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Descripción
Fichas por Sonja Wort Wolke, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Sonja Wort Wolke
hace alrededor de 7 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Edward L. Thorndike (1847-1949) | Lernen durch Konsequenzen (operantes Konditionieren) - beobachtete Katzen beim Ausbruch aus einer Puzzlebox |
| operantes Konditionieren | lernen durch Konsequenzen; ["operant"=Beeinflussung der Umwelt] |
| Kontingenzen bei der Verstärkung | Zuverlässige Beziehung zwischen einer Reaktion und den dadurch hervorgerufenen Änderungen in der Umwelt |
| Verstärker | ein Verstärker ist jeder Stimulus, der - kontingent zum Verhalten dargeboten - die Wahrscheinlichkeit des Verhaltens erhöht |
| Fluchtkonditionierung | ein aversiver Stimulus wird durch Flucht ausgeschaltet, dem Stimulus wird also ausgewichen, nachdem man ihm bereits ausgesetzt war (Regenschirm aufspannen bei Platzregen) |
| Vermeidungskonditionierung | einem aversiven Stimulus wird ausgewichen, bevor es zur Konfrontation kommt (bei Regen gar nicht erst aus dem Haus gehen) |
| operante Löschung | wenn Verstärkung ausbleibt oder eine Reaktion keine vorhersagbaren Konsequenzen mehr zeigt |
| Bestrafungsreiz | ein Bestrafungsreiz ist jeder Stimulus, der - kontingent zum Verhalten dargeboten - die Wahrscheinlichkeit des Verhaltens vermindert |
| diskriminative Hinweisreize | legen den Kontext einer Reaktion auf eine Verstärkung oder Bestrafung fest, so dass das Verhalten nur in der spezifischen Situation häufiger oder seltener auftritt |
| primäre Verstärker | Nahrung, Wasser etc. |
| konditionierte/sekundäre Verstärker | Geld, zustimmendes Lächeln, Noten, diverse Statussymbole etc. |
| Verstärkerpläne | fixierter Quotenplan variabler Quotenplan fixierter Intervallplan variabler Intervallplan |
| partielle Verstärkung | [Quoten- & Intervallpläne] Reaktionen, die unter partieller Verstärkung erworben werden sind löschungsresistenter als Reaktionen unter kontinuierlichen Verstärkerplänen |
| fixierter Quotenplan | Verstärkung nach einer festgelegten Anzahl von Reaktionen, z.B. nach 10 (FR-10-Plan) oder 25 (FR-25-Plan) |
| variabler Quotenplan | Verstärkung erfolgt z.B. im Mittel nach 10 Reaktionen, also mal nach der 1. ein andres Mal nach der 17ten [höchste Reaktionsrate und Löschungswiderstand] |
| fixierter Intervallplan | Verstärkung erfolgt jeweils nach einem festgelegten Zeitintervall nach der Reaktion, z.B. bei FI-10 nach 10 Sekunden |
| variabler Intervallplan | Verstärkung erfolgt im Mittel nach einem festgelegten Zeitintervall, bei einem VI-20-Plan z.B. im Mittel pro 20 Sekunden |
| Shaping | komplexeres Verhalten wird durch schrittweise Annäherung konditioniert bis schließlich das komplexe Verhalten erreicht ist |
| Kognition | jede mentale Aktivität, die zur Repräsentation und Verarbeitung von Wissen eingesetzt wird [Denken, Erinnern, Wahrnehmen & Verwendung von Sprache] |
| komparative Kognition | geht von speziesübergreifenden, breiten Verhaltensmustern aus, die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten über Spezies hinweg und die Kontinuität von Fähigkeiten von Tieren hin zu Menschen |
| Edward C. Tolman (1886-1959) | untersuchte erstmalig kognitive Prozesse beim Lernen |
| kognitive Landkarte | (lt. Tolman) Ratten fanden bei Blockierung des direkten Wegs in einem Labyrinth den kürzesten Umweg mittels innerer Repräsentation des Labyrinths [räumliches Gedächtnis] |
| Konzeptuelles Verhalten | Unterscheiden in "identisch" und "unterschiedlich" |
