Intervencion Psicoeducativa

Nodos de los diagramas

• Intervencion Psicoeducativa

• ¿Que es?

• Teoria de los enfoque psicologicos

• La Psicología educacional como disciplina estratégica, vincula el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde el psicólogo juega un papel importante en el sistema educativo.

• Tipos de Intervención

• Estimulacion o promocion: El psicologo promueve o estimula las conciones que permitan un desenvolvimiento adecuado tanto en los individuos como de los ambientes escolares.

• Prenvencion e intervencion temprana: la prenvencion se pretende evitar la presencia de un problema o transtorno, mientras que con la intervencion temprana  se intenta reducir sus efectos, recien se han manifestado. 

• Otra manera de caracterizar la intervencion psicoeducativa: consiste en determinar si la accion del psicologo sera directa o a traves de otras personas en el primer caso, el psicologo se hace cambio, de tal manera que quien diseña o implementa la intervencion.

• Correccion, rehabilitacion o intervencion: Se puede hablar de correccion en diferentes escenarios educativos, pero es en el campo de la educacion especial donde se puede ejemplificar de mejor manera, la correccion o intervencion, intenta reducir los efectos de transtorno de cada individuo.

• Modalidades de intervencion

• Tambien es posible caracterizar la intervencion psicoeducativa en terminos del numero y tipo de personas que se incluyen en el proceso de cambio.

• Individualizada: individualiza el servicio directo a un alumno por un experto, es unica, producto de la evaluacion del desarrollo evolutivo del individuo.

• Grupal:  se presupone que la poblacion a la que se atiende se puede agrupar de acuerdo a caracteristicas que comparten, por lo que el programa se diseña tomando en cuenta estas caracteristicas y se aplica de manera grupal.

• Asesoramiento: Es la accion y efecto de orientar, encauzar, ayudar ; hace referencia a dar o recibir consejos o dictamen

• Conductista:  enseña y programa, analiza conductual de tareas, metodo de modificiacion de conducta en educacion, sistema de reforzamiento a traves de incentivos, castigos y economias de fichas, instruccion asistida por computadoras, evaluacion objetiva de los aprendizajes y modelos de sistematizacion de la enseñanza y analisis conductual del objetivo

• Humanista: Aprendizaje significativa vivencial rogeriano, educacion, en un ambiente de libertad orientado a la autorealizacion y a promover la autoestima propuesta del desarrollo del pensamiento creativo

• Constructivismo y psicogenetico: curriculo de investigacion por ciclos de enseñansas, metodos de aprendizaje por descubrimiento autonomo, curriculo de orientazion cognitiva, estrategia de conflictos cognitivo y desajuste optimo

• Cognoscitivo:  aprendizaje significativo ausubeliano, estrategias instruccionales, programa de enseñanza a pensar, de aprender motivacion intriseca, modelos de estrategias para la comprension y composicion y solucion de problemas.

• Sociocultural: estados de aprendizaje basados en el andamiaje y la creacion de ZDP, con inicion de enseñanza situada, evaluacion autentica y evaluacion dinamica, modelo y estrategia de aprendizaje reciproco y colaborativo.