Aprendizaje basado en problemas

El formol en la práctica de Anatomía Humana

Aprendizaje basado en problemas Curso: Anatomía Humana Profesor: Luis GonzálezInstitución: Universidad de Los Andes

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Fase 1. Aclarar terminos y conceptos

El formaldehído  es un compuesto químico, altamente volátil y muy inflamable, de fórmula H2C=O. En condiciones normales de presión y temperatura es un gas incoloro, de un olor penetrante, muy soluble en agua y en ésteres.  Las disoluciones acuosas al 40%  de formaldehido se conocen con el nombre de formol, que es un líquido incoloro de olor penetrante y sofocante; estas disoluciones pueden contener alcohol metílico como estabilizante. El formol se utiliza para  la conservación de tejidos, órganos o especimenes completos. Su uso se basa por un lado en la capacidad biocida, que impide la descomposición de la muestra y por el otro su capacidad de fijación que permite la preservación de la estructura de la muestra.

Fase 2. Definición del problema

La disección de cadáveres ha sido la base para la enseñanza de la anatomía en carreras médicas desde hace más de 400 años y es la piedra angular del curriculum para la educación médica, esta práctica le permite al estudiante aproximarse a la realidad mediante la observación y manipulación de las estructuras anatómicas con características muy similares a las del organismo vivo.Un aspecto importante a considerar en la práctica de conservación y disección de cadáveres es el efecto nocivo del formol sobre la salud humana, debido a la exposición a cantidades de formaldehido más altas de lo normal. El formaldehído puede entrar a su cuerpo al respirarlo, ingerirlo o cuando entra en contacto con su piel, este  es absorbido rápidamente a través de la nariz y de la parte superior de las vías respiratorias, dando sensación de ardor en los ojos, la nariz y los pulmones.

Fase 3. Análisis del problema

En esta fase se busca  investigar y analizar acerca de: Los efectos del formaldehido en la salud Riesgo de exposición en la manipulación de piezas cadavéricas conservadas en formol Costo-beneficio Postura de las autoridades universitarias y gubernamentales  Medidas de bioseguridad en el laboratorio de Anatomía Humana Soluciones fijadoras y conservadoras utilizadas actualmente Técnicas alternativas en la fijación y conservación de piezas cadavéricas

Fase 4. Reestructuración del problema

El uso de cadáveres en la enseñanza de la anatomía ha creado la necesidad de conservar los tejidos durante periodos de tiempo prolongado, lo que permite su manipulación y disección sin que ocurra la descomposición de los mismos. Actualmente para lograr el objetivo antes planteado, existe una tendencia hacia la reducción de la cantidad de formaldehído utilizado en las soluciones fijadoras-conservadoras. Se han reportado ensayos con diferentes mezclas de sustancias que permiten conservar de manera óptima los tejidos con pequeñas cantidades de formaldehído acompañado de sustancias que coadyuvan o reemplazan su función como fijador, también se han reportado algunos estudios en los que las fórmulas de las soluciones fijadoras-conservadoras incluso no contienen formaldehído.

Fase 5.  Objetivo del aprendizaje

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Fase 6. Aprendizaje individual

Este se llevará a cabo mediante:Apuntes facilitados por el profesorAula virtual Uso de diccionarios y libros de textoBúsqueda de información en la webClase impartida por el profesor sobre solucionesconservadoras y fijadoras

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Fase 7. Puesta en común en grupo

Cada grupo o individuo expone ante los demás como han realizado su búsqueda de información y lo que han encontrado. Se considerará la estrategia y presentación de la información para evaluar si existen vacíos  en el tema abordado, de ser afirmativo se expone la necesidad de ampliar la búsqueda para completar la información obtenida mediante la realización de una nueva sesión, de lo contrario queda concluida la actividad.

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