
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La ruta fonológica no semántica.
Pregunta 20
Pregunta
En la disortografía superficial, la sintomatología se caracteriza por:
Respuesta
-
Inversiones de orden de los fonemas y omisiones de letras.
-
Errores en la unión y fragmentación de las palabras
-
Omisión de letras y sustitución de letras entre fonemas que comparten rasgos fonológicos.
-
Errores en las rotaciones de letras.
Pregunta 21
Pregunta
El PROESC mide...
Respuesta
-
Los procesos escritores de 5º de EP a 4º de ESO
-
Los procesos lectores de 1º de EP a 4º de ESO
-
Losprocesos escritores de 3º de EP a 4º de ESO
-
Los procesos lectores y escritores de 5º de EP a 4º de ESO
Pregunta 22
Pregunta
Con la siguiente tabla podemos. -señala la falsa-
Respuesta
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Saber fallos de reglas ortográficas.
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Compararla con palabras y saber que ruta falla.
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Saber si falla en palabras frecuentes
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Saber errores de exactitud escritora.
Pregunta 23
Pregunta
La lámina siguiente es un estímulo para trabajar:
Respuesta
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Inversiones.
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Sustituciones.
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Rotacismos.
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Adiciones,
Pregunta 24
Pregunta
La lámina siguiente es un estímulo para trabajar________________ llenando el________________.
Respuesta
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Dislexia semántica/Almacén léxico visual.
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Disortografía fonológica/ Almacén léxico visual
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Disortografía visual/ Almacén léxico visual.
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Disortografía mixta/ Almacén de reconocimiento fonológico.
Pregunta 25
Pregunta
El siguiente texto corresponde al____________________. En el podemos observar errores típicos de la___________________. Como es el caso de las________________.
Respuesta
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PROLEC. /Dislexia visual. /Uniones y separaciones.
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PROESC. /Disortografía visual. /Uniones y separaciones.
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PROESC. /Disortografía fonológica. / Uniones y separaciones.
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PROESC-SE. /Disortografía fonológica. / Sustituciones.
Pregunta 26
Pregunta
La lámina siguiente es un estímulo para trabajar:
Respuesta
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Inversiones.
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Reglas de ortografía reglada.
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Reglas de Conversión Fonema-Grafema.
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Ortografía contextual.
Pregunta 27
Pregunta
La lámina siguiente es un estímulo para trabajar:
Respuesta
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Léxico fonológico
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Léxico Ortográfico
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Dislexia auditiva.
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Léxico auditivo.
Pregunta 28
Pregunta
La naturaleza multiestructural de la comprensión lectora opera según los niveles:
Respuesta
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Microestructura, macroestructura y superestructura.
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Microestructura proposicional, microestructura constructiva y macroestructura.
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Fase de construcción, fase de integración y macroestructura.
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Selección, generalización y construcción.
Pregunta 29
Pregunta
Dentro de la Comprensión Lectora en la Macroestructura se utilizan las macroestrategias de:
Respuesta
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Selección y construcción.
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Planificación, traducción y revisión.
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Microestructura, macroestructura y superestructura
-
Selección, generalización y construcción.
Pregunta 30
Pregunta
La lámina siguiente es un estímulo del programa:
Respuesta
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Comprender para aprender superestructura, composición escrita.
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Pensar para escribir, superestructura, composición escrita.
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Comprender para aprender superestructura, la comprensión lectora.
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Pensar para escribir, macroestructura, la comprensión lectora.
Pregunta 31
Pregunta
Esta ficha pertenece al programa________________ y con ella trabajamos la _______________ en ________________.
Respuesta
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Comprender para aprender, superestructura, composición escrita.
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Pensar para escribir, superestructura, composición escrita.
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Comprender para aprender, superestructura, la comprensión lectora.
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Pensar para escribir, macroestructura, la comprensión lectora.
Pregunta 32
Pregunta
La lámina siguiente es un estímulo para trabajar:
Respuesta
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Velocidad lectora.
-
Fluidez lectora.
-
Reglas de Conversión Fonema-Grafema
-
Comprensión Lectora.
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