Cuadro Sinoptico

Nodos de los diagramas

• El comienzo de la vida  El desarrollo en la infancia y adolescencia.

• Desarrollo y Evolucion de la infancia

• Desarrollo biosocial

• Conformado por: -Desarrollo Psicomotor y Fisico -La Curva del desarollo -Nacimiento y primera Infancia -Bases del desarrollo Psicomotor  

• Este Conjunto de desarrollos influyen desde el momento de la concepción, y van trascendiendo a lo largo de la vida, apareciendo en la etapa de crecimiento o transformacion del cuerpo, donde participan autores como Fernández,Labena, Rueda y Puga (1988) y en la niñes o primera infancia de 0 a 2 años donde se pueden empezar a ver los reflejos. con respecto a la psicomotricidad autores como Mora y Palacios (1990) hacen referencia a sus etapas de conocimiento  de sus movimientos desde sus primeros meses hasta el año y unos meses mas.

• Desarrollo Cognitivo

• Este paso se refiere a la adquisición de la cognición del bebe lo cual implica memoria, aprendizaje, lenguaje, hechos, conceptos creencias inteligencia entre otras cosas. este proceso se conforma y desarrolla mediante los siguientes pasos: -Procesos Cognitivos básicos -Inteligencia sensorio motora -Adquisición del Lenguaje

• Entre los procesos cognitivos básicos se destaca la Percepción: -Percepción visual -Percepción auditiva y también aparece la Coordinación intersensorial.

• La inteligencia sensomotora nos explica sobre el nacimiento de la inteligencia teoría sobre la cual participa Piaget (1999)

• Segun Piaget la inteligencia son esquemas de conocimiento que elabora el sujeto a partir de experiencias individuales

• La adquisición del lenguaje es otro proceso de la inteligencia según Piaget mediante el cual el niño intenta comunicarse con sus cuidadores este proceso comienza a los 3 meses  y llega hasta más del año.

• Es la combinación del Psique con el medio que le rodea, en otras palabras la interacción del niño con su entorno, este lleva dos Procesos: -Proceso de Socialización -Desarrollo Emocional

• Los procesos de Socializacion se conforman mediante: -Los procesos mentales -Procesos conductuales de socialización -Procesos afectivos de socialización

• Estos procesos se llevan acabo entre los 0 a 3 años, comprenden el reconocimiento de las personas, reconocimiento fisco, reconocimiento de su identidad de rol,reconocimiento conductal, conocimiento de la identidad sexual, aplicacion de los valores, aparicion de los sentimientos de apego o vinculo afecivo y sentimientos de Seguridad y bienestar.

• Desarrollo Emocional son las expreciones de que facilitan el vinculo de una persona con otra permitiendole conocer el interior de la persona y la persona que esta adentro mirar Fuera el desarrollo de  estas emociones  se dan en dos edades: -El primer año   y  El segundo año.

• El primer Año al principio solo parecen tener dos emociones, o están a gusto o están a disgusto, con el paso del tiempo aparecen la curiosidad y el interés por las personas lo cual se expresa por medio de sonrisas, más adelante en los 6 meses llega el enfado y el miedo y la ansiedad  van llegando alrededor de los 9 meses 

• El segundo Año el miedo y el enfado disminuyen y se concentran realmente en las situaciones que lo ameritan, del mismo modo la sonrisa y el llanto, al finalizar el segundo año entonces aparecerán nuevas emociones como, el orgullo, la pena, la vergüenza, e incluso la culpa

• De 0 a 2 AÑOS

• De 0 a 2 AÑOS

• De 0 a 2 AÑOS

• La Moral

• De 2 a 6 AÑOS

• Desarrollo Cognitivo de los 2  a los 6 Años

• Desarrollo Socio afectivo

• Aunque aún no se posee una teoría exacta sobre el desarrollo cognoscitivo del ser humano Piaget presenta las características  preoperacionales del pensamiento

• Características del pensamiento preoperacional según Piaget

• -Centrarse en un solo aspecto de la situación -Razonamiento transductivo. -Enfoque en una situación o estatismo -Animismo -Fenomenismo -Irreversibilidad -Finalismo -Lenguaje egocéntrico -Acción más que abstracción o realismo  

• Como tesis principal para el desarrollo cognitivo en el periodo de 2 a 6 años Piaget escogió el Egocentrismo, pues según el impregna todas las manifestaciones de la psique infantil.

