CONDUCTISMO

Nodos de los diagramas

• TERORÍAS DEL APRENDIZAJE

• CONDUCTISMO

• Sus Inicios

• SIGLO XX Estados Unidos

• Observación Estímulo Respuesta  Asociación

• Elementos

• Teoría de la Psicología que estudia los procesos de aprendizaje a través de la conducta.

• Cuando el sujeto muestra la conducta esperada mediante estímulos externos

• BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904-1990)

• Definición

• Se logra

• Autores

• IVAN PETROVICH PAVLOV (1823-1890)

• JOHN BROADUS WATSON (1878-1958)

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• Se basaba en:

• El aprendizaje se da mediante la asociación de dos estímulos que provocan un mismo resultado.

• Definición

• Descubrimientos

• REFLEJOS CONDICIONADOS

• El principal interés de Pavlov era establecer los mecanismos responsables por la secreción de jugos gástricos en diversos lugares del sistema digestivo (boca, estómago, páncreas), como respuesta a la ingestión de comida.

• Leyes o principios

• Componentes

• Elementos

• Aprendizajes

• Experiemento

• Quería demostrar

• En que puede condicionar respuestas entrenando a un ser vivo para que reaccione de forma automática ante un estímulo repetitivo.

• Los perros Vrs el contacto con el alimento

• Teniendo en cuenta que los perros salivan de forma natural al entrar en contacto con el alimento, Pavlov comprobó que después de mostrar algunas veces el alimento asociado al estímulo neutro, el perro salivaba cuando éste se presentaba, a pesar de no ver ni oler el alimento.

• Los cinco principios clave del condicionamiento clásico son adquisición, extinción, recuperación espontánea, generalización del estímulo y discriminación del estímulo.

• Cuales son:

• Estimulo incondicionado: induce una respuesta dada se asocia o aparea a otro estímulo llamado neutro.

• Estímulo neutro: provoca algún tipo de respuesta si se hace repetitivo.

• Estimulo condicionado: porque normalmente no provoca respuestas.

• Respuesta condicionada: por ofrecerle al organismo tras haberse dado la condición del aprendizaje, de la experiencia de la asociación de estímulos.

• Respuesta incondicionada: expresa una respuesta biológica en el sujeto ante el estímulo.

• En el experimento de Pavlov, el estímulo incondicionado sería la comida.

• El estímulo incondicionado y condicionado

• La respuesta incondicionada y condicionada

• Un estímulo que es capaz de provocar una respuesta por sí solo

• Responde al modelo

• Estímulo-Respuesta o al Aprendizaje por asociaciones

• Es un tipo de aprendizaje asociativo, según el cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con él.

• ¿De que se trata?

• Se basaba en

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• El aprendizaje se obtiene mediante la asociación entre una respuesta y una consecuencia

• Definición

• Respresentación paradigmática

• Estímulo Respuesta Consecuencia

• Reforzado

• Aversivo

• Incremento o fortalecimiento de la conducta

• Decremento o debilitamiento de la conducta

• Manejado por:

• Refuerzos Recompensas Extensión Castigo

• Padre del conductismo

• Su teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. 

• Que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite

• Es decir

• "Los organismos aprenden a manipular y controlar su entorno por sus respuestas ante el mismo"

• Experimento

• LA CAJA: Donde participaban palomas hambrientas

• Está considerado como una práctica psicológica científica, la cuál suponía un sistema de observacion y en calibrar directamente el comportamiento

• OBJETIVO

• Fue medir cómo los animales reforzaban (o no) su conducta en relación a la consecuencia de sus acciones.

• Tecnología del Aprendizaje

• Explicando los principios de aprendizaje y el comportamiento para aplicarlos a las clases

• Mejora la enseñanza

• Afirma

• Skinner afirma que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de depresión, lo que quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o mejorarse. Se sabe que para que tenga efecto el aprendizaje, los estímulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas.

• Skinner considera que la finalidad de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales.

• Se basa en

• ESTUDIO EXPERIMENTAL

• Sobre el desarrollo psíquico de una rata blanca, en correlación con el crecimiento de su sistema nervioso

• EDUCACIÓN ANIMAL

• Describe la relación en

• Entre la mielinización del cerebro y la capacidad de aprendizaje en los roedores

• MAYOR INFLUYENTE PSICOLÓGICO

• Ayudó a definir el estudio del comportamiento y la psicología como ciencia, y enfatizó en la importancia del aprendizaje y la influencia del contexto en el desarrollo de los seres humanos.

• Aportó

• A través de la conducta observable y medible, y por eso, sus experimentos se realizaban en el laboratorio, donde podía manipular el entorno y controlar el comportamiento de sus sujetos.

• OBJETIVO CONDUCTISTA

• Aplica los métodos que permitan observar, medir y predecir variables

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• Es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.

• Implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente

• LEYES

• PRINCIPIOS

• Ley de la Frecuencia: Que depende del número de veces que el estímulo y la respuesta se unan.

• Ley de Proximidad Temporal: Que es la respuesta después de un estímulo, y es la que tiene mayor probabilidad de vincularse con ella.

• PARADIGMA DEL ESTÍMULO-RESPUESTA

• El Estímulo: Es cualquier factor externo o cambio en la condición fisiológica.

• La Respuesta: Es la reacción o conducta frente a tal estímulo.

• La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales.

• La conducta es un fenómeno observable e identificable.

• La teoría conductual se focaliza en el aquí y el ahora.

• Presentado por: Estefani Zapata-Jhonatan Andrés Daza Grijalba y Valentina Rojas Figueroa