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| Pregunta | Respuesta |
| Proyecto de intervención socioeducativo: Fortalecimiento de la comprensión lectora y favorecer la convivencia escolar. | El Proyecto, se desarrolló el 23 de Mayo del 2016, en la comunidad de San Miguel Tlamahuco perteneciente al municipio de Totolac, Tlaxcala. La Escuela Primaria “15 de mayo” tiene la clave 29DPR0399Z, es de turno matutino; el número telefónico 2464629194, cuenta con un aproximado de 170 alumnos, son seis grupos, uno de cada grado (1° - 6°). |
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Responsables
del
Proyecto
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Jessica Álvarez Téllez - Alumna practicante y desarroladora del proyecto. -Docentes: Encargados de implementar las actividades del proyecto en las aulas (Maestra María Catalina). - Asesora: Profesional designada para guiar y apoyar a los docentes durante la ejecución del proyecto (Darney Mendoza Morales). |
| Beneficiarios del Proyecto | -Alumnos de 5° grado: Principales beneficiarios para mejorar su comprensión lectora. -Padres de familia: Involucrados en el proceso para reforzar las prácticas de lectura en el hogar. -Docentes de la primaria: Reciben capacitación y herramientas de comprensión lectora. |
| Objetivo General | Potenciar dentro y fuera del aula la comprensión lectora para favorecer la convivencia y aminorar las situaciones de conflicto entre alumnos de 5° grado, involucrando a padres de familia y maestros. |
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Objetivo Específico
del Proyecto.
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Objetivos (image/png)
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- Desarrollar actividades que permitan la integración de padres de familia. - Ejecutar acciones concretas que contribuyan a favorecer la comprensión lectora. |
| Planteamiento del Problema. | La comprensión lectora es un problema socioeducativo crítico. La falta de comprensión lectora limita el aprendizaje escolar y el desarrollo personal de los estudiantes. |
| Planteamiento del Problema. | Para identificar y corroborar este problema, se realizaron entrevistas con docentes, encuestas a padres de familia, y pruebas diagnósticas con los alumnos. Los resultados indicaron que un porcentaje significativo de alumnos no alcanza niveles satisfactorios de comprensión lectora, afectando su rendimiento académico y su integración en el entorno escolar. |
| Marco Teorico | Este proyecto se enmarca en la teoría de que la comprensión lectora no solo es fundamental para el éxito académico, sino también para la convivencia y el desarrollo personal de los estudiantes, requiriendo un enfoque integral que involucre a la familia y la comunidad educativa. |
| Marco Conceptual. | La comprensión lectora es una herramienta básica para el aprendizaje y el desarrollo personal. Este proyecto define la comprensión lectora como la capacidad de entender, interpretar y reflexionar sobre textos escritos. Se considera un problema clave debido a su impacto directo en el rendimiento académico y la convivencia escolar. |
| Marco Conceptual. | El proyecto aborda este problema desde una perspectiva socioeducativa, involucrando a toda la comunidad escolar en el desarrollo de estrategias para mejorar la habilidad lectora de los alumnos. |
| Resultados del Proyecto | Se atrajo la atención de algunos padres de otros grados que pudieron notar el nivel de compromiso que como docentes en formación se asume al estar frente a un grupo. |
| Resultados del Proyecto | Por otra parte, los alumnos desempeñaron el papel más importante ya que sin su compromiso, su participación y capacidad de análisis en las situaciones presentadas no se hubiera logrado conducir al grupo a una reflexión de la importancia de la sana convivencia escolar. |
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