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Descripción
Fichas por Tania Martin, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Tania Martin
hace más de 6 años
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| Pregunta | Respuesta |
| 1 .- Los modelos estructurales característicos de la Psicología Diferencial clásica: a)explican los procesos psicológicos de base b)no admiten las variables personales estables y consistentes c)están basados en el Análisis Factorial | c)están basados en el Análisis Factorial |
| 2 .- La Frenología de F.J. Gall defendía como hipótesis básica: a)la existencia de diferentes humores corporales que daban lugar a las características de personalidad b)que cada facultad está localizada en una región concreta del cerebro c)que los rasgos “maestros” que conforman el temperamento son la energía vital y la sensibilidad | b)que cada facultad está localizada en una región concreta del cerebro |
| 3 .- Ch. Spearman, propulsor de la escuela inglesa de la Psicología Diferencial propuso la existencia de: a-un Factor único de inteligencia o factor G b-dos vertientes intelectuales, una perteneciente al temperamento y otra referida a la capacidad espacial c- múltiples características de la inteligencia, independientes entre sí | a-un Factor único de inteligencia o factor G |
| 4 .- La Psicología Diferencial clásica se caracterizaba metodológicamente por la utilización de un paradigma: a- experimental b- correlacional c- observacional | b- correlacional |
| 5 .- F.Galton considera como base de la inteligencia: a- el temperamento b- las habilidades sensoriomotoras c- los procesos superiores de pensamiento y lenguaje | b- las habilidades sensoriomotoras |
| 6 .- Una de las críticas metodológicas que ha recibido la utilización del Análisis Factorial en Psicología Diferencial ha sido: a- la necesidad de obtener sus datos a partir de unas muestras excesivamente amplias b- la flexibilidad a la hora de poder utilizar diferentes técnicas c -la limitación que supone la investigación en laboratorios | b- la flexibilidad a la hora de poder utilizar diferentes técnicas |
| 8 .- La Psicología Diferencial clásica: a- partía de la universalidad de las unidades básicas de análisis b- estaba interesada en el estudio de la influencia ambiental en las características estudiadas c- consideraba la inteligencia como un producto de la personalidad | a- partía de la universalidad de las unidades básicas de análisis |
| 9 .- Los modelos procesuales de Psicología Diferencial: a- se interesan de forma exclusiva por las variables pertenecientes al organismo b- están centrados en la influencia de las variables situacionales c- implican el reconocimiento de variables tanto orgánicas como situacionales | c- implican el reconocimiento de variables tanto orgánicas como situacionales |
| 10 .- El primer paso en la determinación del “censo psicológico” es: a- tomar una muestra representativa de la población b- hallar la media en la población en la característica estudiada c- realizar una estimación de la distribución de la característica en cuestión en la población de referencia | a- tomar una muestra representativa de la población |
| 11.- F. Galton considera como base de la inteligencia: a- temperamento b -las habilidades sensoriomotoras c- los procesos superiores de pensamiento y lenguaje | b -las habilidades sensoriomotoras |
| 12 .- ¿Cuáles son los objetivos principales de la Psicología de las Diferencias Individuales? a- Describir, de la forma más detallada posible, la variabilidad del comportamiento humano b- Describir, predecir y explicar la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual c- Explicar la variabilidad del comportamiento humano individual | b- Describir, predecir y explicar la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual |
| 13 .- ¿Qué debe explicar la Psicología de las diferencias individuales? a- Cómo se comporta habitualmente cada individuo b- Cuál es la naturaleza, las funciones y los procesos que subyacen a las diferencias individuales c- La Psicología Diferencial se centra en la descripción de las diferencias, más que en su explicación | b- Cuál es la naturaleza, las funciones y los procesos que subyacen a las diferencias individuales |
