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Descripción
Fichas por YASMIN ARELY ALVARADO GARCIA, actualizado hace 5 días
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Creado por YASMIN ARELY ALVARADO GARCIA
hace 6 días
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| Pregunta | Respuesta |
| ANÁLISIS DEL CNB DE TERCERO PRIMARIA. Estudiante: Yasmin Arely Alvarado García. Segundo Siclo Profesorado Especializado en Educación Primaria. Universidad Mariano Gálvez. | CNB: ÁREA DE MATEMÁTICAS COMPONENTES DE ÁREA: - Formas, patrones y relaciones. - Matemáticas, ciencia y tecnología. - Sistemas numéricos y operaciones. - La incertidumbre, la comunicación y la investigación. |
| COMPETENCIA: 1. Construye patrones y establece relaciones que le facilitan la interpretación de signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos. INDICARDOR DE LOGRO: Interpreta las operaciones aritméticas implícitas en patrones. CONTENIDO RELEVANTE: Expresión de patrones en forma de secuencias de suma, resta o multiplicación. | ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES: Promover la autonomía y el compromiso con las respuestas que generen cuestionar las respuestas de los estudiantes, tanto las correctas como las incorrectas. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Utilizar material manipulable, concreto, para descubrir formas, patrones y relaciones utilizando el tacto y la vista. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Calcula el resultado de sumas y restas aplicando la estimación lógica relacionándolos con ejercicios de unión, incremento, separación y disminución apoyándose en el cálculo mental. |
| COMPETENCIA: 2. Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y términos matemáticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario. INDICARDOR DE LOGRO: Comprende signos y señales que indican direcciones de desplazamientos CONTENIDO RELEVANTE: Interpretación de signos y señales que indican desplazamientos. | ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES: Promover la autonomía y el compromiso con las respuestas que generen, cuestionar las respuestas de los y las estudiantes, tanto las correctas como las incorrectas. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Desarrollar destrezas de pensamiento y habilidades psicomotoras por medio de los juegos individuales y grupales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Utiliza estrategias personales recopilando datos sencillos proporcionados desde distintos medios. |
| COMPETENCIA:: 3. Propone diferentes ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. INDICARDOR DE LOGRO: Comprende signos y señales que indican direcciones de desplazamientos. CONTENIDO RELEVANTE: Asociación de concepto de conjunto vacío y unitario con conjuntos de su entorno. | ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES: Animar a los estudiantes a que utilicen su propio lenguaje para la discusión de sus resultados y para la comprensión de los diferentes procesos. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Estudiar la etnomatemática (matemática de la cotidianidad): investigar las formas de pensar con respecto a la resolución de los problemas que se confrontan en la vida diaria, los modelos y los algoritmos que utilizan las personas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Utiliza estrategias personales recopilando datos sencillos proporcionados desde distintos medios. |
| COMPETENCIA: 4. Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitaria. INDICARDOR DE LOGRO: Utiliza los números naturales en sistema decimal del 0 al 10,000. CONTENIDO RELEVANTE: Lectura y escritura de números hasta 10,000 | ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES: Generar procesos de reflexión en donde el pensamiento lógico sea una herramienta fundamental dirigir las actividades ACTIVIDADES SUGERIDAS: Contextualizar problemas y / o ejercicios matemáticos según las características particulares de cada una de las regiones para un mejor aprovechamiento. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Utiliza números naturales en forma espontánea, refiriéndolos a sus propias, experiencias, dándoles el sentido y el significado correcto. |
| COMPETENCIA:COMPETENCIA: 5. Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana. INDICARDOR DE LOGRO: Recoge y ordena información. CONTENIDO RELEVANTE: Utilización de diferentes medios para recoger información. | ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES: Fomentar procesos reflexivos que lleven a los estudiantes a ensayar diferentes formas de resolver los problemas. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Crear condiciones para que los y las estudiantes apliquen sus conocimientos de matemáticas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Obtiene información y la comunica en forma oral utilizando gráficos sencillos. |
| COMPETENCIA: 6. Utiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos expresándolas en forma gráfica. INDICARDOR DE LOGRO: Explora elementos de figuras geométricas planas y sólidos geométricos. CONTENIDO RELEVANTE: Identificación de triángulo rectángulo con base en la partición diagonal de un rectángulo o un cuadrado. | ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES: Promover un ambiente agradable durante el desarrollo del aprendizaje de la matemática ACTIVIDADES SUGERIDAS: Plantear y defender sus razonamientos por medio del diálogo respetando las diferencias de opinión. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica diversas figuras geométricas. |
| COMPETENCIA: 7. Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. INDICARDOR DE LOGRO: Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud. CONTENIDO RELEVANTE: Estimación de longitud estableciendo relación entre unidades no estándar y el metro, centímetro. | ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES: Promover una actitud de investigación en el campo de las matemáticas. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Traer al salón de clases la tecnología disponible en el medio para facilitar el aprendizaje y la enseñanza CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Realiza prácticas sencillas de medida, que incluyen: la distinción intuitiva de algunas unidades de medición de longitud. |
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