5900073
Description
Flashcards by Lisbeth Uzcategui, updated more than 1 year ago
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Created by Lisbeth Uzcategui
over 8 years ago
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| Question | Answer |
| Estrategias de Evaluación | La evaluación es un proceso continuo, que permite construir el aprendizaje y orientar a los participantes realizando un seguimiento del proceso y analizando los productos o resultados. Tanto docentes como alumnos participan evaluando y auto-evaluando sus avances y dificultades, y la pertinencia y calidad de la propuesta educativa. |
| Estrategias de Evaluación | Los nuevos enfoques pedagógicos han ampliado las herramientas utilizadas para evaluar, incluyendo: Estrategias Estructuradas: encuestas, cuestionarios, escalas de ponderación. Estrategias no estructuradas: producciones escritas individuales y/o grupales, valoración de los aportes en la participación, los portafolios de ejercicios, el registro de memorias personales. |
| Estrategias de Evaluación | El seguimiento y evaluación no es “cara a cara”. Se realiza a través de: - Seguimiento de la participación: registro de ingresos al entorno, de los foros, de la mensajería, de los chats, e impulsando a los más rezagados. - Valoración de la participación: por la calidad de los aportes en las actividades colaborativas, en los debates, incluyendo la capacidad de diálogo y ajuste de perspectivas. |
| Estrategias de Evaluación | - Seguimiento del aprendizaje: detectando avances, desvíos, dificultades y apoyando su mejora, a través de la comunicación grupal y la mensajería personalizada. - Resultados progresivos: a través de la producción y envío de informes, de la solución de ejercicios, de las actividades grupales/ individuales, de cuestionarios, encuestas, escalas. - integración de los aprendizajes: a través del análisis de los productos y actividades integradoras, incluyendo los ejes de aprendizaje y contenidos del programa. |
| Estrategias de Evaluación Fases de Evaluación | - La diagnóstica o inicial - La de proceso o formativa - La de resultados, sumativa o integradora Para evaluar es necesario reunir informaciones, organizarlas e interpretarlas a lo largo del curso. Así, el tutor tiene funciones relevantes al comienzo, durante y al final de la implementación del curso. |
| Estrategias de Evaluación | Para valorar, es importante tener en cuenta: - La logística de la conectividad, las condiciones de distribución y acceso a los materiales, el funcionamiento del sistema de comunicación en las actividades interactivas (correo, foros, chats, y otros) y los apoyos brindados. - La pertinencia, calidad y valor pedagógico de las actividades previstas y de los distintos materiales. - La distribución del tiempo, dado que a veces el curso propone más de lo que puede realizarse en la agenda diseñada. • El desempeño del tutor (y su autoevaluación) para motivar, para interactuar, comunicarse en los plazos razonables, orientar y compartir sus puntos de vista. |
| Estrategias de Evaluación | La evaluación del aprendizaje no es una actividad exclusiva del tutor, sino un ejercicio de autoevaluación del estudiante, a través de la revisión de sus avances y dificultades permitiendole: - Revisar sus metas y comprometerse con ellas. - Desarrollar su valoración crítica sobre su propio aprendizaje. - Desarrollar la reflexión sobre su proceso de aprender. |
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