| 14 .- ¿Por qué es importante que la Psicología de las diferencias individuales tenga valor predictivo? a- Para probar la validez de sus dimensiones y mostrar qué relación tienen con el comportamiento de las personas en diferentes áreas como la académica, la personal o la profesional b- Para poder describir mejor sus variables c- Para poder elaborar modelos explicativos | a- Para probar la validez de sus dimensiones y mostrar qué relación tienen con el comportamiento de las personas en diferentes áreas como la académica, la personal o la profesiona |
| 15 .- Si un individuo se comporta de forma similar en distintas situaciones diremos que… a- Presenta consistencia en su conducta b- Presenta estabilidad temporal c- Es muy rígido | a- Presenta consistencia en su conducta |
| 16 .- Si un investigador de diferencias individuales está clasificando y ordenando las dimensiones encontradas en taxonomías o estructuras organizativas significativas… a- Se encuentra en la segunda etapa de la Psicología Diferencial b- Se encuentra en una fase que le permite elaborar modelos explicativos c- Se encuentra en la primera etapa de la Psicología Diferencial | c- Se encuentra en la primera etapa de la Psicología Diferencial |
| 19 .- ¿Qué estudian las unidades procesuales de las diferencias individuales? a- Los rasgos más importantes que diferencian a las personas b- La interacción entre la persona y la situación c- Los procesos de interacción entre diferentes personas | b- La interacción entre la persona y la situación |
| 20 .- ¿Cuáles son las unidades objeto de estudio en el segundo estadio? a- Los procesos subyacentes a las diferencias individuales b- Los rasgos que diferencian a las personas c- Las capacidades de las personas | a- Los procesos subyacentes a las diferencias individuales |
| 21 .- ¿Qué se evalúa cuando se estudia la variabilidad intraindividual? a- La estructura y organización, así como el cambio que diferencian a los individuos entre si b- La estructura y organización, así como el cambio a lo largo del tiempo de cada individuo c- el cambio del individuo a lo largo del tiempo | b- La estructura y organización, así como el cambio a lo largo del tiempo de cada individuo |
| 22 .- Qué autor dijo que la Psicología Experimental y la Psicología Correlacional podrían considerarse las dos caras de la Psicología científica: a- Pavlov b- Eysenck c- Cattell | b- Eysenck |
| 23 .- ¿Qué tipo de diseños siguen a lo largo del tiempo a diferentes grupos generacionales y se les compara entre sí en diferentes momentos? a- Transversal b- Longitudinal-transverso (o secuenciales-transversales) c- Longitudinal | b- Longitudinal-transverso (o secuenciales-transversales) |
| 24 .- La Psicología correlacional se basa en el paradigma: a- E-R b- R-R c- E-E-R | b- R-R |
| 25 .- La Psicología correlacional se centra en medidas de: a- Dependencia b- Tipo paramétrico c- Interdependencia | c- Interdependencia |
| 26 .- La Psicología correlacional estudia variables: a- Endógenas que son directamente observables b- Endógenas que no son directamente observables c- Exógenas a partir de un riguroso control manipulativo | b- Endógenas que no son directamente observables |
| 27.- ¿Qué tipo de diseños siguen a un mismo grupo a lo largo de diferentes momentos temporales? a- Transversal b- Transcultural c- Longitudinal | c- Longitudinal |
| 28 .- Indique cuáles son las tres fuentes de variación señaladas por R.B. Cattell en su Cubo de datos: a- Personas, ocasiones y situaciones b- Personas, situaciones y test c- Personas, momentos y ocasiones | a- Personas, ocasiones y situaciones |
| 29.- La Psicología correlacional tiene una mayor validez: a- Interna b- En el ámbito procesual que estructural c- Externa | c- Externa |
| 30.- El modelo Inductivo-Hipotético-Deductivo: a- las metodologías empírica y racional b- Nunca puede integrar las metodologías empírica y racional c- Integra las dos metodologías inicialmente opuestas: la empírica y la analítica-inductiva | a- las metodologías empírica y racional |
| 31.- El sesgo metodológico predominante de los diseños transversales se refiere a: a- Los efectos del aprendizaje b- Los efectos de cohorte c- Ambos efectos son igual de predominantes | b- Los efectos de cohorte |
| 32- La Psicología Experimental se centra en medidas de a- Dependencia b- Paulov c- Interdependencia | a- Dependencia |
| 33.- El carácter “subyacente” del rasgo significa que … : a- su nivel de generalidad es bajo, dado que se observa en pocas ocasiones b- es una disposición latente en la persona, subyacente al estado con el que se relaciona c- no se observa directamente, se infiere a partir de un conjunto de indicadores comportamentales | c- no se observa directamente, se infiere a partir de un conjunto de indicadores comportamentales |
