Evaluación,  función,  criterio de comparación y el agente evaluador

Nodos de los diagramas

• Evaluación,  función,  criterio de comparación y el agente evaluador

• Constela N. J. (2007)

• Casanova. M. A. (1998),

• Enfoques actuales de la evaluación y sus implicancias en la práctica en el aula

• Evaluación: Concepto, tipología y objetivos

• Mitos e incertidumbres

• Perspectivas actuales con la reforma

• enfoque de aprendizaje significativo

• Formas de evaluación.

• El concepto es la base

• Tipología

• Objetivos

• sistemático y riguroso de obtención de datos,

• Funcionalidad

• 1. Detectar la situación de partida

• Detectar el error de aprendizaje

• que debemos de cambiar la ruta

• análisis, conclusiones

• Investigación y evaluación

• Normotipo

• temporalización

• sus agentes

• Sumativa Formativa

• Nomotética Ideografica

• Inicial Procesual Final

• Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

• 3. Conocer, Adaptar,Regular el proceso,  mantener objetivos no alcanzados

• 2. Facilitar la elaboración de la programación idónea

• 4. reformular la programación

• 5. Orientar al alumnado

• 6. Elaborar informes descriptivos

• 7. Regular y mejorar la organización y actuación docente,

• 9. Seleccionar los recursos didácticos y programas específicos

• sólo en calificar

• tarea sólo del docente

• pruebas y tests

• ¿Cuántas, tipos, participación, cómo?

• ¿colocar nota por todas las actividades?

• ¿programar las evaluaciones?

• Los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios.

• lo sustantivo del currículoo

• protagonismo de los alumnos,

• mediador que establece un vínculo

• permita "leer" la realidad

• criterio  de la evaluación

• verificar la presencia,  grado,  seguimirento juzgar su valor

• aspectos éticos

• Enfoque tradicional

• Enfoque actual

• evaluación individualizada

• Evaluación estandarizada

• Observación, proyectos carpetas

• Pruebas

• momento especiales

• en la práctica diaria

• Reproducir el conocimiento

• Evaluar para aprender

• Busca la eficiencia

• Busca beneficiar al alumno

• memorístico y repetitivo

• desarrollo de habilidades de pensamiento y en la comprensión

• medir sus conocimientos

• vivir efectivamente durante toda su vida

• sancionador y calificador

• autoevaluación y coevaluación

• pruebas de libro abierto

• mapas semánticos y conceptuales

• diagramas de síntesis

• LES UPN  José Padilla Avalos

• retroinformación

• Participar del  alumnado.

• integral, continua, formativa y cooperativa

• Auto, co y hetero evaluación