Manual de atención a las necesidades educativas especiales en el aula

Nodos de los diagramas

• Manual de atención a las necesidades educativas especiales en el aula

• Discapacidad

• Necesidades educativas especiales

• Educación inclusiva

• Integración escolar

• Se define como una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal

• Constituyen las demandas de una atención diferenciada y de variedad de estrategias de enseñanza aprendizaje

• Se define como un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes, incrementando su participación y reduciendo la exclusión

• Es el proceso en el que los estudiantes con necesidades educativas especiales cursan clases regulares en las escuelas, junto a niños y niñas sin discapacidad y a un nivel adecuado a su edad

• Tipos de discapacidad

• Auditiva

• Visual

• Física

• Dificultades de aprendizaje y del habla

• Intelectual

• Problemas de aprendizaje

• Problemas de habla

• Talentos excepcionales

• Superdotación

• Tipos: Ceguera, discapacidad visual profunda, discapacidad visual severa, discapacidad visual moderada

• Grados: Retraso mental leve, moderado, severo y profundo

• Tipos: Parálisis cerebral, epilepsia, problemas que afectan las articulaciones; los huesos, los músculos; la artogriposis, la atrofia muscular espinal de la niñez

• Tipos: Hiperactividad, déficit de atención, problemas de desorganización espacial, dislexia, disgrafía, disortografía, discalculia

• Tipos: Problemas de articulación, omisión, sustitución, distorsión, adición

• Tipos: Intelectual, deportivo, musical o tener habilidad motriz, verbal o numérica muy desarrollada

• Tipos: Pérdida conductiva, Pérdida neurosensorial, Pérdida mixta, Sordera, hipoacusia

• Dilma Patricia Sep Martínez. ID: 000105349