| 34.- En el ámbito de la cognición humana una habilidad específica se distingue de una aptitud en que una habilidad... a- Depende de la experiencia b- Es innata c- Es potencial | a- Depende de la experiencia |
| 35.- Los modelos factoriales de los rasgos se ocupan de determinar: a- Laidiosincracia de cada persona b- Las dimensiones y las estructuras c- La funcionalidad de la personalidad | b- Las dimensiones y las estructuras (Pág. 69, cuadro2.5. Exactamente la Psicología diferencial clásica no se relaciona con la experimentación y tiende a estudiar y seleccionar muestras amplias y hterogéneas) |
| 36.- El objetivo fundamental de la psicología experimental es: a- Describir las relaciones de covariación entre múltiples variables b- Comprender los fenómenos estudiados basándose en la “causalidad” provocada bajo el control del experimentado c- Describir y clasificar los datos observados | b- Comprender los fenómenos estudiados basándose en la “causalidad” provocada bajo el control del experimentado |
| 37.- ¿Qué implica que la Psicología de las Diferencias Individuales clásica presente un carácter normativo?: a- que establece leyes experimentales que explican las diferencias encontradas. a- que establece normas de diferenciación particulares. c- que considera al individuo siempre en relación a su población de pertenencia, a través de parámetros centrales y de dispersión. | c- que considera al individuo siempre en relación a su población de pertenencia, a través de parámetros centrales y de dispersión. |
| 38.- Señale la afirmación correcta respecto a las características definitorias de los rasgos: a- los rasgos se encuentran activos en todo momento b- la regularidad de la manifestación del rasgo se establece en función de su estabilidad temporal y de su consistencia transituacional c- un rasgo se manifiesta a partir de pocas conductas que son consideradas indicadores representativos del mismo | b- la regularidad de la manifestación del rasgo se establece en función de su estabilidad temporal y de su consistencia transituacional |
| 39.- El estudio de las diferencias psicológicas relevantes entre grupos de personas se pueden estudiar a partir de… a- grupos naturales y otros grupos humanos de interés (por ejemplo, formar grupos seleccionando a personas de alta y de baja ansiedad) b- grupos naturales pero no a partir de grupos de otro tipo c- grupos extremos en una misma dimensión psicológica, pero nunca a partir de grupos naturales | a- grupos naturales y otros grupos humanos de interés (por ejemplo, formar grupos seleccionando a personas de alta y de baja ansiedad) |
| 40.- ¿Qúe define la identidad de la Psicología Diferencial como disciplina?: a- No tiene entidad en sí misma si no es por su vinculación al mundo aplicado o profesional b- No puede considerarse científica porque recurre al estudio de meras relaciones entre variables. c- No necesita de su vertiente práctica para ser considerada un objeto de estudio científico de pleno derecho | c- No necesita de su vertiente práctica para ser considerada un objeto de estudio científico de pleno derecho |
| 41.- Para evaluar la capacidad intelectual, J.Mc Cattell recurrió a una metodología basada en: a -la observación b-la introspección c- el aprendizaje de nuevos conocimientos | a -la observación |
| 42.- Una aportación de Darwin a la Psicología de las Diferencias Individuales es: a- la importancia de la herencia de las diferencias interindividuales y de los rasgos b- la irrelevancia del ambiente c- el estímulo para una orientación ambientalista en la Psicología de las diferencias individuales | a- la importancia de la herencia de las diferencias interindividuales y de los rasgos |
| 43.- ¿Cuál es la principal utilidad del Análisis Factorial Confirmatorio?: a- comprobar si un conjunto de datos se ajusta a un modelo teórico previo; b- formular modelos teóricos que puedan ponerse a prueba con el Análisis Factorial Exploratorio; c- explorar la organización y estructura de un conjunto de dato | a- comprobar si un conjunto de datos se ajusta a un modelo teórico previo |
| siguiente ejemplo: “Una persona suele enfadarse y gritar en su relación con la familia”: a- Respuesta habitual b- Respuesta específica c- Nivel de Tipo | a- Respuesta habitual |
