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Descripción
Fichas por Chelo Francis, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Chelo Francis
hace más de 1 año
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| Pregunta | Respuesta |
| Principio multimedia | Las personas aprendemos mejor cuando los contenidos se muestran en formato de imagen combinada con texto en vez de solo con palabras |
| Principio de la atención dividida. | Es la capacidad de atender a más de un estímulo a la vez. La posibilidad de atender a diferentes estímulos o tareas al mismo tiempo, y así, dar respuesta a las múltiples demandas del ambiente. |
| Principio de modalidad | Cuando escuchamos una locución, entra por el canal auditivo, mientras que las imágenes o animaciones que la complementan entran por el visual. El cerebro entiende que son dos canales diferentes y no se satura. |
| Principio de segmentación. | La división en segmentos nos permite usar las conexiones con otros segmentos, reforzando y consolidando el conocimiento de los segmentos vinculados. |
| Principio de redundancia | Las personas aprenden mejor el contenido multimedia donde se muestran imágenes y texto, que en los contenidos donde se muestra imágenes, narración y texto en la pantalla. |
| Principio de señalamiento | Aprendemos mejor cuando hay señales que destacan la organización esencial de la información a procesar. |
| Principio de contigüidad espacial | Aprendemos mejor cuando imágenes y textos relacionados están cercanos entre sí en vez de estar alejados. |
| Principio contigüidad temporal | Afirma que en el segundo caso el aprendizaje es mejor. Si las partes de narración van acorde con las animaciones, el receptor puede retener más fácilmente ambos elementos en su memoria de trabajo. |
| Principio de completar problemas | Los grados de libertad se reducen y se evita fomentar la estrategia de “búsqueda aleatoria”, la cual aumentaría la carga cognitiva. |
| Principio de imaginación | Propone pedirle al aprendiz que repase mentalmente los procedimientos o conceptos sin los materiales de aprendizaje con los que ya ha trabajado. |
| Principio de interactividad | Al aprender material complejo podría ser necesario aprender primero los elementos y luego la relación entre ellos. |
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