Pregunta 1
Pregunta
Conhecer o desenvolvimento cognitivo de cada idade e as potencialidades proporciona uma direção para o educador escolha determinará atividade e que esta venha de encontro com seus objetivos.
Pregunta 2
Pregunta
A arte imita objetos ideias ou conceitos.
Pregunta 3
Pregunta
Arte mexe com sentimentos e Emoções.
Pregunta 4
Pregunta
Arte e conhecimento.
Pregunta 5
Pregunta
Arte é de extrema relevância no contexto escolar.
Pregunta 6
Pregunta
" O [blank_start]desenho[blank_end] começa como uma escrita, e a escrita como um desenho, depois a criança cria formas de diferenciação de coordenação entre elas."
Pregunta 7
Pregunta
Para a criança as propostas artísticas são como se fossem um jogo,uma brincadeira, são um momento lúdico.
Pregunta 8
Pregunta
Qual a importância do brincar nas aulas de arte?
Respuesta
-
É uma maneira prazerosa dia criança experienciar novas situações e ajudá-la a compreender e assimilar mais facilmente o mundo cultural e estético.
-
Somente para distrair a criança.
-
Como uma forma de chamar atenção da criança para manter lá quieta.
Pregunta 9
Pregunta
Nem todas as propostas artísticas das diferentes linguagens, teatro, artes visuais, música e dança tem um aspecto lúdico.
Pregunta 10
Pregunta
É importante que o professor tenha conhecimento das etapas de desenvolvimento gráfico da criança e esteja atento às mudanças Conheça as imitações e potencialidades desta, para que as propostas artísticas sejam condizentes com suas faixas etárias.
Pregunta 11
Pregunta
As propostas artísticas tem de ser condizente com a faixa etária de cada criança.
Pregunta 12
Pregunta
Desenhos prontos para serem coloridos contribui no desenvolvimento da criança? Porque?
Respuesta
-
Não, por quê não há o quê acrescentar não a criação pelo contrário inibe o potencial criativo de quem os colore possibilita a representação e repetição de desenhos estereotipados.
-
Sim, por quê estes contribui no desenvolvimento da criança, pois o desenho não está pronto ele vem para colorir, e exercitar a imaginação da criança potencializando a criatividade de quem os colori.
-
Depende do desenho e do seu formato.
Pregunta 13
Pregunta
Ao pedir um desenho a uma criança o professor precisa?
Respuesta
-
Possibilitar que a criança tenha um repertório imagético ou seja nutrila com imagens.
-
Ajudar a criança dando a ela desenhos prontos para colorir.
-
Segurar na mão da criança manipulando a criação do desenho.
Pregunta 14
Pregunta
É importante que o professor motive os alunos a estudar.
Pregunta 15
Pregunta
Porque a necessidade de mostrar o Real a criança?
Respuesta
-
Para que ela não seja privada de conhecer o real e de ter um repertório de imagens para realizar suas propostas artísticas com maior criatividade e expressividade.
-
Para que o seu processo de amadurecimento e desenvolvimento intelectual cultural e social se dê de forma mais intensa e mais rápida.
-
Para que ela venha conhecer que o mundo em que ela vive é cheio de problemas e que não é perfeito.
-
Para que ela venha se desenvolver intelectualmente alcançando assim um QI maior.
Pregunta 16
Pregunta
O professor deve interferir no desenho da criança apagar desproporção, ditar as cores que a criança deverá utilizar, direcionar o trabalho segundo o seu gosto, e padrão de beleza fazendo de tudo para retocá-lo, para ficar mais bonitinho.
Pregunta 17
Pregunta
O ensino da arte estimula o desenvolvimento cognitivo afetivo social e estético.
Pregunta 18
Pregunta
Realização de trabalhos e conhecimento de técnicas.
São apenas estes objetivo da disciplina de arte.
Pregunta 19
Pregunta
A disciplina de arte tem como objetivo a construção e aquisição de conhecimento.
Pregunta 20
Pregunta
Ao trabalhar com arte o aluno é estimulado a?
Respuesta
-
Reflexão
-
Investigação
-
Experimentacões
-
Comparações
-
Curiosidade
-
Levantar hipóteses
-
Ao trabalho em equipe
-
Decorrar diversos ambientes
-
Ilustrar de festas cívicas
-
Ilustrar festas escolares
Pregunta 21
Pregunta
[blank_start]A educação em arte[blank_end] propicia o desenvolvimento do pensamento artístico, e esse pensamento artístico, amplia a sensibilidade, criatividade, percepção, originalidade, flexibilidade, reflexão, o senso crítico e o senso estético.
Pregunta 22
Pregunta
[blank_start]Consta nos PCNs de Arte, Brasil (1997),[blank_end] que o conhecimento em arte possibilita ao aluno reconhecer as diversidades, construir uma auto imagem positiva, a se integrar com o grupo.
Pregunta 23
Pregunta
O ensino de arte amplia o [blank_start]repertório cultural[blank_end] do aluno a partir dos conhecimentos estético, artístico e contextualizado, aproximando-o do universo cultural da humanidade nas suas diversas Representações.
Respuesta
-
repertório cultural
-
QI
-
desenvolvimento
-
aprendizado
Pregunta 24
Pregunta
O que é a proposta triangular?
Respuesta
-
É uma proposta pós-moderna que apresenta articulação de três eixos ou Campos conceituais que envolvem a produção, à fruição, e a reflexão no ensino de arte.
-
É uma proposta moderna que apresenta articulação de três eixos ou Campos conceituais que envolvem o desenho, a dança e a música.
-
É uma proposta é uma proposta socialista que apresenta articulação de três eixos ou Campos conceituais que envolvem a reflexão, a fruição, e a objetividade.
-
É uma proposta neoliberal que apresenta articulação de três eixos ou Campos conceituais que envolvem a sociologia a filosofia e a psicologia.
Pregunta 25
Pregunta
A proposta triangular é?
Respuesta
-
Construtivista
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Interacionista
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Dialogal
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Multiculturalista
-
Capitalista
-
Socialista
Pregunta 26
Pregunta
A proposta triangular apresenta quatro eixos ou Campos conceituais que envolvem a produção, à fruição, A reflexão e a exclamação.
Pregunta 27
Pregunta
A música é um meio de expressão.
Pregunta 28
Pregunta
A música é uma forma de conhecimento.
Pregunta 29
Pregunta
A linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento da:
Respuesta
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Expressão
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Equilíbrio
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Auto estima
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Autoconhecimento
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Visão
-
Tato
Pregunta 30
Pregunta
Vivemos num mundo visual e sonoro.
Pregunta 31
Pregunta
O que é musicalização?
Respuesta
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É o processo de desenvolvimento da Musicalidade, tornar-se sensível a música de modo que internamente a pessoa reage mova-se com ela.
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É o processo de desenvolvimento sonoro do músico.
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É o processo de desenvolvimento afetivo da criança.