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Descripción
Fichas por cordelia.grazian, actualizado hace más de 1 año
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Creado por cordelia.grazian
hace más de 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Humankapital | umfasst kognitive und nicht-kognitive Faktoren (z.B. Geduld, Pünktlichkeit, lässt sich auf Arbeitsmarkt monetarisieren), Bildung korreliert mit Humankapital, wiederum hat HK Einfluss auf Einkommen =Investition in die eigene Produktivität |
| Humankapitaltheorie | Bildung beeinflusst Humankapital kausal, dies wiederum beeinflusst Produktivität kausal, schwierig, dies zu zeigen Bildung= Investition |
| private Bildungsrendite | y(s1) - y (s0) y(s0) wobei y(s)=Einkommen als Funktion von Schuldauer =relative Veränderung bei Erhöhung der Schuldauer um eine Einheit wichtig für Steuerung des Bidlungssystems |
| Investition | untertemporale Entscheidung: Opportunitätskosten fallen unmittelbar an, Ertrag kann erst in Zukunft realisiert werden |
| Periodeneinkommen | Erhöhung im Gewinn, z.B. statt 90'000 nun 100'0000 CHF Lohn |
| Gegenwartspräferenz | Gewichtung von heutigem Konsum= Ungeduld |
| abdiskontierter Nutzen Diskontrate | Nutzen aus zukünftigem Einkommen/ wie stark präferiere ich heutigen Nutzen gegenüber zukünftigem Nutzen |
| Zeitpräferenzrate | zeigt, wie Person sich entscheidet (geduldig oder ungeduldig), wird über fiktive Entscheidungssituationen erfasst I.d.R. hohe Gegenwartspräferenz |
| Signaltheorie | kein kausaler Zusammenhang zwischen Humankapital und Produktivität, Unterschied sind angeboren bzw. sozialisiert Bildung= signalisiert Produktivität nach aussen |
| soziale Rendite | durchschnittliche Bildungrendite, Instrument um Effektivität von Bildung zu schätzen, Nutzen für Gesellschaft (Externalität) |
| Probleme beim Schätzen der Bildungsrendite | Selbstselektion=Wahl Bildungsabschluss aufgrund Fähigkeiten Heterogene Rendite= z.B. Abschluss/Geschlecht Messfehler=z.B. Schuldauer nicht richtig angegeben |
| Korrekturmöglichkeiten von abilitiy bias | Direkte Kontrolle von ability (IQ-Test) Zwillingsstudien Paneldaten (Person/Ausbildungsgänge) natürliche Variation von Schuldauer |
| Modell von Roy | bei positiver Korrelation der Begabung positive oder negative Selektion, bei negativer Korrelation Kreuzselektion |
| Spezifität von Humankapital | Heterogenität und Transferierbarkeit von Humankaptial zw. Firmen und Jobs/Berufen |
| Hypothesen der Humankapitaltheorie | Rolle der Lohnerwartung Verfügbarkeit von Informationen Zeitpräferenzrate Risikopräferenzen Ability (Talentfrage) |
| Folgerungen der Spezifität | Firmen finanzieren Weiterbildungen (hold-up) höhere Friktionen bei technolog. Veränderungen werden Kompetenzen entwertet aber: höhere Signalwirkung |
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