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Descripción
Fichas por YERALDIN SOLEDAD CABRERA DE JESUS, actualizado hace 5 meses
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Creado por YERALDIN SOLEDAD CABRERA DE JESUS
hace 5 meses
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| Pregunta | Respuesta |
| Los principios de aprendizaje multimedia fueron propuestos por Richard Mayer, un destacado investigador en el campo de la psicología educativa. Estos principios están diseñados para guiar el diseño efectivo de materiales educativos multimedia, optimizando así el proceso de aprendizaje. A continuación, detallo cada principio junto con sus características más relevantes | Principio de Coherencia: Los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras e imágenes relevantes se presentan cerca unos de otros en lugar de separados en el tiempo o el espacio. Esto evita la sobrecarga cognitiva y facilita la integración de la información |
| Principio de Señalización: El uso de señales visuales, como flechas o encuadres, ayuda a dirigir la atención del estudiante hacia la información relevante en el material multimedia. Esto facilita la organización perceptual y la comprensión | Principio de Segmentación: Dividir el contenido multimedia en segmentos pequeños o módulos facilita el procesamiento y la comprensión de la información. Los estudiantes pueden procesar mejor la información cuando se presenta en unidades manejables |
| Principio de Preparación: Es importante proporcionar una orientación inicial sobre el contenido y los objetivos del material multimedia. Esto ayuda a los estudiantes a activar esquemas relevantes y preparar su mente para el aprendizaje | Principio de Contigüidad: Los elementos visuales y verbales que están relacionados deben ser presentados juntos en el tiempo y el espacio para promover una integración cognitiva más efectiva. Esto mejora la comprensión y reduce la carga cognitiva |
| Principio de Personalización: El contenido multimedia debe estar diseñado en un lenguaje conversacional y con un estilo personalizado que resuene con los estudiantes. Esto facilita la conexión emocional y la identificación con el contenido | Principio de Modalidad: La presentación de información a través de múltiples modalidades sensoriales (visual y auditiva) puede mejorar la comprensión y el recuerdo. Se debe seleccionar la modalidad más apropiada para el tipo de información que se desea comunicar |
| Principio de Redundancia: El uso innecesario de palabras verbales en conjunto con imágenes relevantes puede sobrecargar la capacidad cognitiva del estudiante. Reducir la redundancia puede mejorar la eficiencia del aprendizaje | Principio de Coherencia Temporal: La secuencia temporal del contenido multimedia debe ajustarse a la lógica del material presentado. Esto facilita la comprensión y la retención de la información |
| Principio de Interactividad: Incluir elementos interactivos (como preguntas, simulaciones o ejercicios) puede fomentar la participación activa y el compromiso del estudiante, mejorando así el aprendizaje | Principio de Individualización: Adaptar el contenido multimedia para que se ajuste a las características individuales de los estudiantes (como su nivel de conocimiento previo o estilo de aprendizaje) puede mejorar la efectividad del aprendizaje |
| Principio de Interactividad: Incluir elementos interactivos (como preguntas, simulaciones o ejercicios) puede fomentar la participación activa y el compromiso del estudiante, mejorando así el aprendizaje | Principio de Individualización: Adaptar el contenido multimedia para que se ajuste a las características individuales de los estudiantes (como su nivel de conocimiento previo o estilo de aprendizaje) puede mejorar la efectividad del aprendizaje |
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