Componentes del MGEE

COMPONENTES DEL MGEE

DIPLOMADO EN LIDERAZGO Y GESTIÓN EDUCATIVA PARTICIPANTE: Karina Stefhania Oropeza Endoqui Grupo: 10 Tutor: Ana Karla  Alvarado Santana

LIDERAZGO COMPARTIDO

Estructura organizativa  con una micropolítica que determina el rol de los actores.Se delegan responsabilidades, se comparte el compromiso, se potencia a otros para que actúen e intervengan.

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Pie de foto: : LIDERAZGO COMPARTIDO

                  Líder Transformacional.  Aquel que considera las condiciones individuales, que estimula el desarrollo intelectual, que inspira. Principales factores que han permitido a los directivos generar experiencias exitosas (Moran 2008): Trabajo en Equipo Buena comunicación Adecuada visión y planeación Apoyo de colaboradores Libertad de acción, entre otros.

LIDERAZGO DIRECTIVO EFECTIVOEs  el proceso de conducir a un grupo de persona en una determinada dirección por medios no coercitivos Liderazgo:  Conjunto de prácticas intencionadamente pedagógica e innovadoras  que buscan facilitar, animar, orientar y regular procesos complejos de delgeación, negociación, cooperación y formación de los actores educativos

Características del liderazgo

TRABAJO COLABORATIVO

Implicaciones en la conformación de trabajo en equipo Adaptación de los nuevos miembros a las formas de trabajo existentes Conjunción de liderazgos Apropiación de los propósitos de grupo Inclusión en tareas colectivas Aportación de la individualidad  para la construcción colectiva

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Pie de foto: : EQUIPO. Conjunto de individuos con habilidades complementarias que dependen unos de otros para establecer y cumplir propósitos y metas compartidas.

*   Al sumarse esfuerzos para resolver un objetivo común, anteponen su interés y consiguen desarrollar una buena comunicación, altos niveles de confianza, cooperación y colaboración.                     TRABAJO COLABORATIVO.  Conjunción de esfuerzos de una organización educativa para lograre objetivos comunes en el marco de una cultura efectiva de apoyo, encaminada a alcanzar una visión compartida, la cual supone una comunicación abierta, el intercambio de ideas y el aprovechamiento de la pluralidad de ideas en un estricto orden profesional.

PRÁCTICAS DOCENTES FLEXIBLES

•Desempeño profesional del personal docente, que toma en cuenta las características, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos; permite propiciar oportunidades pedagógicas diferenciadas .  •Las prácticas docentes flexibles, de acuerdo con Loera (2006) son actividades de los maestros orientadas a asegurar aprendizajes en los estudiantes.  Específicamente se asocian a la configuración del ambiente áulico, la estructura de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y la gestión de los recursos instruccionales 

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Pie de foto: : Se promueve una atención diversificada que aproveche múltiples recursos y medios didácticos

PLANEACIÓN ESTRATEGICA

Proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos que direcciona las acciones del colectivo escolar hacia escenarios deseados a mediano plazo. Conjunto de procesos de diseños, desarrollo y operación de proyectos de intervención que relacionan las metas y las competencias institucionales con las demandas y las oportunidades.

Planeación – SER – Hace alusión a lo que se piensa transformarPlanificación – HACER – Modo de concretar y documentar lo que se piensa Se expresa en planes estratégicos y se concreta en programas anuales de trabajo; sus elementos son: Misión Visión Objetivos Estrategias Metas Acciones Indicadores

EVALUACIÓN PARA LA MEJORA CONTINUA

Valoración colectiva y critica de los procesos implementados en sus fases de          Planeación ---   Desarrollo --- Impacto Caracterizada por una actitud que asume la responsabilidad por los resultados propio y con apertura a juicios externos, para la toma de decisiones.

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Pie de foto: : Mejora continua de los procesos

PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE

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Pie de foto: : ´Participación de los padres de familia, comunidad y organismos interesados en el acontecer de la escuela, en cooperar con el colegiado en la formulación y ejecución del plan escolar tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de contraloría social.

Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) Asociaciones de Padres de Familia (APF) •Con la colaboración de la comunidad se origina una nueva actitud ante las autoridades escolares y municipales.Desarrollo de la participación social =        Capital Social – Conjunto de normas y vínculos que permiten la acción colectiva.Fuentes Principales:  Confianza Mutua  -- Normas Efectivas – Redes sociales

RENDICIÓN DE CUENTAS

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Pie de foto: : Cambio cultural --- Formar y recuperar el capital social

Procesos que establece la escuela para informar a la comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión; comprende el clima organizacional y el áulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos  y la administración de los recursos. Rendir cuentas en: Financiero Administrativo Gestión Nivel de logro academico de los alumnos

LIBERTAD EN LA TOMA DE DECISIONES

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Pie de foto: : Capacidad interna de las escuelas para tomar sus propias decisiones respecto a la solución de asuntos internos

Privilegia las decisiones internas que consideran la opinión y la voluntad de agentes externos, quienes a partir de una visión y misión compartidas promueven la innovación de estrategias y acciones desde su propia concepción y realidad.