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Descripción
Fichas por Thalita Ramos, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Thalita Ramos
hace alrededor de 4 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Níveis Psicogênese da Escrita Emília Ferreiro | "... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa" (Emília Ferreiro) |
| PRÉ-SILÁBICA I Escrita com garatujas e rabiscos (pictografia) ou desenhos (ideográfico). A criança não compreende a representação da língua falada pela língua escrita. | |
| PRÉ-SILÁBICA II O aprendiz já conhece algumas letras e entende a necessidade delas na escrita, porém, ainda não distingue quais devem ser usadas. Costumam associar o tamanho da palavra com o do objeto. | |
| SILÁBICO SEM VALOR SONORO Ao ler o que escreveu, a criança consegue separar cada sílaba da palavra e utiliza alguma letra aleatória para representação desta sílaba. Portanto, ainda não entende a necessidade de relação sonora. | |
| SILÁBICO COM VALOR SONORO Leva em conta o som da vogal ou da consoante ao representar cada sílaba com uma letra apenas. O repertório de palavras conhecidas é fundamental para que avancem na aquisição do sistema de escrita. | |
| SILÁBICA-ALFABÉTICA Nessa etapa, os alunos passam agregar mais letras para representar as sílabas e assim, uma determinada emissão sonora. Ainda sentem dúvidas quanto as estruturas da palavra. | |
| ALFABÉTICA O estudante já compreende a escrita e consegue distinguir as letras (vogais ou consoantes), sílabas, palavras e frases. É comum demonstrar dificuldades na ortografia. |
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