| 45.- Las posturas de F. Galton y J. Mc. Cattell coincidían en algunos aspectos fundamentales: a- ambos apoyaban la introspección como método de investigación b- ambos se centraron en el estudio de la inteligencia a partir de elementos y procesos simples y específicos c- ambos pertenecían a la Escuela Británica | b- ambos se centraron en el estudio de la inteligencia a partir de elementos y procesos simples y específicos |
| 46.- Una de las características de la Escuela Británica de cara al establecimiento de la Psicología de las Diferencias Individuales fue a- La utilización de métodos introspectivos b- Partir de una teoría clara que guiara sus investigaciones c- El estudio de elementos simples para estudiar la mente | c- El estudio de elementos simples para estudiar la mente |
| 47.- El/Los __________ tiene/n un componente cognitivo, afectivo, motivacional y comportamental a- Temperamento b- Valores c- Carácter | c- Carácter |
| 48.-El primer objetivo de la Psicología Diferencial clásica fue: a- estudiar los procesos subyacentes a las diferencias encontradas; b- dilucidar aquellos factores ambientales que producen las diferencias. c- encontrar sus unidades básicas de análisis | c- encontrar sus unidades básicas de análisis |
| 49.-¿Qué formulación se corresponde con el estudio de variables mediadoras tal y como planteó Thurstone? a- R-R: b- E-R; c- E-O-R. | c- E-O-R. |
| 50.-Los diseños propiamente comparativos pertenecen principalmente a un enfoque ………….. del estudio de las diferencias individuales a- Generalista b- Estructural c- Procesual | c- Procesual (pág.111 OJO CON ESTA PREGUNTA QUE EL ED DA RESPUESTAS DISTINTAS EN DISTINTAS OCASIONES. SEGÚN PAGINA 111 PROCESUAL (DOS ULTIMAS LINEAS)) |
| 51.-¿Cómo es considerada la varianza entre individuos en la Psicología Experimental? a-Como varianza manipulable b-Como varianza error c- Como objeto de estudio | b-Como varianza error |
| 52.-El estudio de variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación, se corresponde con: a- El estudio explicativo de la investigación en diferencias individuales. b- El estudio descriptivo de la investigación en diferencias individuales c- El estudio predictivo de la investigación en diferencias individuales | a- El estudio explicativo de la investigación en diferencias individuales. |
| 53 .-¿Cuáles son las características fundamentales del primer estadio de investigación en diferencias individuales? a- descriptivo y predictivo b- descriptivo y explicativo c- descriptivo de procesos | a- descriptivo y predictivo |
| 54 .-El carácter dimensional de los rasgos posibilita a- ordenar a las personas en función de sus puntuaciones en la dimensión considerada b- explicar las diferencias encontradas entre dos individuos en la dimensión analizada c- establecer las diferencias cualitativas existentes entre individuos distintos | a- ordenar a las personas en función de sus puntuaciones en la dimensión considerada |
| 55 .-¿Desde qué paradigma se considera que la varianza entre tratamientos se debe desestimar? a- Paradigma correlacional b- Paradigma E-R c- Paradigma experimental | a- Paradigma correlacional |
| 56 .-Para analizar el potencial predictivo de la hostilidad sobre la presión sistólica, en una población adulta, ¿qué diseño y tipo de análisis, entre los siguientes, sería más adecuado?: a- expost-facto predictivo, mediante análisis de regresión b- cuasi experimental, mediante comparación de medias c- expost-facto descriptivo, mediante análisis de correlaciones | a- expost-facto predictivo, mediante análisis de regresión |
| 57 .-¿Qué investigador utilizó el método de las diferencias tetrádicas para estudiar la estructura factorial de la inteligencia? a- A. Binet b- Ch. Spearman c- K. Jöreskog | b- Ch. Spearman |
| 58 .-En el estudio de las diferencias intergrupales, el término grupo: a- Alude a las interacciones entre los individuos que los conforman. b- Tiene una connotación sociológica. c- Hace alusión a la suma de individuos con una característica común de agrupación. | c- Hace alusión a la suma de individuos con una característica común de agrupación. |
| 59 .-El cuestionario Personal Data Sheet, elaborado por Woodworth, da impulso durante la I Guerra Mundial a: a- la medida de variables de personalidad b- una evaluación de la inteligencia sin sesgos culturales c- la evaluación del factor g. | a- la medida de variables de personalidad |
| 60 .-F. Galton defendió la existencia de una importante correlación entre: a- las diferentes facultades mentales y la memoria b- la agudeza mental y la sensorial c- la agudeza sensorial y la motora | b- la agudeza mental y la sensorial |
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