• De 2 a 6 años

• Desarrollo del Lenguaje de 2 a 6 años

• Entre los  2  a los 6 años encontramos la Teoria  del Doble Origen del Lenguaje por  Vigotsky (1986)

• Teoria  del Doble Origen del Lenguaje segun esta teoria se afirma que en un principio el habla es preintelectual y el pensamiento preverbal

• tanto el habla preintelectual como el pensamiento preverbal se desarrollan hasta que un momento dado confluyen y se convierten en el habla en racional y el pensamiento en verbal

• De 2 a 6 Años

• Desarrollo de la personalidad de 2 a 6 años

• Las personas se diferencian unas de las otras por varios contextos influyentes como el ambiental, familiar, entre otras, en esta fase participan 3 expositores con sus teorias: -Teoría de Wallon -Teoría psicosocial: Erikson -Teoría psicoanalítica de Freud

• Teoria de Wallon, dice que entre los 2  a 6 años se da lo que el llama estadio de personalismo y lo divide en 3 periodos 

• -De oposición o cabezonería -Periodo de la gracia -Imitación

• Teoría psicoanalítica de Freud, esta dice que la personalidad esta vinculada al desarrollo y transcurso de  las Pulsiones, ademas aparece el complejo de Edipo en los niños y el Complejo de Electra en las niñas

• Teoría psicosocial Erikson, este da mas importancia a las experiencias sociales vividas que a los aspectos biologicos, dice que entre los  3 y 6 años hay una tencion evolutiva entre la iniciativa y la culpabilidad, al potencializarce la iniciativa  los niños desarrolan la Autonomia

• De 2 a 6 Años

• Desarrollo social de 2 a 6 Años

• En el desarrollo social encontramos la Adquisición de valores y normas que se conforman mediante teorías evolutivas

• Teorias que se  aplican en el desarrollo social -Psicoanálisis -Teorías del aprendizaje -Teoría piagetiana -Teoría Vigotskiana  

• De 2 a 6 Años

• Desarrollo social de 2 a 6 años

• En este proceso encontramos también la Agresividad la cual es explicada por algunas teorías como:

• -Psicoanálisis -Etología -Hipótesis frustración/agresión -Aprendizaje -Procesamiento de la información

• Según otros estudios por  Shaffer(2000) con el paso del tiempo después de los 4 años, las rabietas y la grosería irían disminuyendo

• De 6 a 12 Años

• Desarrollo Cognoscitivo

• Al ir llegando a la adolescencia  el modo de pensar del individuo  se va desarrollando más y va adquiriendo mayores destrezas, desarrolla competencias  en distintas áreas: La memoria, la atención y Metacognicion

• Según Piaget entre los 6 y 7 años existe un cambio cualitativo en  la mente del niño el cual es la aparición de una estructura de conjunto llamada según Piaget “ Operaciones Concretas”

• El pensamiento operacional se basa en el empleo de operaciones  o acciones clasificadas en sistemas dependientes entre si, las aptitudes cognitivas mas destacadas en esta etapa de desarrollo son: La reversibilidad o inversión, La clasificación, La compensación, La conservación,  Las seriaciones, La descentralización.

• Aparecen también los procesos cognoscitivos: La percepción, La atención, La memoria, procesos básicos.

• 6 Años hasta Adolecencia

• Desarrollo de  la Personalidad de 6 años en adelante

• Distintos expositores de la teoria de la personalidad aparecen en este apartado cada uno de ellos desde sus teorias, para algunos El desarrollo de la personalidad se vera influenciado por el Temperamento, otros por el caracter, otros por el entorno social y otros como herencia 

• Allport (1961) habla sobre el temperamento, la inteligencia y la constitución corporal, dice que estas tres constituyen una especie de material Bruto que conforman la Personalidad.

• 6 Años hasta la Adolecencia

• Desarrollo de la  personalidad  de 6 años en adelante

• En el desarrollo de la personalidad también influyen los actos de socialización mediante los cuales el  joven adquiere y desarrolla  comportamientos.

