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Descripción
Fichas por Gonzalo Romero, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Gonzalo Romero
hace más de 8 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Resumen: Con el fin de investigar acerca de la vinculación de las neurociencias y el aprendizaje es que realizamos este escrito con el fin de obtener las ideas principales de carácter informativo respecto a este tema. Cita textual: "Hemos encontrado suficientes antecedentes de que tanto los neurotransmisores dopamina como acetilcolina incrementan los aprendizajes en los estudiantes. Cuando podemos ordenar una nueva información en una conexión ya existente, es decir, aprender algo nuevo, estos dos agentes no sólo refuerzan nuestra concentración, sino que proporcionan además satisfacción y, tal cual lo afirmaba Comenius, allá por el siglo XVII: todo aquello que nos produce complacencia, agrado o contento en nuestras instancias de aprendizaje, queda reforzado en nuestra memoria. Podemos remarcar entonces la importancia no solo de los conocimientos previos sino también de lo valioso que es estudiar algo que agrade." Comentarios: Es necesario modificar nuestros sistemas de enseñanza para obtener mejores resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje. | Tema: "Relevancia de la Neurocienciencia en el Aprendizaje" Ubicación: Internet Referencia bibliográfica: De la Barrera, M., & Dono, D. (2009). Neurociencias y su Importancia en Contextos de Aprendizaje. Revista Digital Universitaria, 10(4), 4. Recuperado de http://www.revista.unam.mx/vol.10/num4/art20/art20.pdf |
| Resumen: El cerebro produce neuropéptidos que están directamente relacionados con las emociones que sentimos y estas a su vez con el proceso del aprendizaje. Cita textual: "La literatura actual muestra que tanto las emociones, como los sentimientos, pueden fomentar el aprendizaje en la medida en que intensifican la actividad de las redes neuronales y refuerzan, por ende, las conexiones sinápticas. Por lo tanto, la llamada neurobiología nos muestra evidencias de que se aprende mejor cuando un determinado contenido o materia presentan ciertos componentes emocionales". Comentarios: Existen algunas técnicas de estudio que consisten en estimular al cerebro para generar químicos específicos que mejoran la capacidad de aprendizaje. | Ubicación: Internet Referencia bibliográfica: De la Barrera, M., & Dono, D. (2009). Neurociencias y su Importancia en Contextos de Aprendizaje. Revista Digital Universitaria, 10(4), 8. Recuperado de http://www.revista.unam.mx/vol.10/num4/art20/art20.pdf |
| " independiente de la línea o corriente que perfila a un colegio o a un educador, existe un proceso que se da en todo contexto pedagógico: el de enseñanzaaprendizaje. Vinculadas a este proceso central, se encuentran varias habilidades y capacidades de tipo cognitivo, social, emocional, moral y físico que necesitan ser aprendidas, desarrolladas, practicadas y utilizadas, año tras año, para que se vayan conformando y consolidando las bases de todos los conocimientos posteriores". | Campos, A. (2016). Neuroeducación: Uniendo las Neurociencias y la Educación en la Búsqueda del Desarrollo Humano. La Educ@Ción, 4. Recuperado de http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_143/articles/neuroeducacion.pdf |
| "La Neuroeducación, al permitir que el maestro entienda las particularidades del sistema nervioso y del cerebro y, a la vez, relacione este conocimiento con el comportamiento de sus alumnos, su propuesta de aprendizaje, su actitud, el ambiente del aula, entre otros factores, puede ser el paso inicial en la formación y capacitación docente que marcará la diferencia en la calidad de la educación". | Campos, A. (2016). Neuroeducación: Uniendo las Neurociencias y la Educación en la Búsqueda del Desarrollo Humano. La Educ@Ción, 12. Recuperado de http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_143/articles/neuroeducacion.pdf |
| Texto: Neurociencia: Herramienta para Facilitar el Aprendizaje. "El aprender es un proceso inato del ser humano.Siempre estamos en constante aprendizaje. Este proceso adquiere mayor relevancia cuando se traduce en el plano educativo, ya sea por los malos profesores, por las clases aburridas o por las interminables horas de pizarra..." En Yaretzi Gotay (2008) página 71. Neurocienica: Herramienta para Facilitar el Aprendizaje (Maestría). Universidad Metropolitana. Neurociencia: Herramienta para Facilitar el Aprendizaje (Paráfrasis) Podemos decir que el aprendizaje es un proceso cognitivo por que se da a través de las experiencias vividas tanto agradables como adversas y estos factores desempeñan un papel esencial en su proceso. | Bibliografía: Gotay Cortés, Y. (2008) página 71. Neurocienica: Herramienta para Facilitar el Aprendizaje (Maestría). Universidad Metropolitana. |
| Texto: Neurociencia: Herramienta para Facilitar el Aprendizaje. "Los neurotransmisores llamados filtros, se determinan por las emociones , si son positivos, el acceso de lo nuevo al cerebro se realizará con mayor rapidez. Si el cerebro detecta estrés puede combatir y bloquear la información" En Yaretzi Gotay (2008) página 72. Neurocienica: Herramienta para Facilitar el Aprendizaje (Maestría). Universidad Metropolitana. Neurociencia: Herramienta para Facilitar el Aprendizaje (Paráfrasis) Los neurotransmisores o neuropéptidos son segregados en el cerebro y transportados por el torrente sanguíneo y generan una emoción en particular dependiendo de este, favoreciendo o dificultando el proceso de aprendizaje. | Bibliografía: Gotay Cortés, Y. (2008) página 72. Neurocienica: Herramienta para Facilitar el Aprendizaje (Maestría). Universidad Metropolitana. |
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