DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Varía en función de los apoyos
No es un elemento propio de la persona
Es la expresión/interacción entre persona/entorno
3 componentes:
1. Habilidades del niño
2. Participación funcional
3. Apoyos y respuestas
4. Según la perspectiva interaccionista:
5. Se organizan en 5 dimensiones (enfoque multiidimensional)
  1. 1) Capacidades intelectuales
  2. 2) Conducta adaptativa
  3. 3) Participación, interacción y roles sociales
  4. 4) Salud
  5. 5) Contexto
    1. Macrosistema
      1. Mesosistema
        Macrosistema
Nueva forma de entender al alumnado
1. Relacion/Entorno
2. Persona
  1. Plantear objetivos y metas con el fin de
    1. Calidad de vida
Términos para entenderla enfoque D.I
1. Autodeterminación
2. Inclusión
Principales sistemas de clasificación
1. A) Clasificación por intensidades de apoyos necesarios
  1. 1) Intermintente
  2. 2) Limitados
  3. 3) Extensos
  4. 4)Generalizados
2. B) Clasificación según el nivel de inteligencia medida
  1. Retraso mental ligero (C.I 50-69)
  2. Retraso mental moderado (C.I 35-40)
  3. Retraso mental grave (C.I 20-30)
  4. Retraso mental profundo (-20)
Las capacidades básicas de este alumnado se dividen en:
1. D.I profunda/ pluridiscapacidad
2. D.I grave
3. D.I moderada
4. D.I leve
5. Las caracteristicas pueden ser
  1. Corporales
    1. Motrices
      1. Autonomía
        cognitivas
        Lenguaje y comuniccación
        Equilibrio personal
        Actuación e insersión social

Resumen del Recurso

	Creado por Celia Cobo hace casi 7 años