Bajo Rendimiento Escolar.

Nodos de los diagramas

• Bajo Rendimiento escolar

• Tipo 

•  Definición

• Caracterización

• Causa 

• Constituyen el Tipo II: son problemas de moderadas gravedad y afectación personal

• Aunque recuperables si se dan las necesarias atenciones educativas escolares y familiares.

• Es un término general que se refiere a un grupo de alteraciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje 

• Caracterizados porque los alumnos rinden significativamente por debajo de sus capacidades,

•  Se manifiestan como dificultades en el aprendizaje e inadaptación escolar (bajo rendimiento académico genera)l

• Los trastornos escolares provocados por el Bajo Rendimiento Escolar se manifiestan como

• Dificultades en el Aprendizaje de carácter inespecífico 

• Deficiencias de su adaptación a la escuela

• Déficit de procedimientos y metaconocimientos implicados en el aprendizaje

• Falta de motivación de logro

• Dificultades en el Aprendizaje que afectan a todas las áreas y contenidos escolares

• Inadaptación escolar

• Lagunas en el aprendizaje de contenidos en las diferentes áreas escolares

• Es extrínseca, es decir, que originariamente no obedece a razones de índole personal (retraso, alteración o déficit estructural),

• Sino a factores del entorno familiar, social y/o escolar

• Diferenciación 

• Factores de riesgo 

• Pronóstico

• Son fácilmente detectables, tanto por sus dificultades en el aprendizaje, como por sus problemas de adaptación escolar.

• No se debe confundir con los siguientes:

• Déficit sensorial, trastorno emocional grave, TDAH y discapacidad intelectual

• – Trastorno por Oposición Desafiante. – Trastorno de Comportamiento. – Privación sociocultural.

• Las Dificultades en el Aprendizaje de los alumnos con Bajo Rendimiento Escolar son recuperables

• No obstante, las más de las veces deben desarrollarse atenciones especiales y adaptaciones curriculares individualizadas y significativas, y ello ha de hacerse lo antes posible

• La detección a tiempo y una buena intervención reducen significativamente los daños

• -Pautas educativas familiares inadecuadas – Retrasos en el desarrollo del lenguaje oral y, sobre todo, escrito

• – Desmotivación – Inadaptación escolar y trastornos en el comportamiento – Lagunas importantes de conocimientos

• – Retrasos en la maduración social y emocional – Falta de atención sostenida en las tareas escolares

• Retrasos en la elaboración y aplicación de procedimientos de pensamiento eficaces para el aprendizaje