Mapa conceptual Administración y Gestión Educativa

Nodos de los diagramas

• ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

• Se plantea como un espacio para la construcción y apropiación de conocimiento en torno a cómo dirigir y generar estrategias para el mejoramiento de la calidad en la educación en el contexto contemporáneo.

• Analizar los fundamentos de la administración, dirección organizacional y gestión del conocimiento. Indagar a nivel documental y evaluar críticamente sobre políticas nacionales e institucionales relacionadas con la administración y gestión educativa. Establecer estrategias e innovación, a través de, la gestión del conocimiento y la diversidad.

• El estudiante reconoce los fundamentos de la administración, dirección organizacional y gestión del conocimiento. Analiza las políticas nacionales e institucionales relacionadas con la administración y gestión educativa, a través de la práctica del rastreo y sistematización documental. Propone acciones orientadas a la aplicación de estrategias de administración y gestión educativa. 

• Competencias

• Propósitos

• Descripción

• Escenario 2 Colaborativa: Elaboran una presentación en power point con la identificación de problemática relacionada con la inclusión social y el aprendizaje, en una institución educativa desde el marco de la administración y gestión educativa. Blanco, R. (2007). Educación de calidad para todos, un asunto de derechos humanos. Documento de discusión sobre políticas educativas en el marco de la II Reunión Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC) UNESCO. Buenos Aires, Argentina. Recuperado en: http://www.unesco.org/new/es/santiago/resources/single-publication/news/quality_education_for_all_a_human_rights_issue_educational/ UNESCO (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219162s.pdf  

• Contenido del curso y distribución de las actividades

• Escenario 1 De manera grupal realizar un mapa conceptual de acuerdo a la guía suministrada. Chiavenato, I. (2014). Teoría general de la administración. Mc Graw Hill. Education. México D.F. Disponible en: https://esmirnasite.files.wordpress.com/2017/07/i-admon-chiavenato.pdf Senge, P. (2006). La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Granica. Buenos Aires. Disponible en:https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=4823889 Gareth, R. (2008). Teoría organizacional. Diseño y cambio en las organizaciones. Pearson Hall. Disponible en: https://luisvaldiviesomerino.files.wordpress.com/2016/08/teoria-organizacional-5ta-ed-jones-1.pdf Garbanzo-Vargas, Guiselle M. (2016). Desarrollo organizacional y los procesos de cambio en las instituciones educativas, un reto de la gestión de la educación, vol. 40, núm. 1, enero-junio, 2016, pp. 67-87. Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica. Recuperado en: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/22534/22914 Sparrow, P. (2002). Gestión del conocimiento, aprendizaje organizacional y psicología cognitiva: desentrañando importantes competencias individuales y organizacionales Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, vol. 18, núm. 2-3, 2002, pp. 131-156. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, España. Recuperado de:  http://www.redalyc.org/pdf/2313/231318274002.pdf Jhonson, G. Scholes, K. y Whittington,  R. (2006) Dirección estratégica. Séptima edición. Gráficas Rógar S.A. Pearson.España. Recuperado de: https://www.scribd.com/document/360439195/1-J-DIRECCION-ESTRATEGICA-Traduccion-pdf Acevedo Zapata, S. (2017). Gestión social del conocimiento, redes de investigación e innovación para la inclusión. (2017) En www.revistanegotium.org.ve / núm. 37 (año 13) pág. 62-73. Revista Científica Electrónica de Ciencias Gerenciales /ISSN: 1856-1810 / Ed. Fundación Unamuno, Venezuela.  http://ojs.revistanegotium.org.ve/index.php/negotium/article/view/288 OVI Calidad educativa Palacios, M. (2016). Calidad educativa y marco del buen desempeño directivo. (Archivo de video). Universidad Peruana Cayetano Heredia. Perú. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=QNktrXeQUA4

• Momento inicial Unidad 1 (Semana 1 y 2)

• Momento Intermedio Unidad 1, 2 y 3 (Semana 3 a 14)

• Escenario 3 Cada estudiante debe realizar un rastreo bibliográfico según formato que aparece en el entorno de aprendizaje práctico, sobre una categoría y subcategorías de la administración y la gestión educativa que aportan a la solución de la problemática abordada. Ministerio de Educación Nacional (2010).Guías de lineamientos generales https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html  En especial las siguientes: Guía 34, 48, 50, 51, 52, 53, 54. Y el siguiente, que es un lineamiento:  http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/LINEAMIENTOS-ATENCION-EDUCATIVA-EDICION-01-ENE2015-VERSION-ELECTRONICA.pdf Botero, C. (2007). Cinco tendencias de la gestión educativa. Revista Politécnica. Agosto –Diciembre 2007. Pp 17 -31. Disponible en: http://revistas.elpoli.edu.co/index.php/pol/article/view/71/57 Acevedo Zapata, S. (2015). Gestión social del conocimiento para potenciar la educación inclusiva. En Libro Educación Superior Inclusiva aportes a la Construcción de la Cultura de Paz. https://docs.wixstatic.com/ugd/9db216_9c094fd6f17b413d8faa33bce913fbc0.pdf

• Escenario 4 Como grupo organizan un cuadro comparativo a partir de sus respuestas e identifican las problemáticas por las implicaciones y retos de la institución para lograr la calidad. Ministerio de Educación Nacional (2010).Guías de lineamientos generales https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html  En especial las siguientes: Guía 34, 48, 50, 51, 52, 53, 54. Y el siguiente, que es un lineamiento:  http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/LINEAMIENTOS-ATENCION-EDUCATIVA-EDICION-01-ENE2015-VERSION-ELECTRONICA.pdf Botero, C. (2007). Cinco tendencias de la gestión educativa. Revista Politécnica. Agosto –Diciembre 2007. Pp 17 -31. Disponible en: http://revistas.elpoli.edu.co/index.php/pol/article/view/71/57 Acevedo Zapata, S. (2015). Gestión social del conocimiento para potenciar la educación inclusiva. En Libro Educación Superior Inclusiva aportes a la Construcción de la Cultura de Paz. https://docs.wixstatic.com/ugd/9db216_9c094fd6f17b413d8faa33bce913fbc0.pdf