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Descripción
Mapa Mental por Enrique Adolfo Simmonds Barrios, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Enrique Adolfo Simmonds Barrios
hace más de 10 años
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Tipos de Evaluación
- Según su finalidad y propósito
- Evaluación Diagnóstica
- Características
- Pretende conocer destrezas
- No busca calificar
- Indaga para conocer el
panorama inicial
- Pretende conocer destrezas
- Resultado
- Proporciona herramientas
para la planificación
- Proporciona herramientas
para la planificación
- Propósitos
- Predecir rendicmiento
- Determinar características
previas en los estudiantes
- Diagnosticar habilidades y conductas
- Seleccionar las mejores
estrategias de enseñanza
- Predecir rendicmiento
- Tipos
- Inicial
- Se realiza antes de iniciar
cualquier proceso amplio
(Ejm: Semestre)
- Se realiza antes de iniciar
cualquier proceso amplio
(Ejm: Semestre)
- Puntual
- Se realiza antes de
cualquier evento puntual
(Ejm: Clase)
- Se realiza antes de
cualquier evento puntual
(Ejm: Clase)
- Inicial
- Características
- Evaluación Formativa
- Características
- Función orientadora y
mediadora de la
evaluación
- Permite medir el
progreso diario
- Es de forma continua y
permanente
- Se hace en función a un
eje transversal, el cual
los integra
- Ofrece retroalimentación
- Función orientadora y
mediadora de la
evaluación
- Modalidades (a modo
de regulación)
- Regulación Interactiva
- Regulación Retroactiva
- Regulación Proactiva
- Regulación Interactiva
- Propósitos
- Determinar grado de
dominio de contenidos
- Retroalimentar al
alumno y docente
- Ayudar al docente a
localizar dificultades
- Permitir la búsqueda de
nuevas estrategias
- Regular la acción
pedagógica
- Determinar grado de
dominio de contenidos
- Características
- Evaluación Sumativa
- Características
- Determina el logro de las
competencias desarrolladas
durante el proceso educativo
- Ofrece un enfoque
global de la evaluación
- Se realiza al final del
proceso o ciclo escolar
- Recibe información de
la evaluación formativa
- Ofrece insumos para el
mejoramiento en la
promoción de los
participantes
- Determina el logro de las
competencias desarrolladas
durante el proceso educativo
- Propósitos
- Calificar el logra alcanzado
al final del curso en función
a un rendimiento
- Determinar las
competencias
alcanzadas
- Asignar calificaciones
- Informar al estudiante
sobre su progreso
general
- Calificar el logra alcanzado
al final del curso en función
a un rendimiento
- Características
- Evaluación Diagnóstica
Recursos multimedia adjuntos
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