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Descripción
Fichas por MAria Manzano, actualizado hace más de 1 año
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Creado por MAria Manzano
hace alrededor de 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| ¿Para qué evaluamos? | Punto de inicio: Motivo de referencia Solicitud de evaluación |
| Información Obtenida en la anamnesis es vital. Información Clave de padres o maestros o de la observación | La información se analiza y se toman decisiones sobre proceso de evaluación. |
| ¿Cómo decidir qué instrumentos utilizar? | Aspectos a considerar: Información de anamnesis Características del niño: físicas y psicológicas, edad. Nivel cultural y contexto Escolaridad Características de los instrumentos |
| ¿Qué evaluar? | Cognición Memoria Conducta Habilidades académinas Nivel de funcionamiento Audición, visión, Percepción, etc |
| Importante! | Conocer las pruebas, manejarlas adecuadamente, tener listo el material. Saberse las instrucciones |
| Observar conducta del evaluado | Observar: Lenguaje, Interacción Aspecto físico, Atención Seguimiento de instrucciones Conducta, adaptabilidad, etc |
| ¿Luego de aplicadas las pruebas? | Hay que calificarlas de acuerdo a los manuales Para luego ser interpretadas |
| El evaluador debe tomar en cuenta... | Los datos... De las pruebas Los datos de la anamnesis Las observaciones Edad de desarrollo del niño Contexto Escolaridad |
| El evaluador al final debe: analizar, comparar, investigar, leer, relacionar.... para finalmente: Concluir | |
| Se elabora el informe. Documento escrito que recoge la información solicitada de manera clara y precisa. Debe ser comprensible para quien lo lee. | |
| Entrega de informe a quienes corresponda | Al final de todo... Se deben tomar decisiones que beneficien al evaluado |
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