• El proceso del conomimiento  social segun Shantz (1982) se realiza por medio de  4 ambitos de experiencias  sociales: El yo y las otras personas, Las relaciones sociales diádicas, Las relaciones sociales de grupos, Los sistemas sociales más amplios como la familia, escuela, naciones, instituciones sociales.  

• Desarrollo e integridad del ser Humano

• Adolecencia

• En el transcurso de la adolesencia empiezan a desarrollarse las Necesidades Basicas teoria de Abrahan Maslow

• Las necesidades Basicas segun A. Maslow estan dividas en una Jerarquia, a la cual el llamo: Jerarquia de las necesidades Humanas, estas van en escala  de la siguiente manera - Auto realizacion -Reconocimiento -Afiliacion -Seguridad -Fisiologia

• Cada una de estas necesidades debe estar completamente satisfecha para avanzar a la siguiente

• Adolecencia

• Desarrollo Emocional en la Adolecencia

• Las emociones hacen parte de la personalidad del ser Humano, Nacemos con ellas y con el paso del tiempo aprendemos a controlarlas, algunas teorias sobre su desarrollo las plantearon:  John Watson, Donald Hebb (1949)

• Conductismo y teoría del aprendizaje social Para John Watson  existen 3 emociones innatas al ser humano, Miedo, Rabia y Afecto, Descubrió que algunas reacciones que se generan frente a estímulos nuevos, pueden  ser aprendidas, un  aprendizaje que se asocia al estímulo a esto le llamamos Acondicionamiento Clásico

• Teoría de la discrepancia cognitivo-evolutiva Donald Hebb decía que las emociones son aspectos derivados del procesamiento cognitivo, según su teoría,  dice que ante estímulos nuevos el  ser humano compara  con un esquema previo de  una situación conocida y maraca la respuesta emocional más similar según la similitud de la situación 

• Enfoque funcionalista  Émile Durkheim segun este enfoque las emociones cumplen con la tarea de Oragnizar y regular las Experiencias, mediante 3 areas: Procesamiento cognitivo, Conducta social, Salud física  

• Primera Juventud

• Inteligencia Emocional

• La inteligencia Emocional o IE como le conocemos se basa en el control de la emociones  mediante 4 componentes (Extremera y Fernández, 2004)

• Componentes de la IE : Percepción y expresión emocional, Facilitación emocional, Comprensión emocional, Regulación emocional

• Daniel Goleman, autor del bestseller titulado Inteligencia Emocional (1995)

• Primera juventud

• IDENTIDAD

• La identidad es un nucleo de  la personalidad que esta presente en la conciencia del sujeto, el cual adopta represenaciones sobre si mismo en varios aspectos físico, sexual, académica, profesional, ideológica (Fierro, 1990).

• La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial dice que la identidad es una autodefinición personal ante los otros, la realidad y la sociedad (1968), esta teoria esta conformada por 8 etapas distintas

• Etapas del Desarrollo Psicosocial  -Confianza frente a desconfianza -Autonomía frente vergüenza y duda -Iniciativa frente a culpa -Laboriosidad frente a inferioridad -Identidad yoica frente a confusiónde roles -Intimidad frente a aislamiento -Generatividad frente a estancamiento -Integridad frente a desesperación

•   La moral no solo depende de los Factores de la personalidad, desde pequeños aprendemos a evitar toda conducta que  debe ser evitada según el entorno social donde nos Desarrollemos, entonces la moral también depende del desarrollo cognoscitivo pues exige ponerse en el lugar del otro, y el ser capaces de juzgar el valor de las acciones (buenas/malas), orientando la conducta (Berger y Thompson, 1995)

• A Kohlberg estudio el tipo de razonamiento que llevaba las respuestas Morales Tras sus estudios, concluyó que existía una relación entre el desarrollo moral y el cognoscitivo pero entendiendo que el desarrollo intelectual avanzado no garantiza un desarrollo moral avanzado, hablo sobre  “estructuras de razonamiento de justicia”

• “estructuras de razonamiento de justicia” Kohlberg destaca la importancia de la capacidad individual para lograr el juicio moral autónomo y describio 3 Niveles -Nivel 1. Moralidad preconvencional -Nivel 2. Convencional -Nivel 3. Postconvencional y de principios