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Descripción
Fichas por Lisbeth Uzcategui, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Lisbeth Uzcategui
hace más de 8 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Estrategias Motivacionales | “El aprendizaje real en la clase depende de la habilidad del profesor para mantener y mejorar la motivación que traían los estudiantes al comienzo del curso" (Ericksen, 1978). |
| Estrategias Motivacionales | La motivación forma junto con la emoción la parte no cognitiva (oréctica, irracional, cálida) de la mente humana. Estás estrategias tienen como fin mejorar la motivación del estudiante y hacer exitoso su proceso de aprendizaje. |
| Estrategias Motivacionales Estrategias de comunicación | La Comunicación es Fundamental para el éxito de todo EVA. - Debe ser abierta y fluida para así entablar una relación permanente bidireccional (tutor-alumno). - Usar la comunicación verbal y escrita, ofreciendo no solo mensajes técnicos sino de retroalimentación. - Ser concreto en la información que se suministra a los estudiantes. - Aportar criticas constructivas de forma precisa y adecuada. - Enseñar y permitir la comunicación entre los estudiantes para el enriquecimiento del aprendizaje. - Utilizar espacios virtuales para el asesoramiento de los estudiantes, adecuados a sus requerimientos, a través del uso de herramientas como Chat, video conferencias o pizarra digital que permiten una comunicación en vivo; y correo electrónico, foros o preguntas frecuentes, que permiten una comunicación virtual asíncrona donde se pueden compartir actividades, resolver dudas y permitir la orientación por parte del tutor. |
| Estrategias Motivacionales Estrategias para la atención ante dudas | Planteadas para solventar inquietudes o dudas por parte de los estudiantes. - Debe estar previamente fijada desde el inicio del curso y puede modificarse de acuerdo a los requerimientos. - Para mantener activa la participación de los estudiantes se debe atender de forma rápida las distintas inquietudes que se planteen. - Mantener activo un foro de dudas donde converjan las distintas interrogantes sobre las actividades a realizar o el manejo de las herramientas. |
| Estrategias Motivacionales Estrategias para la atención ante reclamos | Deben ser manejadas con la misma efectividad que las posibles dudas y para ello: - Es necesario reglamentar el procedimiento a seguir para el procesamiento de reclamos. - Se debe mantener la cortesía y el autocontrol, ante cualquier gestión realizada. - Es primordial gestionar con la mayor rapidez cualquier reclamo para así no generar mayores inconvenientes con el estudiante. - Se requiere manejar una comunicación escrita que evidencie cualquier reclamo. |
| Estrategias Motivacionales Estrategias de animación motivación y seguimiento | Permiten mostrar de manera clara las características del curso y lo que se quiere alcanzar una vez culminado, para ello se debe: - Iniciar el curso con la introducción al mismo donde se expliquen las actividades a realizar y donde se les de la oportunidad al estudiantes de dar a conocer sus expectativas. - Asegurar el conocimiento del manejo adecuado de todas las herramientas que se van a implementar durante la evolución del curso, apoyando a los estudiantes que puedan presentar algún inconveniente. - Mantener un seguimiento de cada estudiante en referencia a su participación en foros y actividades. - Entablar un proceso de estimulación con los estudiantes donde se les motive a continuar con el trabajo durante el curso. |
| Estrategias Motivacionales Estrategias de Evaluación | Llevar un control riguroso del proceso de evaluación es una forma de mantener al estudiante conectado al curso y motivado a seguir participando en sus actividades para ello se debe: - Planificar previamente la revisión de cada una de las actividades, valorando los resultados individuales o grupales manteniendo siempre una retroalimentación. - Propiciar la autoevaluación y coevaluación, no solo en los estudiantes sino también en el docente. - Mantener puntualidad en la entrega de la calificaciones |
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