Artes em Espanhol

  (EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos, e os argumentos utilizados para sustenta-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se diante da questão discutida e/ ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecânismos linguísticos necessários.  

HABILIDADES BNCC:

                                                                                                                                                                                                        GERAL     A aula proposta visa contribuir para o desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas da Língua Espanhola:  Falar, ouvir, ler e escrever. De maneira especial para as competências auditiva e comunicativa. Entre os objetivos estão: Aprender a reconhecer, diferenciar e classificar os substantivos. Ser capaz de usá-los na construção de pequenos textos. Inserir os mesmos em seu vocabulário paulatinamente, tanto na prática oral, quanto na escrita, a fim de conseguir transmitir o que se deseja..                                                        ESPECÍFICO     -Desenvolver habilidades de compreensão auditiva, escrita e oral da língua espanhola   -Utilizar normas da língua corretamente.   -Reconhecer a importância de uma nova língua.   -Aprender e adquirir conhecimento de forma dinâmica, por intermédio do gênero textual música, através de conteúdos de análises gramaticais.  

OBJETIVOS:

CONTEÚDOS:

    Substantivos simples, composto, comum, próprio,  concreto, abstrato, individual e coletivo.

ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS:

  Tendo como base uma aula anterior onde o professor já terá explanado o conteúdo, segui-se com a atividade. Dar-se-á início à aula com a apresentação da canção, onde será feita uma breve explicação do que deverá ser desenvolvido e logo, será entregue aos alunos uma folha com a letra da música. Os alunos deverão escutar a música numa determinada quantidade de vezes que ficará a critério do professor decidir, enquanto deverão destacar na folha todos os substantivos disponíveis. O professor poderá realizar um rápido exercício de pronúncia recitando cada um dos substantivos e pedindo que os alunos repitam. Espera-se que os alunos assimilem as palavras para que a atividade possa ser desenvolvida numa segunda fase. Os alunos deverão eleger no mínimo um substantivo por estrofe, sendo no mínimo cinco estrofes, onde deverão desenvolver frases interligadas, elaborando um pequeno texto coerente, e com um tempo escolhido em sala de aula juntamente com os demais alunos antes de tal elaboração que será acompanhada pelo professor. Após a finalização da atividade, os textos serão entregues ao professor sem ser nomeados e ele devolverá aos alunos de forma desordenada, para que cada aluno pegue um texto diferente do seu. Os textos serão expostos de forma oral em uma atividade oral descontraída.

ESTRATÉGIAS:

  -Utilização da música espanhola como estratégia didática de motivação, e ampliação da aprendizagem (do vocabulário).   -Trabalhar a música Pies descalzos, suenos blancos(SHAKIRA), completando as lacunas em branco.   -Elaboração de um mini texto, adequando os substantivos correspondentes.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS:

  Durante as aulas serão utilizadas cópias impressas com a letra da melodia em papel A4, além de aparelho de som para a reprodução da música dentro da sala de aula.

AVALIAÇÃO E AUTOAVALIAÇÃO:

     A avaliação ocorrerá durante toda a aula. O professor observará através das atividades propostas, e da participação na aula se os alunos atingiram os objetivos por ele traçados. Caso isso não tenha ocorrido, haverá uma outra aula onde o conteúdo será abordado novamente, porém de outra forma.     A autoavaliação se fará de forma conjunta entre professor e alunos.  O professor orientará aos alunos, o que devem avaliar no processo de aprendizagem, como o que aprenderam, o que não conseguiram assimilar, o que mudariam ou o que incluiriam na aula. Dessa forma os alunos terão como realizar a  autoavaliação. E com a ajuda do professor poderão se dar notas dentro do que foi proposto. Dessa forma os alunos, junto com o professor poderão perceber onde falharam para poderem juntos fazer os ajustes.