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Descripción
Fichas por Xochitl Martínez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Xochitl Martínez
hace más de 7 años
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| Pregunta | Respuesta |
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Neuroeducación
Práctica 4
Alumna: Mtz. Xochitl
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Mtra. Perla Sacnite Muñoz Paz |
| Neuroeducación | Transdisciplina que promueve una integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurocognitivo del ser humano. (Battro, 2006). |
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Aprendizaje cognitivo
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Procesamiento de información declarativa que, al integrarse, se transforma en conocimientos (Nieto, 2011). |
| Enseñanza situada | Propuesta pedagógica que se diseña y estructura con la intención de promover aprendizajes específicos, experienciales y auténticos de los alumnos. |
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ABP
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Aprendizaje basado en problemas; situaciones que acerquen al estudiante a reconocer las problemáticas de su contexto real. |
| Aprendizaje Integral | Implica que el estudiante desarrolle habilidades, capacidades, destrezas, actitudes y por lo tanto, competencias para la vida, que logre un desarrollo integral: cognitivo, afectivo, personal y conductual |
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Contenidos de aprendizaje
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Saber hacer Saber ser Saber estar Saber decir |
| Neuromito | Concepción errónea generada por un malentendido de datos científicamente establecidos. |
| Contenidos curriculares | Estos son diseñados a partir de las necesidades y de un diagnóstico previo, tomando en cuenta el contexto social, político, cultural y educativo. |
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Paradigma
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Conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo (Thomas Kuhn, 1960). |
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ZDP
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Se refiere a la posibilidad o potencial que los individuos tienen para desarrollar adecuadamente sus habilidades psicológicas que en un primer momento dependen del ambiente social y la interacción con los demás. |
| Metacognición | Es el proceso con mayor jerarquía cognitiva y no se considera una función ejecutiva sino un proceso de mayor nivel. Es definida como la capacidad para monitorear y controlar los propios procesos cognoscitivos |
| Autorregulación | Se refiere al proceso a través del cual, las personas dirigen sus pensamientos, sentimientos y acciones de forma sistemática hacia el logro de una o varias metas en particular |
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Aprendizaje colaborativo
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Los alumnos son los que diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje |
| Aprendizaje cooperativo | El profesor quien diseña y mantiene casi por completo, el control de la estructura de las interacciones y de los resultados que debe contener |
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Pensamiento creativo
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Proceso de presentar un problema a la mente con claridad y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas nuevas o convencionales. |
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Pensamiento creativo
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Integrado por: Fluidez Flexibilidad Originalidad Elaboración |
| Innovación | Es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad” (Merchán & otros, 2011) |
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Desempeño
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Proceso cognitivo-conductual que incluye de manera secuencial y simultánea la percepción, atención, memoria, pensamiento y acción, con miras a conseguir un objetivo |
| Estrategias | Implican una secuencia de actividades, operaciones o planes dirigidos a la consecución de metas de aprendizaje; |
| Procesos psicológicos | Estos procesos son: Atención Percepción Memoria Razonamiento |
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