Arbol de Problemas - Educación inclusiva

Nodos de los diagramas

• Problema

• Efectos

• Causas

• Utilización de las tics como herramientas mediadoras en el aprendizaje de niños y niñas con discapacidad intelectual de grados 3 y 4 de primaria.

• Generación de nuevas estrategias de aprendizaje

• Falta de motivación en los estudiantes

• Uso inadecuado de las TICS

• Inasistencia a las clases 

• Deserción de los estudiantes

• Reprobación del grado escolar.

• Retroceso en su proceso escolar.

• Falta de tiempo por parte de padres de familia para acompañar al estudiante.

• Ausencia de recursos económicos para acceder a la conectividad.

• Falta de cobertura por ubicación geográfica en la conectividad.

• Surgió la necesidad de trabajar de forma remota a través de la utilización de herramientas informáticas.

• Los docentes no tienen las competencias informáticas requeridas para orientar las clases a través de herramientas ofimáticas.

• Poco uso de los docentes de las herramientas TICS

• Estrategias pedagógicas sin articulación

• Manejo de las herramientas TICS, por parte de los estudiantes, sin fines educativos.

• Temor por parte de los docentes a enfrentar un medio en donde existe poco o ningún dominio.

• Resistencia al cambio. (dejar de lado lo conocido y tradicional)

• Falta de apoyo y acompañamiento por parte de los padres de familia.

• Poco se pensó en las herramientas informáticas como medio para mejorar dificultades de aprendizaje.

• Falta de infraestructura y equipos tecnológicos.

• Falta de metodología adecuada.

• Metodología poco motivadora.

• Falta de comunicación entre acudientes y cuidadores y docentes.

• Falta de aceptación de padres de familia frente a la discapacidad de sus niños y niñas.

• Desconocimiento de padres de familia en las herramientas tics.

• Falta de recursos económicos necesarios.

• CAD: Cartago Elaborado por: Luz Marina Pino Rivera Martha Cecilia Franco Idarraga Ludibia Castaño Idarraga

• Árbol (binary/octet-stream)