Praxis del psicólogo desde la acción psicosocial en el campo educativo

Nodos de los diagramas

• Praxis del psicólogo desde la acción psicosocial en el campo educativo

• ACCIÓN PSICOSOCIAL Y EDUCACIÓN  UNIDAD 3

• La acción psicosocial, el psicólogo debe empoderar a la comunidad  educativa para que sea autogestora de su propio cambio y esas construcciones colectivas deben desencadenarse en las potencialidades que tiene el sujeto, basadas en la capacidad de observar, preguntar, reflexionar y tomar conciencia de las realidades.

• Según,  Villa Gómez (2012), un programa de acción psicosocial debe atender los niveles:

• ¿Qué cambia en el contexto a partir de la implementación del programa? ¿Cómo se evicencia la influencia del cambio en el tejido social? ¿Cómo formular una propuesta de acción psicosocial en el campo educativo?  

• , Construir o reconstruir la realidad, donde la misma comunidad educativa  pueda pensar en mejorar sus condiciones para gestar su propio bienestar biopsicosocial desde una mirada holística, generando proyectos colectivos con rutas de atención integral.

• 1. Intersubjetivo (familiar, grupal o comunitario): Desarrollo de estrategias conversacionales de apoyo mutuo, memoria compartida, donde se pone en evidencia el mundo intersubjetivo construido en la interacción cotidiana 

• Histórico cultural (permeado por los procesos educativos y comunicativos que se dan en un espacio y un tiempo particulares):Desarrollo de acciones que impliquen las narraciones y acciones públicas de la gente en dispositivos educativos y comunicativos para sumar a la construcción de imaginarios sociales y memoria histórica, en la formación de las nuevas generaciones

• 2. Sociopolítico (Reconocimiento del individuo como ciudadano y como parte de una comunidad y una sociedad, en donde ejerce deberes y derechos): Desarrollo de estrategias para el empoderamiento de los sujetos como ciudadanos y actores de derechos, acciones públicas y simbólicas de memoria. 

• Diagnóstico Donde se privilegian metodologías cualitativas y la investigación aplicada.

• Exploración de soluciones potenciales En los niveles: Subjetivo, intersubjetivo, sociopolítico e histórico cultural.

• Diseño de programas para implementar soluciones viables. Para propiciar cambios en lo: individual, social, económico, educacional.

• Evaluación y seguimiento al programa implementado.

• Para definir indicadores que permitan comprobar si se han logrado los objetivos.

• Evidenciar el impacto para decisiones socio-políticas

• Rol del psicologo educativo

• La psicología  en la educación, su objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones.

• OVI 3

• ¿Cómo formular una propuesta de Acción psicosocial?

• La Metodología debe contener información detallada de

•    Tener en cuenta: El titulo,  Resumen, planteamiento del problema, justificación, Objetivos: General y específicos, Marco conceptual y teórico, Metodología.

• ​​​​​​Informe psicológico infantil es un documento escrito, que se realiza como parte del cierre del proceso de psicodiagnóstico, con la finalidad de comunicar los resultados del proceso de la valoración llevada a cabo por un profesional.

• En el caso de los niños, este informe es solicitado por profesionales, como neurólogos, pediatras, docentes, y padres o tutores.

• Explica la conducta del sujeto, señalando rasgos de personalidad y aspectos de interés según el caso, velando por la protección y seguridad de la integridad humana

• Directrices, criterios, instrumentos de evaluación.

• En los criterios: se estructura de un informe psicológico debe ser redactado de forma clara y contar con un orden lógico de los datos, tiene que contar con un encabezamiento donde se establecen los datos del autor, los datos del paciente y la finalidad del informe, seguidamente debe estar la introducción en donde se narran los hechos, que incluyen motivo de consulta.

• se sitúa la anamnesis dentro de la cual, Muñoz y Novoa como se citó en Gómez y Pérez (2017) afirman que un motivo de consulta es el primer informe que hace el individuo acerca de lo que aqueja, o lo que se entiende como el problema que afecta en su diario vivir

• exploración del estado mental, la cual para Zuñiga (2017) tiene como objetivo proporcionar información de interés clínico para realizar un correcto diagnóstico diferencial y poder así conocer la condición del sujeto, estos datos serán recogidos mediante la entrevista y la observación, se evalúa la presentación del niño, la postura, la vestimenta, expresiones faciales, la conciencia, psicomotricidad, la afectividad, el comportamiento, el lenguaje, el pensamiento, respuestas fantasiosas, el insigth o de lo que el paciente se da cuenta

• informe psicológico infantil debe ser estructurado de forma sistemática y ordenada buscando a orientar a los padres hacia la comprensión del diagnóstico, incluyendo los datos del niño, quien solicita la evaluación

• ¿Cómo planea desarrollar el proyecto de aplicación? y ¿Cuáles técnicas y herramientas de análisis empleará? ¿Cómo planea desarrollar el proyecto de aplicación? y ¿Cuáles técnicas y herramientas de análisis empleará?  

• ¿Como se evalúa un proyecto, programa o propuesta? Resultados, Impacto, efectos. Una los elementos de una propuesta de acción psicosocial con su instrucción para su elaboración:

• Resultados o productos esperados Resumen Marco Conceptual y Teórico. Título Objetivos Justificación

• Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educación. EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA DECRETA: TITULO I Disposiciones Preliminares ARTICULO 1o. Objeto de la ley. La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. 

• La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad

• Para la Intervención. Las fases del  diagnóstico.

• Cronograma: es la función del tiempo en el periodo de ejecución de proyecto.

• Bibliografía incluye las fuentes de información básica.

• Resultado o producto esperado.

• Etapa1. Evaluación preliminar, Análisis de los datos, revisión de archivo, Mapeo y localización, construcción del documento

• Etapa 2. Diagnostico participativo, sensivilización y talleres

• Características del grupo, evaluación de necesidades .

• Diseño y  planificación,(Plan, proyecto, estrategias)

• evaluación inicial, Implementación, evaluación final y Diseminación.

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