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Descripción
Fichas por Laís Cristina, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Laís Cristina
hace alrededor de 4 años
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| Pregunta | Respuesta |
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Pre+1 (binary/octet-stream)
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• PRÉ SILÁBICO NÍVEL I (ESCRITA SEM DIFERENCIAÇÃO INTERFIGURAIS) Nesse nível, a criança não consegue diferenciar imagem de escrita e supõe que a escrita é apenas mais uma maneira de desenhar. Somente quem escreveu sabe o que significa. A escrita acontece por meio de garatujas e rabiscos. |
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Xjjjj (binary/octet-stream)
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• PRÉ SILÁBICO NÍVEL II (ESCRITA COM DIFERENCIAÇÕES INTERFIGURAIS) Nesse nível, a criança percebe que para escrever precisa de letras, mas supõe que sequência delas não é importante. Faz uso de letras aleatórias. Sua escrita não faz relação com a sonoridade. Nesse nível é comum ocorrer o Realismo Nominal, onde a criança associa o tamanho da palavra às características visuais ou funcionais. Sua leitura é global. |
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Lalala (binary/octet-stream)
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• INTERMEDIÁRIO I Nesse nível, a criança começa a compreender que existe relação entre pronúncia e escrita. Acredita que as letras não se repetem e já reconhece o valor sonoro de algumas. Ela passa a compreender que as palavras são imutavelmente construídas. Demostra estabilidade ao escrever seu próprio nome. |
| • SILÁBICO SEM VALOR SONORO Nesse nível, a criança relaciona a escrita com a fala e para cada vez que se emite uma sílaba, ela registra uma letra. Porém, essa letra não tem relação com o som. Ela começa a perceber a segmentação da palavra, utilizando letras e sílabas não fonetizadas, ou seja, que não representam os respectivos sons. | |
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Frdfd (binary/octet-stream)
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• SILÁBICO COM VALOR SONORO Nesse nível, a criança relaciona a escrita com a fala e para cada vez que se emite uma sílaba, ela registra uma letra, já relacionando fonema e grafema. Pode acontecer de escrever uma palavra e acrescentar mais letras. Nesse nível a criança pode ser vocálica (iniciar a alfabetização com vogal) ou consonantal (iniciar com consoantes). |
| • SILÁBICO ALFABÉTICO (INTERMEDIÁRIO II) A criança começa a entender que as sílabas possuem mais que uma letra. Há momentos em que escreve de modo alfabético e em outros de modo silábico. O valor sonoro se intensifica e a criança o representa com maior frequência. A relação com a escrita é estabelecida com o uso de vogais e consoantes na escrita das palavras. | |
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Deise (binary/octet-stream)
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• ALFABÉTICO Nesse nível, a criança já compreende a função social da escrita (comunicação) e o sistema de representação. Entende a relação entre o falado e o escrito. Já compreende o valor sonoro de todas ou quase todas as letras, e também que cada letra corresponde aos menores valores sonoros da sílaba. Produz textos de forma convencional, mas ainda pode apresentar erros ortográficos. |
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