Teoría del Conectivismo

Conectivismo

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El constructivismo es una teoría creada por George Siemens y Stephen Downes, para desarrollar el aprendizaje de la era digital, basada en el uso de la tecnología, como herramienta principal para la adquisición de conocimientos. “El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en la sociedad donde el aprendizaje ya no es una actividad interna, individualista… El aprendizaje (definido como conocimiento accionable) puede residir fuera de nosotros (dentro de una organización o una base de datos).”  Siemens, 2004. “En el conectivismo, una frase como “construir significado” no tiene sentido. Las conexiones se forman naturalmente, a través de un proceso de asociación, y no se “construyen” a través de algún tipo de acción intencional… Por lo tanto, en el conectivismo, no existe un concepto real de transferencia de conocimiento, de creación del conocimiento o construcción del conocimiento. Por el contrario, las actividades que realizamos en las prácticas con el fin de aprender son más sobre el crecimiento o el desarrollo de nosotros mismos y nuestra sociedad en cierta forma (conectadas).”  Downes, 2007.

En el conectivismo el estudiante, no sólo integra un nuevo aprendizaje en su estructura del pensamaiento, sino que le da una interpretación propia de acuerdo a las experiencias vividas en su entorno. La construcción se genera todo el tiempo, todos los días y en todos los contextos. El estudiante genera nuevos conocimientos de acuerdo a lo ya conocido.

Constructivismo (Enclavar)

Constructivismo (Enclavar)

El papel del docente en este enfoque pedagógico es de mediador o facilitador, propicia las herramientas necesarias al estudiante para que construya su aprendizaje.  Requiere que tenga basta experiencia en el campo para que motive al estuciante para generar su nuevo conocimiento, y lo acompañe durante todo el proceso    

Los principales representantes del constructivismo son: Jean Piaget David Ausubel Lev Vygotsky