| mittelbare Verstärkung | Beobachtung wie ein anderes Individuum Vorteile durch das gezeigte Verhalten erlebt |
| mittelbare Bestrafung | Beobachtung wie ein anderes Individuum Nachteile durch ein gezeigtes Verhalten erlebt |
| Beobachtungslernen | Fähigkeit durch Beobachtung von Lernprozessen bei anderen Individuen selbst zu lernen [Erwartung, dass dieselbe Verstärkung oder Bestrafung eintritt] |
| Albert Bandura | Führte das Bobo-Doll-Experiment durch |
| Implizites/Explizites Gedächtnis | implizites Gedächtnis [Abruf von Gedächtnisinhalten ohne bewusste, aktive Anstrengung] explizites Gedächtnis [aktive Anstrengung um auf Gedächtnisinhalte zuzugreifen] |
| Deklaratives Gedächtnis | Langzeitgedächtnis Erinnern von Fakten und Ereignissen Unterteilt in Episodisches (pers. Erfahrungen) und Semantisches ((Allgemein-)Wissen) Gedächtnis [Hippocampus] |
| Prozedurales Gedächtnis | Langzeitgedächtnis Erinnern "wie Dinge getan werden" [Cerebellum] |
| production compilation | die mentalen Anweisungen, aus denen eigene Handlungen hervorgehen, werden zusammengefügt (Übergang vom deklarativen ins prozedurale Erinnern) |
| Enkodierung [Gedächtnis] | erster Informationsverarbeitungsprozess, führt zu einer mentalen Repräsentation im Gedächtnis |
| Speicherung [Gedächtnis] | Aufrechterhalten von enkodierten Informationen über eine gewisse Zeitspanne hinweg |
| Abruf [Gedächtnis] | Wiedergewinnung gespeicherter Informationen zu einem späteren Zeitpunkt |
| Ikonisches Gedächtnis | Gedächtnissystem im visuellen Bereich, das große Informationsmengen für sehr kurze Zeiträume speichern kann (Überschneid. Kurzzeitgedächtnis) |
| Kurzzeitgedächtnis | Teil des Arbeitsgedächtnisses, kann nur 7 +/-2 Items für einen kurzen Zeitraum abspeichern; kann durch Chunking oder Rehearsel verbessert werden |
| Georg Miller (1956) | schlug die Zahl "sieben" als "magische Zahl" für die Gedächtnisleistung von Menschen vor |
| Rehearsal | Mnemotechnik des "erhaltenden Wiederholens" über phonologische Schleife |
| Chunking | Chunking ist ein Prozess der Rekonfiguration von Items, indem sie auf der Basis von Ähnlichkeit oder anderen Organisationsprinzipien gruppiert werden |
| Arbeitsgedächtnis | Gedächtnisressource; Schlussfolgern, Sprachverstehen etc.; stellt eine wichtige Grundlage für den Fluss der Gedanken und Handlungen von Moment zu Moment bereit |
| Alan Baddeley (2002, 2003) | schlug vier Komponenten des Arbeitsgedächtnisses vor [Zentrale Exekutive, phonologische Schleife, visuell-räumlicher Notizblock, episodischer Puffer] |
| phonologische Schleife | speichert und manipuliert sprachbasierte Informationen (Rehearsel im Kopf "hören"); weißt große Überschneidungen mit dem Kurzzeitgedächtnis auf |
| visuell-räumlicher Notizblock | speichert und manipuliert visuell-räumliche Informationen (sich vorstellen, wieviele Tische im Lieblingsrestaurant stehen) |
| zentrale Exekutive | Kontrolle von Aufmerksamkeit und Koordination von Informationen aus phonologischer Schleife und visuell-räumlichem Notizblock; kontrolliert das Subsystem des episodischen Puffers |
| episodischer Puffer | kontrolliert von zentraler Exekutive; Abruf von Informationen aus dem Langzeitgedächtnis und Kombination mit Informationen aus der aktuellen Situation |
| working memory capacity (WMC) | Maß der Arbeitsgedächtniskapazität: Menschen mit höherer WMC können besser mehrere Aufgaben gleichzeitig erledigen; sie haben höhere Ressourcen für komplexe kognitive Vorgänge |
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